第4课 洋务运动 教学设计3

1、第4 课 洋务运动,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,一、洋务运动的兴起,二、创办近代军事和民用企业,三、建立新式海陆军,第4课 洋务运动,一、洋务运动的兴起,洋务派；洋务运动,在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，中国的近代化艰难起步。最早启动中国近代化进程的是什么政治派别？他们开展了什么运动？,1.洋务派：,第二次鸦片战争后，清朝统治集团内，一些主张利用西方 ，强兵富国，维护 的较开明的官员，被称为“洋务派”。,先进技术,清王朝统治,2.代表人物：,中央：奕。,地方：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞,奕,曾国藩,。

2、第4课 洋务运动,洋务，也称夷务。广义地说，泛指与西方资 本主义有关的一切事物，如外交、通商、传教 及引进机器技术等。狭义地说，指清朝一部分 当权的官僚所进行的引进西方机器生产、科学 技术及武备的活动。,“近代”是相对于“传统”而言的，传统社会和现代社会是两种不同性质的社会，由传统社会向现代社会变迁的过程就是近代化的过程。近代化也叫现代化 经济近代化的含义是机器化、工业化 政治近代化指民主化、法制化 思想近代化以理性化、科学化为主要标志,“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学。

3、,1840年,1842年,1851年,1856年,1860年,1864年,鸦片战争,第二次鸦片战争,太平天国运动,“病人”（清朝）症状,第二单元,近代化的探索,近代化：就是指资本主义化。它包括：经济领域上的工业化、商品化；政治上的民主化、法制化，思想上的理性化、科学化。,经济工业化政治民主化思想科学化,洋务运动,戊戌变法 辛亥革命,新文化运动,技术,政治制度,思想,近代化的探索,由表及里，由浅入深，层层递进,主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的较为开明的官员,第6课 洋务运动,洋务：外国的事物，又称“夷务”，泛指当时一切。

4、第4课 洋务运动,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,南京条约签约现场,火烧圆明园,侵略者残暴、贪婪,清政府内部有识之士：要“自强”、“求富”,目标1：能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力； 目标2：阅读课本，记住洋务运动的代表人物、目的、主张、时间、口号？（重点） 目标3：阅读课本，列举出洋务运动兴办的军事、民用工业有哪些？ （重点） 目标4：通过小组辩论，正确评价洋。

5、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 教学目标教学目标 知识目标 了解洋务运动兴起的背景和目的，识记洋务运动代表人物、口号、起止时间，主要内容，掌 握洋务运动中兴办的主要企业。 情感目标 通过洋务运动的学习， 使学生认识到洋务运动引进了西方先进技术， 创办了一批近代化企业， 客观上促进了中国民族资本主义的发展， 是中国近代化的开端， 对西方经济的侵略也起了一 定的抵制作用；但同时洋务运动没有使中国。

6、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 【目标解读】 【课程标准】 了解洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的 作用和局限性。 【教学目标】 知识 与能 力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通 过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力 过程 与方 法 通过相关图片,如江南制造总局制炮厂 轮船。

7、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对 洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力 过程与方法 通过相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务 派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容， ，认识洋务运动的目的及作用 情感态度 与价值观 通过学习洋。