2020年新教科版四年级科学上册1.8制作我的小乐器教学设计

1、 1 8. 食物在体内的旅行食物在体内的旅行 【教材简析】【教材简析】 食物在体内的旅行 是教科版小学科学四年级上册第二单元 呼吸与消化 第 8 课的内容。通过前面 7 课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定 的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、 肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。本 节课的学习，将引导学生通过一系列探究活。

2、7 7. .食物在口腔里的变化食物在口腔里的变化 【教材简析】【教材简析】 通过前面 6 节课的学习，学生充分认识了食物、食物的营养与人体健康之间 的关系。吃进去的食物在人体内还会经过一系列的变化，转化成养料和能量供人 体吸收，这个过程叫消化，承担消化工作的器官叫消化器官。本节课要研究食物 在消化第一站口腔中的变化。 聚焦板块通过回忆一天的食物，并思考“吃下去的食物发生了哪些变化？” 引出学生对消。

3、4.4.我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 【教材简析】【教材简析】 通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并 以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？ 聚焦板块，通过“耳朵为什么能听到声音呢？”这一问题的思考讨论，从而 了解学生原有的认识。 探索板块，向学生介绍耳的结构，让学生推测耳各部分的功能，以及它们在 帮助我们听到声音的过程中起到的作用。

4、3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样传播的是教科版四年级上册第一单元声音的第三课。教 材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提 出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气 状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到 的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体中传播。。

5、4.4.一天的食物一天的食物 【教材简析】【教材简析】 一天的食物一课是呼吸与消化单元消化部分的起始课，学生通过记 录一天吃的食物，在已有的经验基础上学习收集和整理有用信息，有意识地注意 自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。在记录、整理和分类活动中，使学生 发现我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的营养，合理饮食健康生 活做铺垫。 聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”，呈。

6、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容，是继听听声音之后，进行的又一项关于声音的研究。 当一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动， 这个物体就是一个振动物体， 声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时， 我们常常看不到这个 物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为。

7、5.5.食物中的营养食物中的营养 【教材简析】【教材简析】 食物中的营养是教科版小学科学四年级上年册第二单元食物中的第二 课。学生在之前已经对一天中吃过的食物进行调查、统计和分类，发现人们一天 需要吃很多不同的食物来保持身体健康。本节课，将对食物所含有的营养成分进 行探究， 认识到人们一天需要从食物中获得丰富的营养， 是让学生懂得营养全面、 均衡的基础。 聚焦板块通过提问“每天我们都会食用种类丰富。

8、6.6.运动的小车运动的小车 【教材简析】【教材简析】 通过前面 5 节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运 动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体， 同时也是以运动的小车为载体来认识能量。 聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻 璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动并指出这些 物体都具有能量，引出研究。

9、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第16课 设计与制作：我们的小乐器 能不能自己动手做个小乐器？能不能自己动手做个小乐器？ 这些小乐 器都是自己 做的吗？ 还记得这是什么乐器吗？ 排箫 观察排箫的结构 排箫是由什么组成的？ 每个部分有什么特点？ 排箫的结构 排箫由一排 长短不同的 管子组成。 你知道为什 么组成排箫的 管子长短不一 吗？ 每根管子的 底端都被堵 起来了。 做一个小排。

10、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第16课 设计与制作：我们的小乐器教材分析 本课的任务驱动情景是同学们在用自制的小乐器（吸管排箫、沙锤等）演奏音乐。 这些小乐器是自己做的吗？应该怎么做小乐器？学生在学习了声音的产生、声音的强弱 和声音的高低之后，本课旨在引导学生把所学知识应到在技术与工程方面：尝试设计并 制作一个小乐器。 设计与制作：我们的小乐器 16 这些小乐器都 是自己做的吗？ 环节 1。

11、8.设计制作小车（二） 【教材简析】 本课是该主题活动的延续。设计是工程制作的前提和关键，在接下来的活动 中，学生要综合运用所学的知识和技能，在分工合作中解决实际问题，制造出产 品。任何产品都需要不断改进和完善，以满足人们对产品更高的要求，这也是不 断发现问题、 解决问题、 应用技术的过程。 教科书接着安排了评估与改进的活动， 并出示了评价表指导学生进行活动。在这样的体验活动中，学生可以充分体会到。

12、1.1.8 8 制作我的小乐器制作我的小乐器 教学目标教学目标 1、复习弦乐器发出声音的秘密，进一步了解弦乐器发出高低不同声音的原 理。 2、能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。 3、在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点， 并加以改进。 4、培养学生的合作意识以及动手和动脑的能力。 教学重点教学重点 引导学生根据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简单。

13、8 8. .制作我们的小乐器制作我们的小乐器 【教材简析】【教材简析】 制作我们的小乐器是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进 行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如 果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用 STEM 的理念与工程设计的思想，通过 创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经。