鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气教案

1、第二单元评估测试卷(时间：60 分钟 分值：100 分)一、选择题(每小题 2 分，共 30 分) 1空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是( B )A洁净的空气是纯净物B空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、用于化工生产等C分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D新鲜空气中不含二氧化碳解析：空气中含有多种物质，属于混合物，故 A 错误；分离液态空气得到氧气和氮气，发生的是物理变化，故 C 错误；二氧化碳是空气的成分，故 D 错误。故选 B。2下列各组物质中全部属于纯净物的是( A )A冰水混合物、二氧化碳 B稀有气。

2、第二单元 我们周围的空气单元复习测试题（二） 一、选择题(共 14 小题,每小题 3 分,共 42 分) 1.空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是( ) A.液氮可用作制冷剂 B.氧气可用作火箭发射的燃料 C.氦气可用来填充探空气球 D.二氧化碳是植物迚行光合作用必需的物质 2.下列气体中，属亍纯净物的是( ) A.洁净的空气 B.汽车的尾气 C.水蒸气 D.香烟的烟气 。

3、 第四单元 我们周围的空气第三节 氧气（第 1 课时）一、选择题1在实验室里，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是( )A使产生氧气的量增多B提高氧气的纯度C使其在常温下迅速分解放出氧气D使生成的氧气更干燥2实验室用过氧化氢和二氧化锰来制取和收集氧气时，用到的一组仪器是( )A集气瓶、导管、胶头滴管、药匙B漏斗、量筒、铁 架台、集气瓶C试管、酒精灯、集气瓶、铁架台D锥形瓶、分液漏斗、导管、集气瓶3以下制取氧气的方法中，有一种方法与其他三种有本质的不同，该方法是( )A分离液态空气 B分解过氧化氢溶液C加热高。

4、 第四单元 我们周围的空气第三节 氧气（第 2 课时）一、选择题1.下列关于氧气的物理性质叙述错误的是（ ）A.氧气易溶于水B.在标准状况下，氧气的密度比空气的略大C.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体D.在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体2.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( )AO 2 BN 2 CC0 2 D空气3.下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）A.甲烷燃烧 B.酒的酿造 C.食物腐烂 D.动植物呼吸4.下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( )A镁条 B红磷 C木炭 D硫磺5.将燃着的。

5、第四单元我们周围的空气测试题第四单元我们周围的空气测试题 一、单选题一、单选题（每小题只有一个正确答案）（每小题只有一个正确答案） 1氯水常用来杀菌、消毒，是因为氯水中含有一种叫次氯酸(HClO)的物质，在 HClO 中，氯元素的化合价 是( ) A1 B+1 C+3 D+5 2生活中常接触到的“高钙奶粉”、“含氟牙膏” 中的钙、氟是指 A单质 B元素 C原子 D分子 3下列物质中，属于纯净物的。

6、第四单元 我们周围的空气第二节 物质组成的表示一、选择题1下列物质名称与其化学式相符合的是( )A氢气 H B碳酸钠 NaCO3 C氢氧化铁 Fe(OH)2 D五氧化二磷 P2O52.下列化学符号表示 2 个氢分子的是（ ）A2H B2H 2 C2H + D2H 2O3下列符号中既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是( )AH BO 2 CHe DN4新型净水剂高铁酸钠的化学式是 Na2FeO4，则该化合物中铁元素的化合价是（ ）A2 B3 C0 D65.下列物质中，氯元素的化合价最低的是（ ）AKClO 3 BZnCl 2 CCl 2 DHClO6.下列说法正确的是（ ） 。

7、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分一、选择题1.人类对“空气是一种怎样的物质”进行了长期和艰难的探索，许多探索者都提出过他们的观点。较早通过实验研究得出“空气是由氧气和氮气组成的”这一结论的科学家是（ ）A.普利斯特里 B.舍勒 C.道尔顿 D.拉瓦锡2.有人患了咽喉炎，医生常用“冷冻法”治疗，其冷冻剂是下列物质中的（ ） A液氧 B液态空气 C液氮 D冰水3.元旦联欢晚会上，化学老师出了一条谜语“说是宝，真是宝，动物、植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少打一物质名称” 。这条谜语的谜底是（ ） A氮气 B氧气 C稀。

8、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。 重点难点重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。 教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生。