六下第一单元

1、单元过关检测单元过关检测 (时间：60 分钟 满分：100 分) 一、选择题(共 15 题，每小题 4 分，共 60 分) 1.下列关于细胞学说建立的过程中，科学家与其观点不相符的是( ) A.罗伯特 胡克观察木栓组织，并命名细胞 B.列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞 C.施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位 D.魏尔肖提出细胞分裂产生细胞 答案 B 解析 细胞的发现者、命名者均是罗伯特 胡克。 2.下列有关细胞发现过程的叙述，不正确的是( ) A.詹森制造的显微镜可以观察到小昆虫的具体结构 B.罗伯特 胡克所观察到的小空洞不是真正的细胞 C.列。

2、单元过关检测单元过关检测 (时间：60 分钟 满分：100 分) 一、选择题(共 15 题，每小题 4 分，共 60 分) 1.下列关于细胞学说建立的过程中，科学家与其观点不相符的是( ) A.罗伯特 胡克观察木栓组织，并命名细胞 B.列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞 C.施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位 D.魏尔肖提出细胞分裂产生细胞 答案 B 解析 细胞的发现者、命名者均是罗伯特 胡克。 2.下列有关细胞发现过程的叙述，不正确的是( ) A.詹森制造的显微镜可以观察到小昆虫的具体结构 B.罗伯特 胡克所观察到的小空洞不是真正的细胞 C.列。

3、单元检测试卷单元检测试卷(一一) (时间：150 分钟 分值：150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 近代以来，西风东渐。“五四”以后，西风狂飙。随着中国现代知识分子进一步全面 学习西方先进文明，中国的传统礼教自然成了众矢之的。礼教从古代文化价值体系的高处跌 落下来，变成抬不起头的概念。时至今日，一提到“礼教”，似乎就意味着封建、腐朽、落 后、不平等，是束缚人、摧残人的坏东西，唯恐避之不及；但说起“礼仪”，人们却并不反 感。 “礼仪”源自典籍 仪礼 儒。

4、第一单元检测题第一单元检测题 (时间：150 分钟 满分：150 分) 一、选择题(15 分，每小题 3 分) 1下列各项中加点字的注音，全都正确的一项是( ) A驰骋 (chn) 蓦 然回首(m ) 踯 躅(zh ) 怏怏 不乐(y ng) B刹 那(ch ) 踌 躇满志(ch u) 晌 午(xing) 披荆 斩棘(jng) C椽 子(chu n) 桀 骜不驯(ji ) 纤 云(qin) 否 极泰来(p) D编纂 (zun) 骁 勇善战(xio) 勾 当(g u) 追本溯 源(s ) 答案 D 解析 A 项“骋”读 chng。B 项“晌”读 shng。C 项“纤”读 xin。 2下列词语中，没有错别字的一项是( ) A搪塞 亨通 挑拨事非 百炼成钢 B娇宠 萎靡 毛骨悚然。

5、单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第一单元专制理论与民主思想的冲突,网络构建区,返回,1.君权神圣 是西方封建专制主义理论。意大利神学家阿奎那根据宗教权力至上的基督教理论，宣扬君权神圣，即世俗君主的权力具有神圣的性质。他认为国家是上帝的产物，所以教会高于国家，教皇高于国王，君主的权力是上帝通过教皇授予的。 2.君权神授 英国国王詹姆士一世为稳固专制统治，在君权神圣的基础上宣扬“君。

6、单元检测试卷单元检测试卷( (一一) ) (时间：60 分钟 满分：100 分) 一、选择题(每小题 2.5 分，共 50 分) 2014 年 6 月 25 日，在日出前可以看到金星与月亮相依相伴，即“金星合月”现象。读 “太阳系部分区域图”，回答 12 题。 1天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，人们叫它“启明星”；而 在黄昏时分，西方余晖中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”。

7、第一单元第一单元 单元检测单元检测 (时间：60 分钟 满分：100 分) 一、选择题(每小题 2 分，共 50 分) 2017 年 10 月 4 日中秋夜 20 点左右，一道火光划过云南香格里拉县城西北 40 千 米处的德钦县上空， 后经证实， 这是一枚自太空坠落的“火流星”。 据此完成 1 2 题。 1.自太空坠落的“火流星”一般多属于( ) A.巨行星 B.星云 C.恒星 D.流星体 2.在。

8、单元学习总结,第一单元 古代中国的政治家,内容索引,网络构建,壹,返 回,知识总结,贰,一、我国封建社会历史上“治世”和“盛世”的含义以及出现的原因,1.“治世”和“盛世” 在封建社会里，封建朝廷让大多数农民(自耕农)保有一些剩余生产物，得以维持一家人的正常生活和进行再生产，社会上出现了政治清明、经济发展、秩序安定、矛盾缓和、民族和睦、文化昌明等现象，这就是所谓的“治世”或“盛世”。,2.“治世”“盛世”出现的原因 (1)根本原因 封建生产关系的部分调整，适应和促进了生产力的发展。 (2)具体原因 前朝末年农民起义对地主阶。

9、,知识结构,一、全面理解中国古代君主专制中央集权制度 1.基本概念 分成君主专制与中央集权两个概念。 2.两对矛盾 皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾。 3.三个趋势 (1)皇权不断加强，相权不断削弱，直至宰相制度被废除。 (2)中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 (3)日益加强思想控制。,知识线索,4.强化措施 (1)分化事权，使机构间互相牵制。 (2)划分适当的行政区域。 (3)加强和完善监察制度。 (4)加强思想控制。 5.演变脉络 形成于秦(皇帝制、三公九卿制、郡县制)，巩固于汉(中外朝制、“推恩令”、刺史制)，完善于隋唐(科举制、三省六。

10、单元检测试卷单元检测试卷(一一) 一、选择题(本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。) 1“孔子所创的原始儒学，礼乐占主要部分”。战国时代，“用另一种观点即庶民的观点， 发挥仁义学说，成为儒家的反对学派”。该反对学派指的是( ) A法家 B道家 C墨家 D阴阳家 答案 C 解析 根据材料中“用另一种观点即庶民的观点，发挥仁义学说，成为儒家的反对学派”结 合所学可知其代表的是下层民众， 反对儒家的仁义说法， 可以推断为墨家， 主张兼爱的思想， 故 C 项正确。 2(2018 佛山一。

11、单元学习总结单元学习总结 中国古代儒学的发展演变 1春秋时期创立。春秋时期，儒学的代表人物是孔子。“仁”是孔子思想体系的核心， 主张以爱人之心调解社会人际关系；还主张“礼”(贵贱有序)。 2战国时期发展。这一时期，儒学的代表人物为孟子和荀子。孟子发展了孔子“仁”的 学说，提出“仁政”的主张。荀子汲取法家思想，提出礼法并施、以礼为主的主张。 3秦朝遭受重创。秦始皇采取“焚书坑儒”的措施。 4西汉时期成为正统。这一时期，儒学的代表人物为董仲舒。他对儒学加以发挥形成新 的思想体系， 他倡导的儒学核心是“天人感应”“。

12、单元检测试卷单元检测试卷(一一) (时间：150 分钟 满分：150 分) 一、现代文阅读一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 “驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心 的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。 古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。除了汉族，北方和西北 游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原 丝路。他们的迁徙浪潮、相。

13、单元检测试卷单元检测试卷(一一) (时间：150 分钟 满分：150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 “驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心 的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。 古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。除了汉族，北方和西北 游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原 丝路。他们的迁徙浪潮、相互交往以及游牧。

14、单元检测单元检测(一一) 一、选择题(共 6 小题，每小题 4 分，共 24 分) 1普鲁塔克在梭伦传中记述道：“所有的平民都负了富人的债，他们或者是替富人耕种 土地，缴纳 5/6 的收成，因而被称为六一汉或塞特；或者以自己人身作债务抵押， 可以被债主押收，因而有的在本土成为奴隶，有的被卖到了外国。”“六一汉”群体的出现 主要是由于( ) A雅典民主政治高度发展的结果 B贵族对平民实行盘剥的结果 C雅典政治经济发展的必然产物 D是雅典经济高度发展的结果 答案 B 解析 据材料及所学可知“六一汉”是指无力还债的平民，不得不为债主耕种土地。

15、单元学习总结单元学习总结 一、雅典工商业的发展与梭伦改革、民主政治的关系 雅典工商业的发展推动了梭伦改革、民主政治的建立，反过来，梭伦改革、民主政治的建立 又促进了雅典工商业的发展。具体表现如下： (1)广泛的海外贸易、殖民及其他经济活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早接受 平等互利的观念。这一切都有助于古希腊民主政治的建立。工商业的发展又形成了雅典的工 商业奴隶主阶层，推动了梭伦改革的进程。 (2)梭伦改革制定了有利于工商业经济发展的措施。而债务奴隶制的废除促使雅典走上奴役外 邦奴隶的道路，推动了工。

16、单元总结单元总结 一、全面理解中国古代君主专制中央集权制度 1基本概念 分成君主专制与中央集权两个概念。 2两对矛盾 皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾。 3三个趋势 (1)皇权不断加强，相权不断削弱，直至宰相制度被废除。 (2)中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 (3)日益加强思想控制。 4强化措施 (1)分化事权，使机构间互相牵制。 (2)划分适当的行政区域。 (3)加强和完善监察制度。 (4)加强思想控制。 5演变脉络 形成于秦(皇帝制、三公九卿制、郡县制)，巩固于汉(中外朝制、“推恩令”、刺史制)，完善 于隋唐(科举制、三省六部制)。

17、单元检测试卷单元检测试卷(一一) 一、选择题(本大题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。) 1 (2018 枣庄三中学情调查)在中国古代， 褒扬官员德行和政绩， 往往称其人为“民之父母”， 官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出( ) A宗族关系已成为执政的基础 B官员考核主要依据民本思想 C“家天下”观念的政治影响 D官民之间具有共同政治诉求 答案 C 解析 材料中的“民之父母”“为民父母”“爱民如子”体现的是“家国同构”的“家天 下”观念，故答案。

18、单元学习总结单元学习总结 一、人类历史直到 20 世纪才发生世界大战的原因 客观 条件 20 世纪的世界已基本上成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一 发而动全身”的局面 可能 条件 科技进步成果和巨大的生产力被用于军事领域，使战争能在更大范围内 进行，从而形成世界性大战 现实 条件 在资本主义国家向帝国主义过渡阶段，帝国主义发展不平衡性加剧，帝 国主义国家间力量对比发生改变，要求按照新的实力对比重新瓜分世界。 为争夺世界霸权和重新瓜分世界而激烈斗争的帝国主义国家间矛盾加 剧，形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。

19、单元检测单元检测(一一) 一、选择题 1.俾斯麦早就承认：“在欧洲存在着不可调和的彼此敌对的两大势力。两个大国 都希望把世界变成自己的属地， 并从属地上获取商业收入。 ”这里的“两个大国” 在第一次世界大战前最有可能是指( ) A.俄国和奥匈帝国 B.英国和法国 C.法国和俄国 D.英国和德国 答案 D 解析 材料中的关键词是 “两个大国都希望把世界商业收入” 以及 “一战前” ， 再依托教材知识可知当时英德两国在世界范围内争夺殖民地和市场的冲突激烈， 故选 D 项。 2.英国帝国战争博物馆成立于 1917 年， 以记录“一战”史实和大英帝国。

20、单元学习总结,第一单元 第一次世界大战,内容索引,知识总结,壹,时空坐标,线索梳理,重难突破,一、人类历史直到20世纪才发生世界大战的原因,二、第一次世界大战对人类历史发展的影响 1.经济方面：第一次世界大战中，各主要资本主义国家几乎将整个国家经济纳入战争的轨道，战争迫使政府建立起一整套专门机构对经济进行干预，促使国家垄断资本主义开始萌芽。 2.政治方面：改变了世界格局。 (1)俄国十月革命的胜利改变了人类历史发展的进程。 (2)欧洲在国际上的统治地位发生了动摇，德意志帝国、奥匈帝国战败，英、法等国受到重创。 (3)美、日等。