空气占据空间教学课件

1、第4单元 物体的形态 4.3 4.3 空气占据空间吗空气占据空间吗 科学科学概念概念目标目标 知道空气占据一定的空间，空气总会充满各处。 科学探究目标科学探究目标 1能够用语言描述空气占据空间的现象。 2能用多种感觉器官和简单的工具通过实验。

2、CONTENTS 橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。那么，空气占 据空间吗? 空气总是占据一定的空间。 第一步：用双面胶把纸团粘在杯底。 第二步：在水槽的水面上撒一些塑料泡 沫粒，以方便观察水位变化。 第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣在水里 ，观察实验现象。 第四步：慢慢从水中竖直取出杯子，观 察纸团情况。 空气占据了杯中的空间，导 致水无法进入杯中，所以纸 团没有打湿。 在瓶底扎一个洞试试。 找。

3、1. 空气占据空间吗,演 示 实 验,水为什么会溢(y)出来？,生活中，你也遇到过与上图类似的情形吗？,杯子里的水已经占满了位置，后面倒的水进不去了。石块要占地方，所以挤出来一部分水。这种占地方的现象，可以称为占据空间。,小 结：,思 考：,水和石块都能占据一定空间，空气占据空间吗？,灌(gun )水入瓶(png ),试一试将水灌进瓶中。,思考并讨论：,2.有什么办法可以让水灌入瓶中？,1.水不能灌入瓶中，这是为什么？,小 结：,实验：,空气也占据空间。,小 结：,“听话”的乒(png)乓(png)球,将去底的瓶身对准 乒乓球竖直压入，乒乓球会被压到水。

4、空气占据空间吗,让我们看看乌鸦喝水的故事,这个故事告诉我们：液体和固体都能占据空间,空气也能占据空间吗,水和石子都能占据空间,通过刚才的实验，初步发现 空气是会占据空间的,我的看法,动手做-做中学,实验2：乒乓球之舞 实验器材：水槽、去底的饮料瓶、乒乓球、剪刀、钉子 实验要求：不动乒乓球，谁可以让它随意出入水中呢？,1：底部罩住 乒乓球,2：竖直向下 扣入水中,3：松动瓶盖上的手 然后堵住,4：完全松开 瓶盖,你注意观察了吗？水槽中的水位在发生变化,如果不用石子而用空气，能让水上升吗？,实验要求: 1、小组分工合作： 、面团堵。

5、空气能占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的原因是什么吗？,趣。

6、空气占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,会漏下去,不会湿,吹的不是很大,水没有漏下去,纸团没有湿,气球吹到一定程度就吹不大了,空。

7、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 2 2. .2 2空气能占据空间吗空气能占据空间吗教学设计教学设计 课题 空气能占据空间吗 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学概念目标 学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学探究目标 1. 学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据 空间。 2. 能运用空气占据空间这一知识，用吸管吹气把瓶子里的水。

8、空气能占据空间吗教学设计教学基本信息执教者课例名称空气占据空间吗课型探究课教材版本教科版三年级上册第四单元第6课年级3教材背景分析本课选自教科版小学科学三年级上册第四单元水和空气第6课空气占据空间吗。水和空气单元共有7课。在本单元第1课中，引导学生借助感官识别水和其他物质，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。第2课至第3课具体介绍水的性质，对水和其他液体进行对比研究，多侧面认识水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升。第4课尝试在解决比较水的多少的问题中，理解标准工具的生产的必要性，认识。

9、空气能占据空间吗,新知导入,你见过这样的现象吗？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,不会,会,证实了空气占据空间。,新知讲解,活动2：吹不大的气球,能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。,新知讲解,新知讲解,新知讲解,用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？,新知讲解,有孔,没有孔,会,新知讲解,课堂练习,1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。 2.空。

10、空气占据空间吗,温馨提示： 1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。 2.成功后，放回材料并整理好桌面。,发现： 空气占据空间。,我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和水比较,又有什么不同吗?,活塞,针筒,刻度,注射器,每个小组两只针注射器，分别抽入相同体积(10ml)的空气和水。 （注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）,动手做,2. 堵住管口，用相同的力向下压活塞。仔。

11、第四单元 流动的空气第一课 空气占据空间一、目标确定的依据课标要求：1. 知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。2. 在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。3. 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元流动的空气第一节空气占据空间。为了帮助学生达成“空气占据空间”这一科学概念。教材选用“在瓶子里吹气球”、“纸杯倒扣在水中”等实验，层层递进，使学生明确。

12、固体占据了瓶子的空间,液体占据了瓶子的空间,空瓶子？,为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大，却只能把套在瓶子里的气球吹大一点点？,猜想假设,我们都还是小孩，力气小。,还有可能是 气球漏气。,是不是因为瓶子 里有空气顶着呢？,怎么证明套在瓶子 里的气球外面还有 空气呢？,空气占据空间,大象版三年级上册第四单元第一节,实验1 空气占据瓶子里的一部分空间,如果我们在瓶子的侧壁钻一个小孔，再来吹套在瓶子里的气球，结果会怎样？请试一试。 把瓶子竖直放入水中，直至侧壁的小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么现象。