第12课 新文化运动 教学设计2

1、第四单元 第 12 课 新文化运动知识点 1 新文化运动的兴起1.新文化运动的背景（1）新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中。（2）一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不 足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。2.新文化运动的兴起（1）时间：1915 年。（2）标志：陈独秀在上海创办青年杂志，并在创刊号上发表敬告青年一文，正式吹响了新文化运动的号角。（3）新青年杂志社迁往北京：1917 年初，陈独秀接受新任北京大学校。

2、第10课 新文化运动,展示自主先学,一、陈独秀创办新青年 1915年9月，陈独秀在_创办_杂志。 在陈独秀的倡导下，_、胡适、鲁迅等人，以_杂志和_ 为主要阵地，高举“_”与“_”两面大旗，发起新文化运动。 新文化运动提倡_ _。 二、打到孔家店 新文化运动提倡_ _ ，反对_ _ ；提出了“_ _”的口号，对尊孔浊流进行有力的回击。 三、文学革命 新文化运动提倡_ _，反对_ 。1917年胡适在新青年上发表_ 一文，主张用白话文代替文言文。新文化运动是辛亥革命在_ _的延续。它给专制主义以空前的觉醒；动摇了_ _ 为_ _ 创造了条件。,思想文化领域,上。

3、新文化运动,新课导入,20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第10课：新文化运动！,学习目标,1.了解新文化运动兴起的历史背景、兴起的标志、代表人物、口号及其阵地； 2.新文化运动的内容和意义；,新课讲授,一.新文化运动的兴起,1.背景,新生的中华民国陷入政治混乱，仅依靠政治制度的革新不能救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，。

4、第12课 新文化运动,第四单元 新民主主义革命的开始,第12课 新文化运动,一、新文化运动的兴起,二、新文化运动的内容与意义,袁世凯复辟帝制的结局如何，之后中华民国处于一种什么样的局面？,袁世凯在天坛祭天,辛亥革命后，两位西方来的“先生” 在思想文化领域里起着越来越重要的 作用，你知道他俩是谁吗？,一、新文化运动的兴起,1.背景,中华民国政局混乱，一部分先进知识分子认识到必须进行一场 领域的革新运动。,思想文化,青年杂志,2.兴起,1915年，陈独秀在上海创办 ，发表敬告青年一文。新文化运动开始。,青年杂志,青年杂志第二期改名为。

5、第四单元 新时代的曙光第 12 课 新文化运动一、学习目标1.了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。2.概述新文化运动的主要内容。3.理解新文化运动的意义。二、自主预习1.1915 年，陈独秀在上海创办 ，并在创刊号上发表 一文，正式吹响了新文化运动的号角。2. 和 成为新文化运动最为重要的阵地。3.新文化运动抨击旧道德和旧文化；提倡 与 。4.新文化运动动摇了封建礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的 起了思想宣传和铺垫的作用。三、合作探究1.材料展。

6、第12课 新文化运动,第四单元 新时代的曙光,20世纪初期，在北京大学的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？下面我们通过学习第12课新文化运 动，来了解当时的社会状况。,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问。

7、第12课 新文化运动,第四单元 新时代的曙光,兰花草是胡适先生早年的一部诗歌，名叫希望，后被谱成曲子，改名为兰花草（歌词略作修改）。胡适是中国现代史上叱咤风云的大人物，但他的作品真正为大众所熟知的并不多，这首兰花草可能是流传最广的一个。它清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。这首歌曲体现了胡适怎样的思想呢？我们还是从新文化运动这节课中去寻找答案吧。,一、新文化运动的兴起,1、。

8、第12课 新文化运动,第四单元 新时代的曙光,学习目标,1、新文化运动兴起的标志？代表人物？重要阵地？ 2、新文化运动的内容？ 3、新文化运动的口号？ 4、新文化运动的影响？性质？,新课讲授,一.新文化运动的兴起的背景,辛亥革命后自由、民主、平等、博爱等思想观念深受知识阶层欢迎。,袁世凯为复辟帝制在思想领域掀起“尊孔复古”的逆流。,新思潮,旧思潮,陈独秀在上海创办青年杂志,陈独秀、李大钊、胡适、。

9、第第 1212 课课 新文化运动新文化运动 一、教学目标 知识与能力： 新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地； 新文化运动的主要容；新文化运动的影响。 过程与方法： 围绕小组讨论、 教师点拨、 史料研读三个环节,引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、 内容和影响;通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作 用与影响,从而提高。

10、第第 1212 课课 新文化运动新文化运动 三维目标 【知识与技能】 了解新文化运动兴起的历史背景、 主要阵地、 代表人物及著作； 掌握新文化运动兴起的标志、 基本内容、历史意义。 【过程与方法】 通过对新文化运动的分析， 学习从历史背景出发， 联系具体内容， 分析其作用与影响的方法， 从而提高分析问题的能力。通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、 分析材料的能力。 【情感、态。