2019新部编版二年级上语文识字1场景歌优质公开课教学设计

第 1 页 共 13 页6 一封信1.认识“封、削”等 13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等 10个生字,会写“出国、半年”等 10个词语。2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法

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1、第 1 页 共 13 页6 一封信1.认识“封、削”等 13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等 10个生字,会写“出国、半年”等 10个词语。2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。4.通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。重点梳理出前后两封信的内容,明白信的内容不同,生活态度也有所不同。难点通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜。

2、第 1 页 共 13 页第三单元本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素,教学的策略是:指导学生联系生活谈体会;通过比较,谈自己的想法。本单元的另一个教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。曹冲称象这篇课文要求学生先借助关键词句排序,再说说曹冲称象的过程;玲玲的画要求学生以人物的情绪变化为脉络,用上“得意、伤心、满意”三个关键词来讲这个故事;一封信要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来;妈妈睡了让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。“口语。

3、第 1 页 共 15 页5 玲玲的画1.会认“玲、详、幅、催”等 15个生字,会写“评、奖、及”等 10个生字,会写“评奖、时间”等 7个词语。2.正确、流利地朗读课文,读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词,了解课文内容,复述故事。3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。重点能正确、流利地朗读课文,读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。难点联系上下文和生活实际,理解爸爸说的富含哲理的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。1.识写生字(1)生字的读音:本课生字教学时可以。

4、第 1 页 共 12 页7 妈妈睡了1.认识“哄、先”等 13 个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等 7 个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等 4 个词语。2.能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。重点说说睡梦中的妈妈是什么样子的,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。难点体会妈妈与孩子之间美好的爱。1.字词教学本课共有 13 个生字和 1 个多音字。“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字,可以进行归类识记。“额”可以用字。

5、12 树之歌1.认识“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、壮”等 10 个字,会写“杨树、树叶”等 8 个词语。2.结合图文生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。3.能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱护花草树木。4.能正确朗读“十年树木,百年树人”等三句话,并与同学交流自己对它的理解。重点1.能正确朗读课文,背诵课文。2.能正确认读“梧”等 15 个生字,读记“杨树”等 8 个词语,能正确书写“杨”等 10 个字。难点结合图文和生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。1.。

6、第 1 页 共 13 页4 田家四季歌1.能正确认读“季、蝴”等 17 个生字;借助汉语拼音,能正确朗读课文。2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式,了解句子意思,了解课文内容,知道四季主要的农事活动,体会劳动的辛苦和快乐。3.能正确读写“季、吹”等 10 个字,会写“四季、月光”等 5 个词语,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确。4.通过反复朗读,利用图画、抓关键词等方式,尝试背诵课文。重点1.能正确朗读课文,背诵课文。2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式,认识“季、蝴”等 17 个生。

7、第 1 页 共 14 页第二单元本单元是识字单元,选编了场景歌树之歌拍手歌田家四季歌4 篇识字课文和 1 个“语文园地”。本单元的识字课由 4 篇韵文组成,有儿歌、拍手歌、时序歌,形式活泼多样,图文并茂,节奏明快,朗朗上口。每首歌谣指向一个固定的主题,为识字创设了不同的语言情境。学习本单元,在学生已有的识字学习基础上,利用好韵文情境,将识字与诵读相结合,与认识事物相结合,与看图相结合;利用好部首归类(比如带有“隹”部、“木”部的字)识字法,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,进一步了解、巩固不同的识字方法,并。

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