教师心理健康讲座

1、无法释怀的事情等.写好后放入小组内写有过去字样的信封里.然后每个小组成员从中抽出一张,在小组中阅读,组员不作任何反馈.最后,由小组代表把带有成员过去的信封,投进写有历史列车的纸盒中,最后由班委负责把历史列车处理掉.小组讨论一下,结合自己的经。

2、接纳自己考题解析教学过程一热身活动:我的手印1.讲述规则1请同学在白纸上印下自己的手印,并在手印下签名.2手印要清楚,最好能看出纹理.3与组内的每个同学进行比对,看看自己的手印与他们有什么不同.2.交流讨论师:你的手印与他人的有什么不同呢有。

3、到自己人际交往的现状,清楚哪些交往品质是受人欢迎的,哪些交往品质是不受人欢迎的,同时找到自身所存在的不足.3.基本要求1教学环节完整,教学目标明确;2在10分钟内完成试讲;3设计活动,体现学科特色.答辩题目1.学生在人际交往中,常见的同伴交。

4、面的,依次下去,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字爱好复述一遍.请利用该活动设计一节心理健康活动课.3.基本要求:1试讲时间控制在十分钟;2活动中关注学生的感受变化;3试讲中要注意引导性.答辩题目1.你的教学目标和教学重难点是什么2。

5、有哪些你通常在什么时候使用它们请在表格的相应位置做记录.MAGIC WORDS什么时候使用它们运用以上活动,设计一堂完整的心理课,引导学生了解自我否定的负面影响,发现自己的MAGIC WORDS,并运用这些词汇进行积极的心理暗示.3.基本要。

6、给我我都不要.歌德失恋后并没有意志消沉而是根据自己的体验写出了少年维特的烦恼.2行动力根据心理防御机制类型,对照自己遭遇到的失败挫折,或者在欲望得不到满足时,常用的心理保护手段有哪些它们是自恋型的不成熟型的神经症型的,还是成熟型的心理防御机。

7、根据以上活动规则设置一堂高中心理健康课,帮助学生认识情绪,表达情绪.3.基本要求1在10分钟内完成试讲;2具有一定的教学活动设计;3体现学生的主体性.答辩题目1.你的教学思路是什么2.请简述两个调控情绪的方法.二考题解析教学过程一故事导入。

8、察,还要多角度观察.3.基本要求1在10分钟内完成试讲;2要有提问互动环节;3题目自拟,设置活动;4学生能够掌握提高观察力的方法.答辩题目1.这堂课,你教学设计的思路是什么2.如何培养学生的观察能力二考题解析教学过程一热身活动:播放视频1。

9、应答的声音,他又去敲奶奶屋的门,也没有回音.双休日,小海与妈妈去商场里买东西,逛到晚上才回家,在回家的路上要走一段比较僻静的路,遇到两个人抢劫.2小月的故事小月是中华路第三小学三年级的学生,一天放学后,小月背着书包回到了家里,因为爸爸出差。

10、过程一故事导入1.讲述故事小杨是一个性格内向的男孩,在众人面前不太轻易开口说话.有时候上课回答问题也是很勉强.但是小杨很喜欢音乐,钢琴弹得很不错.因此大家都称他羞涩的钢琴小王子.2.交流讨论师:如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑,进而不敢。

11、社会责任为题设计一堂心理健康活动课.3基本要求:1试讲时间控制在十分钟2活动中关注学生的感受变化3试讲中要注意引导性答辩题目:1你的教学目标和教学重难点是什么2作为小学生如何做一个合格的小公民考题解析教学过程一热身活动:故事分享1.故事介绍。

12、考题解析教学过程一热身导入:听故事,说感想1.讲述故事小黄鸭和小黄鸡是同桌.有一天,小黄鸡被大白鹅老师批评了,小黄鸭也觉得很难过,又不知如何安慰她.2.交流讨论师:在生活中,你们有没有遇到这样类似的事情生1:有,当时我的同桌丢了钱,我也不知。

13、书还回来,一个月之后彤彤在班级角落里发现了自己的书已经褶皱不堪,暗自伤心了很久.结合以上内容,设计一堂完整的心理活动课,引导学生正确认识情绪,学会控制和调节情绪的方法3.基本要求1有场景模拟;2突出学科特色;310分钟内完成试讲;4结合内容。

14、讲解人: 时间:20XX.XX MENTAL HEALTH CONSULTATION FOR EPIDEMIC SITUATION 新冠疫情新冠疫情 心理健康心理健康 0101 0202 0404 0303 情绪变化类型情绪变化类型 医护人。

15、讲解人: 时间:20XX.XX MENTAL HEALTH CONSULTATION FOR EPIDEMIC SITUATION 新冠疫情 心理健康 01020403 情绪变化类型医护人员心理普通民众心理其他心理疏导 目录 PART 01。

16、 主讲:戴慧芬主讲:戴慧芬 做做一个幸福的幼儿教师一个幸福的幼儿教师 做一个幸福的教师做一个幸福的教师 你幸福吗你幸福吗 幸福是什么幸福是什么 幸福在哪里幸福在哪里 怎样成为一个幸福的教师怎样成为一个幸福的教师 开题 精神疾病目前在我国疾病。

17、心理健康及压力情绪管理第一PPT教师是什么样的人比他教什么更重要,教育家卡尔明格教师丌一定懂教育,懂教育丌一定会运用,懂心理学未必会运用心理学,未必会自助助人,每个学生和教师,首先要成为一个心身健康的人,CONTENTS正视心理健康,心理健。