教科版三年级科学上册7.混合与分离ppt课件

1、 答案第 1 页，共 4 页 1.71.7 混合与分离混合与分离 一选择题一选择题 1用 方法可以分离食盐沙的混合物。
A过滤 B蒸发 C加热 2在分离食盐和水的实验中，熄灭酒精灯时间更合适的是 。
A水完全蒸发时 B当有白色颗粒出现时 C。

2、 答案第 1 页，共 6 页 1.71.7 混合与分离混合与分离 1用 方法可以分离食盐沙的混合物。
A过滤 B蒸发 C加热 2我们在实验室中，分离食盐水中的食盐和水必须要用到 。
A滤纸 B量筒 C酒精灯 3想从海水里获得食盐，可以通过 。

3、1,7混合与分离同步练习一,填空题1,两种或多种物质混合而成的物质叫,2,食盐和沙的混合物可以采用,法进行交流,3,食盐和水的混合物可以采用,法进行分离,4,两种物质如果混合在一起产生新的,是不易分离的,二,判断题,对的打,错的打1,土壤。

4、增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问题进行思考。
通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片，引导学生学生如何将食盐和沙进行分离，体现出科学与生活之间的关系，生活化的科学。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、过滤、蒸发三个实验活动。
溶解在前一课以前掌握，本课的重点进行过滤和蒸发实验。
【学情分析】学生每时每刻都在接触各种各样的物体，三年级的学生已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的不同，对生活中固体混合分离的例子也有一定了解。
本节课有利用，但对于混合分离利用的是物质的不同性质还是缺乏概念。
根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的沙子和食盐出发，通过一系列活动让学生了解物体是有很多特点的，利用这些特点可以分离混合在一起的固体，联系生活实际。
【教学目标】科学概念目标食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。
2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
科学态度目标1.尝试多角。

5、去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；,边加热，边搅拌。
当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干,戴好护目镜哟！,白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？,水到哪里去了？,a.领取器材进行过滤分离。
b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。
c.轻声地合作完成实验。
d.注意安全哟！,温馨提示：,1.怎么样分离食盐和沙？ 2.蒸发实验时，水到哪里去了？ 3.水在实验中有什么作用？ 4.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？,研讨：,如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，可以怎么样利用它们不同的特点进行分离？,请同学们回家后认真准备，完成实验。
,谢谢,。