鲁教版地理必修3课件1.1认识区域

1、单元活动 学会小区域调查,第二单元 走可持续发展之路,学习目标 1.通过阅读教材，了解小区域调查的目的与意义。 2.联系实例，掌握小区域调查的方法与步骤。 3.结合庐山小区域的相关资料，明确小区域调查的内容，初步学会撰写调查报告。,内容索引,课堂训练,学会小区域调查,学会小区域调查,了解区域的_ 分析区域可持续发展存在的问题 提出解决问题的_,掌握_的方法 提高获取知识的能力 提高运用所学知识解决实际问题的能力,1.对区域而言,2.对学生而言,(一)调查的目的与意义,地理特征,措施和建议,区域调查,(二)调查的方法与步骤 1.调查方法：_。

2、第三单元 第一节 区域水土流失及其治理以黄土高原为例,课时2 水土流失的治理,学习目标 1.掌握水土流失的治理措施。 2.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，并提出综合治理措施。,水土流失的治理,内容索引,课堂训练,专项提能7 我国西北地区土地荒漠化与可持续发展,水土流失的治理,调整_ 因地制宜安排农业生产 实行_,压缩_ 扩大林、草种植面积 开展矿区_工作,林草、工程与_相结合 经济、社会与_相结合 _与开发相结合,1.基本理论,土地利用结构,农林牧综合发展,(1)从合理利用土地着手,土地复垦,。

3、第二单元 走可持续发展之路,第一节 人地关系思想的演变,学习目标 1.简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景。 2.简述人类中心论和人地伙伴论的基本观点。 3.分析人地关系思想演变的过程及其原因，说出人类走可持续发展之路的必然性。,一、地理环境决定论,二、人类中心论,内容索引,课堂训练,专项提能4 人类与地理环境的关系,三、人地伙伴论,一、地理环境决定论,1.产生背景：人类认识自然、改造自然的能力很低，对 的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。 2.核心思想：地理环境决定 的发展，人类只能 适应环境。 。

4、第三节 中国可持续发展之路,第二单元 走可持续发展之路,学习目标 1.理解中国可持续发展的行动纲领。 2.明确我国制定四大可持续发展战略的原因和具体措施。 3.以具体问题和实例引导学生对我国环境可持续发展战略的理解。,一、行动纲领与人口、资源战略,二、环境战略与稳定战略,内容索引,课堂训练,专项提能6 北京留民营的生态农业循环经济,一、行动纲领与人口、资源战略,(一)我国为解决全球性问题提出的行动纲领 1.提出背景 (1)我国是 的一员。 (2)我国是发展中国家。 (3)我国是世界上人口 的国家。 (4)我国深受 等全球性问题的困扰。 2.行。

5、第二节 可持续发展的基本内涵,第二单元 走可持续发展之路,学习目标 1.通过读图认识可持续发展复合系统中生态、经济和社会可持续发展之间的相互关系，理解可持续发展的概念和基本内涵。 2.掌握可持续发展的基本原则，并能够结合实例或时事分析、评价人类社会遵循这些原则的行为和措施。 3.了解可持续发展从概念到行动的发展过程，了解世界和我国制定的可持续发展的行动战略和措施，认识可持续发展是世界各国发展的长远目标。,一、理解可持续发展,二、可持续发展的基本原则,内容索引,课堂训练,专项提能5 世界环境问题的分布,三、可持续发展。

6、课时2 农业生产和布局 农业与区域可持续发展,第四单元 第二节 农业与区域可持续发展以东北地区为例,学习目标 1.结合区域的区位条件，会分析该区域农业生产的布局特点。 2.会综合分析某区域农业生产存在的问题，并找出治理的对策、持续发展的方法和途径。,一、农业生产和布局,二、农业与区域可持续发展,内容索引,课堂训练,专项提能11 农业与可持续发展以美国为例,一、农业生产和布局,1.全国重要的农林基地,耕作业,甜菜,(1)农业,结构比较完整，以 为主导 全国重要的商品粮基地 最大的 生产基地,黑龙江,长白山,(2)林业,地位：我国重要的林业。

7、课时1 东北地区的自然环境 土地资源及其开发,第四单元 第二节 农业与区域可持续发展以东北地区为例,学习目标 运用地理图表、文字、数据等资料，会分析某区域农业生产的自然和社会经济条件。,东北地区的自然环境 土地资源及其开发,内容索引,课堂训练,东北地区的自然环境 土地资源及其开发,(一)自然环境 1.范围：黑龙江、吉林、辽宁三省及 。 2.基本特征： 、沃野千里。 3.自然条件,外侧：_ 中间： 和山地丘陵 内侧：_,(1) 地貌格局呈半环状,内蒙古自治区东部,山环水绕,河流,山脉,平原,南北热量差异较大：自南向北跨 、 、三个温度带 降水：。

8、第三单元 第二节 资源开发与区域可持续发展以德国鲁尔区为例,课时1 鲁尔区发展的背景和发展过程中遇到的问题,学习目标 1.能够利用图表、结合资料分析区域能源、矿产资源的优势和不足。 2.通过分析区域的地理环境特征，说明该区域的能源和矿产资源的开发和区域可持续发展的有利因素和制约条件。,一、鲁尔区发展的背景,二、鲁尔区发展过程中遇到的问题,内容索引,课堂训练,一、鲁尔区发展的背景,1.鲁尔区发展起来的区位优势 (1)地理位置优越：地处欧洲的 ，自古就是东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。 (2)水陆交通便利。

9、课时2 鲁尔区可持续发展的主要策略,第三单元 第二节 资源开发与区域可持续发展以德国鲁尔区为例,学习目标 1.探讨如何实现煤炭资源合理开发与区域可持续发展，实践可持续发展理论。 2.总结矿产资源合理开发与区域可持续发展研究的一般方法。,鲁尔区可持续发展的主要策略,内容索引,课堂训练,专项提能8 山西煤炭资源开发条件评价,鲁尔区可持续发展的主要策略,1.改造传统产业，大力扶持新兴产业，促进产业结构多元化 (1)具体措施 对传统工业企业实行 、合理化的改造和整顿。 政府积极改善投资环境，鼓励 迁入。 重视 、商业、金融业和保险业等。

10、第三单元 第三节 资源的跨区域调配以南水北调为例,课时1 我国水资源的区域分布和南水北调的工程方案,学习目标 1.理解南水北调工程的东、中、西三线工程方案。 2.理解西气东输、西电东送等工程的路线。 3.学会运用对比法分析东、中、西三线方案的利弊。,一、我国水资源的区域分布,二、南水北调的工程方案,内容索引,课堂训练,一、我国水资源的区域分布,1.概况 (1)总量丰富：居世界第六位，低于 、俄罗斯、加拿大、美国、。 (2)地域分布 ：南方多、北方少。 (3)供需矛盾突出：北方需水量大，但水资源贫乏。 2.长江成为南水北调水源地的有利条。

11、课时2 南水北调的深远影响,第三单元 第三节 资源的跨区域调配以南水北调为例,学习目标 1.理解南水北调工程产生的深远影响。 2.理解西气东输、西电东送等工程的重要意义。,南水北调的深远影响,内容索引,课堂训练,专项提能9 资源的跨区域调配以西气东输为例,南水北调的深远影响,1.积极意义 (1)社会效益：改善调入区的 ，吸引更多的国内外资金；缓解争水矛盾，有利于 。 (2)经济效益：促进调入区的 。 (3)生态效益：增加调入区城市生活用水和工业用水，美化环境，改善城乡居民的 。控制 。,投资环境,经济发展,社会安定,卫生条件,地面沉降,2.。

12、单元整合,第四单元 区域综合开发与可持续发展,网络构建,知识点回顾,1.分析长江流域的自然环境与自然资源。 2.分析长江上游的开发与整治。 3.分析长江中游的开发与整治。 4.分析长江下游的开发与整治。 5.分析东北地区农业生产的有利条件。 6.分析东北地区农业生产中的问题及解决措施。 7.分析珠江三角洲经济发展快的区位条件。 8.描述珠江三角洲两次产业转移的时间、类型及影响。 9.分析珠江三角洲发展中的问题及对策。,。

13、单元活动 探究区域开发与整治,第四单元 区域综合开发与可持续发展,学习目标 1.知道区域开发与整治的背景、实质、目标，明确进行区域开发与整治的内容和步骤。 2.通过分析所收集的资料，归纳区域发展的优势和劣势，并找出存在的问题及产生的原因，尝试提出区域开发与整治的措施。,探究区域开发与整治,内容索引,课堂训练,探究区域开发与整治,(一)了解区域开发与整治的一般过程 1.区域开发与整治的背景 (1)背景 区域出现人口盲目增长、资源供需 、 恶化、区域发展差异加大等问题。 (2)意义 区域开发与整治对实现区域的 发展至关重要。,失调,。

14、单元活动 走进“数字地球”,第三单元 区域资源、环境与可持续发展,学习目标 1.认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。 2.了解“数字城市”“数字校园”的概念和主要应用。 3.联系“数字地球”的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。,内容索引,课堂训练,走进“数字地球”,走进“数字地球”,(一)认识“数字地球” 1.概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用 的方法将地球上有关的信息转化为 装入计算机中，实现在网络上的流通。 2.核心思想：用数字化的手段整体性地解决与 的问题和最大限度地利用 。 3.支。

15、单元整合,第三单元 区域资源、环境与可持续发展,网络构建,知识点回顾,1.描述黄土高原的范围，并说出黄土高原水土流失的危害。 2.分析黄土高原水土流失的成因。 3.说出黄土高原水土流失治理的具体措施。 4.分析鲁尔区发展的区位条件、衰落的原因和振兴的措施。 5.比较南水北调三线方案。 6.分析南水北调的积极意义。 7.以东线工程为例，分析南水北调可能带来的环境问题。 8.分析西气东输工程的影响。,。

16、第一单元 区域地理环境与人类活动,第三节 区域发展阶段与人类活动,学习目标 1.举例说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。 2.通过实例分析，说出区域发展的各个阶段，认识区域发展的自身规律。 3.分析“匹兹堡的发展过程”案例，比较在不同发展阶段中，地理环境对人类生产和生活方式的影响。 4.独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响。,一、初期阶段和成长阶段,二、转型阶段和再生阶段,内容索引,课堂训练,专项提能3 长江中下游平原不同发展阶段地理环境对农业的。

17、第一单元 区域地理环境与人类活动,第二节 自然环境和人类活动的区域差异,学习目标 1.能够说出不同区域的自然要素和人文要素。 2.通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。 3.以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区域内整体性特征和区际差异的形成原因。,一、区域差异,二、区域差异的比较以日本和英国为例,内容索引,课堂训练,专项提能2 地理环境差异对区域发展的影响,三、我国的区域差异,一、区域差异,成因：不同区域所处的 、海陆位置不。

18、第一单元 区域地理环境与人类活动,单元活动 学会分析区域差异,学习目标 1.了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。 2.能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。,内容索引,课堂训练,学会分析区域差异,学会分析区域差异,第一步,第二步,(一)分析区域差异的一般步骤,自然,人文,第三步,第四步,优势和劣势,思考 分析一个区域的特征，应主要从哪些要素进行说明？,答案,地理位置；自然条件；社会、经济条件。,(二)区域差异分析的主要方法 1.资料收集的方法 (1)直接收集法：通过对区域的 和调查，得到。

19、第一单元 区域地理环境与人类活动,第一节 认识区域,学习目标 1.结合甘肃省年降水量分布图、干湿区的划分图，分析说明区域的内涵。 2.知道区域的分类，并能举例说明不同的区域类型。 3.结合海南岛的案例和材料，分析说明区域的基本特征。,一、区域的含义,二、区域的类型和特征,内容索引,课堂训练,专项提能1 从新加坡的经济发展看区域特征,一、区域的含义,1.概念：一定范围的 ，是人们在地理环境差异的基础上按一定的 划分出来的。,地理空间,指标,2.特点,具有一定的面积、 、范围或界线 有明确的区位特征 内部某些特征 ，与其他区域有所区别。