参观动物园

习作课题 小小“动物园” 课型 习作 授课时间 1 课时 教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事。教学重点1.观察发现书中人物和动物的对应关系。2.

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1、习作课题 小小“动物园” 课型 习作 授课时间 1 课时 教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事。教学重点1.观察发现书中人物和动物的对应关系。2.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。教学难点 结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、谜语导入同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢的动物,大。

2、第第 1717 课时课时游动物园游动物园 1 1动物园里面有黑熊 6 只,棕熊 24 只。棕熊只数是黑熊的几倍 2. 每节车厢坐 8 人,一共有 4 节车厢。一共可以乘坐多少人 答案提示:答案提示: 1 2464 答:棕熊的只数是黑熊的 4。

3、,第1课时,第2课时,“,动,物,园,”,同学们,你们喜欢去动物园吗?你最喜欢什么动物?,第1课时,习作:小小“动物园”,审题指导,这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接受到什么信息?,这是一篇写人的文章,要写出人物与动物之间相似的地方。,写作指导,从哪些方面来突出人物的特点?,外貌 语言 动作,伯伯很胖,行动缓慢,笨拙,熊,爸爸脾气暴躁,姐姐爱美,老虎,孔雀,如:,要突出人物的特点,我们不光要注意人物的外貌、语言、动作,还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么,除了这些,我们还应该怎样做才。

4、习作,谜语导入,同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢的动物,大家来猜个谜语就知道了。,1.八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。,猫,2.凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。,金鱼,同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣。今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。,看完照片,我们认识了熊出没中的人物。 你最喜欢谁? 你最喜欢他身上的哪个特点?这是从哪方面来描写呢?,创设情。

5、16 游天然动物园,自学要求:,自由朗读课文25自然段,把你认为充满乐趣的地方多读几遍,想想,为什么觉得这些地方充满乐趣?(提示:有什么特点,画出最能体现这种特点的词句。),米库米天然动物园 欢迎您!,长 颈 鹿,仿佛一幅巨大而迷人的风景画 一动不动在树荫下亭亭玉立高仰着细长的脖子,非洲基马猴,基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去 一边啃野果, 一边朝我们挤眉弄眼 似乎在挑逗我们 围着车子奔前跑后, 周旋好一阵子,河 马,庞 然 大 物 可 怕 的 吼 声 身 长 丈 余 足 有 三 吨 重,大 象,他说,大象发起脾气来是很可怕的,就在前不久,一辆汽。

6、习作:小小习作:小小“动物园动物园” 本单元习作小小“动物园”要求学生写家里的人,通过把家人想象成某种动物,写 出家人最突出、最明显的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人,尝试写 出他的特点”基础上的提升。 “小小动物园”是一个非常有意思的习作话题。将家人想象成某种动物,通过回味 家人生活中的片段,感知他们的特点,感受“动物园”的气氛。这个话题充满了情趣:内容 上通过人与动物的。

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