承重能力

1、第四节第四节 羧酸羧酸 羧酸衍生物羧酸衍生物 第第 1 1 课时课时 羧酸羧酸 基础巩固 1下列有关物质的名称或组成错误的是 A. ：苯甲酸 B CH32CHCH2COOH：3甲基丁酸 CHOOCCOOH：乙二酸 D油酸：C17H35COO。

2、第第 2 2 课时课时 酚酚 基础巩固 1下列关于苯酚的叙述不正确的是 A苯酚是一种弱酸，滴加指示剂变色 B苯酚在水溶液中能按下式电离： C苯酚钠在水溶液中几乎不能存在，会水解生成苯酚，所以苯酚钠显碱性 D苯酚有腐蚀性，溅在皮肤上可用酒精冲。

3、第三节第三节 核核 酸酸 基础巩固 1蛋白质和核酸中共有的化学元素是 ACHO BCHONP CCHON DCHOP 解析 组成蛋白质的化学元素有 CHON，组成核酸的化学元素有 CH ONP，共有的化学元素是 CHON。 答案 C 2RN。

4、第一节第一节 糖类糖类 基础巩固 1下列关于糖类的说法正确的是 A糖类物质的组成都符合 CmH2On B单糖就是分子组成简单的糖 C含有醛基的糖就是还原性糖 D淀粉纤维素都是多糖，其分子式相同 解析 A 项不正确，因为脱氧核糖的分子式为 C。

5、第三节第三节 乙醇与乙酸乙醇与乙酸 第第 1 1 课时课时 乙醇乙醇 基础巩固 1.下列化学用语正确的是 A.乙醇的官能团：OH B.乙醇的分子式：CH3CH2OH C.乙烯的结构简式：CH2CH2 D.乙烯无官能团 答案 A 2.有机物和。

6、第二节第二节 烯烃烯烃 炔烃炔烃 第第 1 1 课时课时 烯烃烯烃 基础巩固 1柠檬烯是一种食用香料，其结构简式为。下列有关 柠檬烯的分析正确的是 A它的一氯代物有 6 种 B它的分子中所有的碳原子一定在同一平面上 C它和丁基苯互为同分异构。

7、第二节第二节 醇醇 酚酚 第第 1 1 课时课时 醇醇 基础巩固 1下列各组有机物中，互为同分异构体且都属于醇类的是 A乙二醇和丙三醇 B. 和 C2丙醇和 1丙醇 D2丁醇和 2丙醇 解析 A 项，两种有机物的分子式不同，错误；B 项，两。

8、第一节第一节 烷烷 烃烃 基础巩固 1一般大型运动会火炬所用燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不 正确的是 A分子中碳原子不在一条直线上 B光照下能够发生取代反应 C比丁烷更易液化 D比乙烷的沸点高 解析 烷烃分子结构，是以每个碳原。

9、1/ 4 专项能力提升卷专项能力提升卷 3：初步的空间想象能力初步的空间想象能力 一、我会填。(每题 6 分，共 30 分) 1.数学课本的封面是( )形，1 元硬币的面是( )形，红领巾的面是 ( )形。 2摆一个三角形至少需要( )根同样长的小棒。 3. 沿虚线剪成了( )个( )形。 4右面的图由( )个图形组成，号是( )形，号和 ( )号一样大，号和( )号一样大。 5下图缺了( 。

10、我 看名师引路考点链接(一)病句成分赘余( 语义重复)【主要类型】(1)主语赘余。如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。 (后一个“我们”多余，应删掉。)(2)谓语赘余。如：两个商店的价格悬殊太大了。( 谓语“悬殊”与“ 太大”语义重复，应删去“太大了 ”，或将 “悬殊”改为 “差别”。)(3)宾语赘余。如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务 ，争取提前完工。(宾语“任务” 赘余，应删去。)(4)定语赘余。如：她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口， 结果伤口发炎了。( 定语“不干净的” 和“ 没有消毒的” 语义有重复的地方。

11、论教养名师引路考点链接(一) 句子衔接【方法指导】(1)看语句结构是否相应。包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。(2)看语句情境氛围是否协调。在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于统一。(3)看语句是否符合逻辑。即意思要符合客观事理和思维规律。句子间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。【习题链接】见“积累与运用”T5。(二) 议论文的论据【典型例题】本文第 410 段运用了什么论据？有什。

12、创造宣言名师引路一、知识链接“宣言”是一种演讲词，它文辞优美，感情充沛，说理生动，鼓动性强。宣言是一种很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内还是国外并不多见。仅此一点，就可以看出作者对创造教育非常重视，对创造教育的追求十分执着。二、考点链接比喻论证及其作用【典型例题】下列语段使用了什么论证方法？有什么作用？像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从。

13、经理人员能力考核表经理人员能力考核表 分 类 评 价 内 容 满分 1 次 2 次 3 次 4 次 工 作 态 度 1 经营计划的立案、实施是否有充分的准备 5 2 是否以长期的展望探索公司的未来 15 3 是否有以负责人的眼光注意到全体 5 4 是否重视经营理念 5 5 是否有敏锐的利益感觉 5 基 本 能 力 6 为了达成目标，是否有站在最前线指挥 15 7 是否能节约成本、早日、确实地达成目标 5 8 是否重视长期目标的实施 5 9 是否能严守期限、达成目标 5 10 能随机应变， 而修改目标值的同时也能达成目标 5 业务熟 练程度 11 是否能以全公司的立场发言、提议 5 12。

14、 总务部门业务能力分析表 项 目 评 分 内 容 指 导 职员录用是否有计划性 5 4 3 2 1 人员是否适材适所 5 4 3 2 1 文件的管理是否万全 5 4 3 2 1 就业规则是否适当 5 4 3 2 1 各种制度是否妥当 5 4 3 2 1 各类活动的实施？ 5 4 3 2 1 职员教育的实施？ 5 4 3 2 1 薪奉案是否恰当 5 4 3 2 1 考核案是否妥当 5。

15、 1 第 10 周 第 2 课时 课课 题题 材料的漂浮能力 学学 习习 目目 标标 1.认识漂浮材料知；知道材料的漂浮能力不同。 2.能基于所学知识，制定比较完成的探究漂浮材料的实验方案。 3.表现出探究兴趣，能大胆质疑，从不同视角提出研。

16、乡 愁名师引路一、诗歌解读这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化：少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上；成年后，与爱人分别，船票成了寄托乡愁的媒介；到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲分隔开了；而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分开，个人的故乡之。

17、故 乡名师讲坛一、主题解说小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。二、考点链接病句成分残缺【主要类型】(1)缺主语。如：通过学习，使我提高了认识。( 滥用介词导致主语残缺，可去掉“通过”或“使”。)(2)缺谓语。如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。( 全句缺少谓语，应在。

18、干部指导能力检查表干部指导能力检查表 NO。 姓名 检查 年 月 日 领导能力 率先示范，受部属信赖 5 4 3 2 1 计划性 能以长期的展望拟定计划 5 4 3 2 1 先见性 能预测未来，拟定对策 5 4 3 2 1 果断力 能当机立断 5 4 3 2 1 执行力 朝著目标断然地执行 5 4 3 2 1 交涉力 善于公司内外的交涉 5 4 3 2 1 责任感 有强烈的责任感，可信赖 。

19、干部指导能力检查表干部指导能力检查表 NO。 姓名 检查 年 月 日 领导能力 率先示范，受部属信赖 5 4 3 2 1 计划性 能以长期的展望拟定计划 5 4 3 2 1 先见性 能预测未来，拟定对策 5 4 3 2 1 果断力 能当机立断 5 4 3 2 1 执行力 朝著目标断然地执行 5 4 3 2 1 交涉力 善于公司内外的交涉 5 4 3 2 1 责任感 有强烈的责任感，可信赖 。

20、适用范围适用范围 级级 能力考核表能力考核表 （ 年年 月月 日）日） 考核项目 评分 根据与事实 基 础 能 力 知识 1 次 1 次 2 次 2 次 技能 1 次 2 次 体（耐）力 1 次 2 次 习 得 能 力 决断判断理解 1 次 2 次 创新创造计划 1 次 2 次 交际协调表达 1 次 2 次 。