1、江苏省兴化市楚水初级中学2019-2020学年第一学期七年级语文第一次月度检测试题卷首说明：1.答题前，考生务必将本人的班级、姓名、考试号规范填写（填涂）在答题纸相应的位置上。2.考生答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔，写在“答题纸”指定位置处，答在在试卷、草稿等其他位置上一律无效一、积累与运用（共34分）1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人jng m（ ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉yu yun（ ）的情思。2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） （2
2、分）A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。B花里带着甜味儿；闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C“什么叫拟物？老师。”那同学问道。D“雨的四季”选自散文1989年第四期。3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分） A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。(把“不”删掉)B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。 (把“使”删掉)C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。(把“为了” 删掉)D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 (把“也”改为“就”)4.下列句子中加点成语使用不
3、当的一项是（ ） （2分）A .众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。B. 春华秋实，没有那海藻的春风，又哪里会有这满野秋色和大好收成呢？C. 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。D. 他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。5.选出修辞方法判断有误的一项（ ） （2分）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C.树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）6.根据提示填写课文原句。（每空1分，共8分） ，斜光到晓穿朱户。
4、 ，百草丰茂。 ，洪波涌起。 ，吹面不寒杨柳风。 地里还有工作的农民， 。他们的房屋稀稀疏疏的， 。古诗词中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“，随君直到夜郎西” 一句中，借明月表达了对友人的牵挂之情；马致远在天净沙秋思“夕阳西下，” 一句中，借夕阳表达了游子对家的思念。7.名著阅读（8分）（1）无常出自 （作者）的 （体裁）集 ，文中提到的无常有黑白两种，白无常又叫 ，黑无常又叫 ，作者写无常的用意是: 。（2）父亲的病一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？(2分) 8.综合
5、性学习。（6分）小学六年的学习生活结束了。步入初中，开始了新的生活和学习，你对过去一定会有回顾、总结和思考。请根据提示完成下列题目。【深情表达】一个人的成长，最难忘的就是教育过我们的各位师长。老师们的影响日日相随，融于我们的一言一行。日子一天天地流逝，我们也在一天天地长大、成熟。老师， （1）根据语境为空白处填写一段话，表达自己对“师恩”的感悟。（2分） 【寄托留恋】小华想在国庆假期探望小学老师，他拟了一副对联表达对老师的敬意与感激。请根据他的上联拟出下联。（2分）（2）上联：呕心沥血，培育八方学子 下联： 【阅读交流】初中学习一个月后曾经的同学们又相聚在一起，交流了彼此的学习情况后大家做起了
6、以“语文”的“语”开头的“成语接龙”，请你也来试试看（必须是成语）。（2分）语重心长 老当益壮 二、阅读理解（共56分）（一）阅读下面这首诗，完成第9题。（7分）次北固山下 唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。9.（1） 汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿雁传书”或 “归雁”代指书信或信使，联系全诗，说说作者的家书是从哪里寄向哪里？请你再写出一句与“雁”有关的诗句。（2分） （2）请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。（2分） （3）第三联运用了什么修辞手法？写出了怎样的生活哲理
7、？（3分） （二）阅读下列文言文，完成10-14题。（13分）太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”【注】箅（b）：蒸饭的工具。馏：把食物蒸熟。糜子：粥。更相：互相；易夺：改正补充。10.解释下列句中的加点词语。（4分）宾客诣陈太丘宿 俱委而窃听 太丘使元方、季方炊 仿佛志之 11.下列句中虚词用法理解错误的一项是：（ ）（2分）A.相委而去（相，表示动作偏指
8、一方，文中指“我”） B. 仿佛志之（之，代词，代那些话）C左将军王凝之妻也（之，助词，无义） D. 更相易夺（相，指互相，相互）12. 用“/ ”标出下面句子的一处朗读停顿。（1 分）客 与 太 丘 论 议13.翻译下列句子。（4分）尔颇有所识不？译文： 未若柳絮因风起。译文： 14.元方兄弟长大后以博学多才而闻名天下，结合选文中陈太丘的做法分析原因。（2分） （三）名著阅读，完成15-19题。（14分）五猖会（节选）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃
9、了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，
10、自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将
11、下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。15.从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？（4分） 16.“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？（4分） 17.“朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法？其作用是什么？（2分） 18.“我”一口气
12、把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？（2分） 19.文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里用了怎样的手法？反映了什么？（2分） （四）阅读刘克升的弱种子也要发芽，完成20-24题。（22分）开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知
13、在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子
14、一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民
15、马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 “再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。20. 用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）A议种瘪种B_C_D给儿新生21. 第段画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么表达作用？（4分） 22. 文中的农民是怎样的一个父亲形象？请结合文章内容简要分析。（4
16、分） 23.标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（4分） 24.阅读连接材料，回答下面问题。（6分）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 选自济南的冬天 文中第自然段与链接材料在修辞手法上有什么相同点，内容及情感表达方面有什么不同点。相同点： 不同点： 三、作文。（60分）有了阳光，百花盛开，万紫千红，绽放的笑容给人愉悦；有了阳光，万物竞发，生机勃勃，奋发的精神给人力量。它以灿烂的光芒使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌，奔向成功的未来。 一个鼓励的眼神是阳光，一句宽慰的话是阳光；微笑凝视是阳光，轻抚双肩是
17、阳光；理解是阳光，宽容是阳光，信任是阳光；循循诱导是阳光，谆谆教诲是阳光。有了阳光，回忆也充满了温馨和美好25. 请以落满阳光的回忆为题目写一篇记叙文。 要求：（1）以记叙和描写为主，适当抒情、议论，要有真情实感。（2）重点突出，详略得当，要有生动的细节描写。（3）不少于600字，书写工整，字迹清晰。参考答案一、积累运用1.静谧 悠远2. B3. C4. D5.【答案】C 【解析】常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法，判断正误。C句没有比喻修辞，“仿佛”一词是表示想像。故答案为：C6.略7.（1）用意是：是说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁
18、判是在阴间，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的“正人君子”之流辛辣的嘲讽（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。8.（1）不管岁月如何辗转蹉跎，我们总忘不了你那鼓舞激励的目光，那风雨路上的点滴关照。（2）下联示例：废寝忘食，催生一代栋梁（造就一代新人，打造四海英才）（3）长生不老 壮志凌云二、阅读理解（一）9. （1）从北固山（或镇江市）寄到洛阳。（2分）示例：月黑雁飞高，单于夜遁逃（卢纶塞下曲），长风万里送秋雁，对此可以酣高楼（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云），巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁
19、几封书（高适送李少府）（1分）（2）“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。（2分）（3）运用了拟人的修辞。（1分）暗示时光的流逝，表现了新生事物的强大生命力，新的东西是挡不住的，人应乐观、积极向上的生活。（2分）（二）10.（1）拜访；（2）让，派；（3）丢下、丢开、舍弃；（4）记住。 11.C12. 客/与太丘论议13.你们还记得我们说了什么吗？ 略14.陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。（“宽容”、“教子有方”各得1
20、分）【参考译文】有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢?”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点了吗?”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈寔说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要干饭呢？”（三）15.高兴地“笑着”“跳着”“催”“忐忑”“担着心”地强记梦幻“铁钳”的帮助热闹却“没有什么
21、大意思”。16.恭敬严肃；奇怪；因为父亲就站在“我”背后；说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他17.景物描写；烘托人物内心的焦急18.在无奈的困境中，“我”自然地出现幻想“头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住”；它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇一般让我讨厌19.对比；含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。（四）20. (1) 挑种种地 (2)种下瘪种（言之有理即可） 21. 动作描写、语言描写。生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。 22. 农民是一个宽厚友善、老实淳朴、知错就改、有责任心的父亲形象。（需结合文章内容答题） 23. 现实中播种的干瘪种子只要播种下去，也同样会发芽生长；用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。 24. 相同点： 都运用了比喻的修辞。本文把儿子的眼睛比作雨后的两片绿叶，链接材料是把济南的天空和水比作蓝水晶。（修辞的具体运用不写扣一分）（2分） 不同点： 本文写儿子听到父亲说农民把瘪种子撒到地里之后，表现出喜悦之情；链接材料描写了济南水的澄清、清亮，表达了对济南的喜爱之情。 （4分）
