1、2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市双城区新兴中学七年级（上）期中语文试卷一、积累与应用（共25分，1-6题各3分，7题每空1分，共7分）1（3分）下列词语中加点词注意完全正确的一项是（）A确凿（zo） 长吟（yn） 人迹罕见（hn）B秕谷（b） 啄食（zhu） 混为一谈（hn）C绽开（zhn） 争执（zh） 煞有介事（sh）D质朴（zh） 汗涔涔（jn） 花团锦簇（c）2（3分）下列词语中字形完全正确的一项是（）A蝉蜕 倜傥 人声顶佛B奥秘 搓捻 油然而生C弹黄 云霄 疲惫不堪D尴尬 诅咒 众目暌暌3（3分）对病句修改不正确的一项是（）A为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧
2、一根安全弦在心里。（去掉“在心里”）B这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。（将“加快了”改成“提高了”）C在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（将“解决”和“观察”调换位置）D各个学校加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。（将“防止”去掉）4（3分）下列名著中人物和情节搭配不正确的一项是（）A赵云单刀赴会（三国演义）B猪八戒大战流沙河（西游记）C鲁智深拳打镇关西（水浒传）D格列佛小人国灭火（格列佛游记）5（3分）下面情境中，语言表达最准确、最得体的一项是（）在期中考试当中，李莉发挥失常，各科的成绩都比以前有所下降，从而导致李莉整天以泪洗面，全
3、无往日的神采。作为她的好友及同桌，你该怎样劝说她，使她走出阴霾，从而以最佳的状态迎接期末的到来呢？A失败是成功之母，不要怕失败，我就是从失败中走出来的。B一次考试不能代表什么，你是有实力的，考试无常，你必须转变，否则下一步会更惨！C已经过去的了，就不要放在心上了。期末很快来了，你快点好起来吧，就凭你的实力，保证没问题，同桌，我相信你！D我看你还是努力程度不够，要不这么有实力怎会考不好呢？再说，照你的这种情绪下去，期末也好不到哪里去。6（3分）下列依次填入的句子衔接最恰当的一项是（） 。但是，它到底不免单调些。到了秋天尤其是到深秋，许多木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还
4、有那半黄半绿或半黄半赤的五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊!（选自钟敬文碧云寺的秋色）A古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。B在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。C夏日的碧云寺，可谓是美景尽收。在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。D所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一句赞语。7（7分）按原文填空（1）遥怜故园菊， 。 岑参行军九日思长安故园（2） ，一夜征人尽望乡。 李益夜上受降城闻笛（3）晴空一鹤排去上， 。 刘禹锡秋词（其一）（4） ，却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄
5、北（5）僵卧孤村不自哀， 。 陆游十一月四日风雨大作（其二）（6）论语中，论述学和思辨证关系的句子是“ ， ”。二、阅读（45分）8（8分）阅读陈太丘与友期，回答下列各题 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释文中加点词。期 委 （2）把下列句子翻译成现代汉语。待君久不至，已去。下车引之，元方入门不顾。（3）“友人惭”的原因是什么？（也可用原文语句回答）9
6、（10分）阅读不识字的老师，回答下列各题不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是惟一延续求学的方法。 仗着强壮的身体，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。 有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍
7、伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久，太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。” 午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午
8、餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴脏话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的 话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选择柔软而甜密的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他真的懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘
9、不了路瑟。（1）第自然段“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？（2）通读全文，请用简洁的语言来概括老人的性格特点。（3）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？（4）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？10（14分）阅读小巷里燃起一盏灯，回答下列各题。小巷里燃起一盏类李晓那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙
10、把嘴唇磕破了，血一下流了出来。我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说， 。第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄
11、吧。几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里 经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头
12、，似乎是向我示意快回家吃饭。初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。在你的人生中，有这样一盏灯吗
13、？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。（选自思维与智慧有删改）（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）“一盏灯”在文中多次出现，起到 作用。（3）请从描写的角度品析第段划线句子的表达效果。（4）请把第段横线处老奶奶的心里活动补充完整。（5）怎样理解第段画波浪线句加点词“温暖”和“孤独”。11（13分）阅读我说，你听，回答下列各题。我说，你听木铃 她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也
14、会被她的课迷住。 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着
15、柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长
16、语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。 也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着
17、用微弱的声音说：“好！”（选自小小说选刊有改动）（1）围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 。（2）学校考虑照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她为什么很生气？（3）文中画线句“我的眼泪喷涌而出。”中“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？（4）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。三、作文（50分）从下面两题中任选一题作文。12（50分）命题作文 一路走来，我们的步履匆匆，似乎无暇顾及身边的风景，其实不然，只要我们稍作停留，只要我们用一颗热爱生活的心去
18、观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心欣赏，就会发现，一路走来，美景无处不在。 请你以“一路走来风景美”为题目，写一篇作文。 要求：文体不限（戏剧、诗歌除外）写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。文中不要出现实真的校名、姓名。不得抄袭，不得套作。不少于600字13给材料作文“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉（ 一种大蚂蚁）撼大树，可
19、笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。 这则材料至少给了我们这样的启示：要勇敢于挑战权威的勇气；要敢于超越前人等；人要有自知之明；做学问要脚踏实地，不能靠炒作等。 要求：写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）不得少于600字。文中不得出现真实的人名、校名。2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市双城区新兴中学七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与应用（共25分，1-6题各3分，7题每空1分，共7分）1（3分）下列词语中加点词注意完全正确的一项是（）A确凿（zo） 长吟（yn） 人迹罕见
20、（hn）B秕谷（b） 啄食（zhu） 混为一谈（hn）C绽开（zhn） 争执（zh） 煞有介事（sh）D质朴（zh） 汗涔涔（jn） 花团锦簇（c）【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。【解答】A“长吟（yn）”读作“yn”；B“啄食（zhu）”读作“zhu”，“混为一谈（hn）”读作“hn”；C正确；D“汗涔涔（jn）”读作“cn”；故选：C。【点评】对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。2（3分）下列词语中字形完全正确的一项是（）A蝉蜕 倜傥 人声顶佛B奥秘 搓捻 油然而生C弹黄 云霄
21、 疲惫不堪D尴尬 诅咒 众目暌暌【分析】本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。【解答】A“人声顶佛”写作“人声鼎沸”；B正确；C“弹黄”写作“弹簧”；D“众目暌暌”写作“众目睽睽”。故选：B。【点评】形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆。平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音3（3分）对病句修改不正确的一项是（）A为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦在心里。（去掉“在心里”）B这种网络社交工具的广泛使
22、用，加快了信息流通的速度和质量。（将“加快了”改成“提高了”）C在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（将“解决”和“观察”调换位置）D各个学校加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。（将“防止”去掉）【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A正确；B动宾搭配不当，改为“加快了信息流通的速度，提高了质量信息流通的”；C正确；D正确。故选：B。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
23、达中，要注意病句的发生。4（3分）下列名著中人物和情节搭配不正确的一项是（）A赵云单刀赴会（三国演义）B猪八戒大战流沙河（西游记）C鲁智深拳打镇关西（水浒传）D格列佛小人国灭火（格列佛游记）【分析】本题考查了考生对名著人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。了解常见的文学常识。本题要结合三国演义、西游记、水浒传、格列佛游记来理解。【解答】A有误，关羽单刀赴会；B正确；C正确；D正确。故选：A。【点评】本题考查了考生对名著人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作
24、品的人物、故事梗概和主要情节的把握。5（3分）下面情境中，语言表达最准确、最得体的一项是（）在期中考试当中，李莉发挥失常，各科的成绩都比以前有所下降，从而导致李莉整天以泪洗面，全无往日的神采。作为她的好友及同桌，你该怎样劝说她，使她走出阴霾，从而以最佳的状态迎接期末的到来呢？A失败是成功之母，不要怕失败，我就是从失败中走出来的。B一次考试不能代表什么，你是有实力的，考试无常，你必须转变，否则下一步会更惨！C已经过去的了，就不要放在心上了。期末很快来了，你快点好起来吧，就凭你的实力，保证没问题，同桌，我相信你！D我看你还是努力程度不够，要不这么有实力怎会考不好呢？再说，照你的这种情绪下去，期末也
25、好不到哪里去。【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。【解答】此题考查语言的得体。解答这道题时，我们要注意因为考查的是语言的得体，说话要分对象，看场合，有礼貌，有分寸等，分析本题：同桌李莉沉浸在失败中，首先劝说放宽心态，放眼未来，为她加油鼓劲，给她信心。此时空话大话不能起到作用，空洞说教也是不可以的，责备打击更不行。故选：C。【点评】得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。6（3分）下列依次填入的句
26、子衔接最恰当的一项是（） 。但是，它到底不免单调些。到了秋天尤其是到深秋，许多木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊!（选自钟敬文碧云寺的秋色）A古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。B在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。C夏日的碧云寺，可谓是美景尽收。在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。D所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一句赞语。【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。【解答】本题考查的是
27、语言的连贯，解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句，本语段横线后面的句子是“但是，它到底不免单调些”，然后写秋天的色彩丰富，前面的句子一定不是写秋的，故A不是，CD与后面不能衔接，只有B选项“固然”与后面“但是”切合，语意上也是连贯的，故选：B。【点评】本题考查了学生对语言的简明、连贯、得体的理解运用，语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。7（7分）按原文填空（1）遥怜故园菊，应傍战场开。 岑参行军九日思长安故园（2）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 李益夜上受降城闻笛（3）晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄。
28、 刘禹锡秋词（其一）（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄北（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 陆游十一月四日风雨大作（其二）（6）论语中，论述学和思辨证关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”。【分析】考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案（1）应傍战场开；（2）不知何处吹芦管；（3）便引诗情到碧霄（重点字：霄）；（4）何当共剪西窗烛；（5）尚思为国戍轮台（重点字：戍）；（6）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：罔）。
29、【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。二、阅读（45分）8（8分）阅读陈太丘与友期，回答下列各题 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则
30、是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释文中加点词。期约定委舍弃（2）把下列句子翻译成现代汉语。待君久不至，已去。下车引之，元方入门不顾。（3）“友人惭”的原因是什么？（也可用原文语句回答）【分析】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对
31、着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：和别人相约同行。期，约定。句意为：却舍弃我独自离开了。委，舍弃。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：待，等。久，很久。句意为，等
32、待你很久，已经离开了。句中重点词语有：引，拉。顾，回头看。句意为：下车来拉他，元方头也不回地进门去了。（3）本题考查筛选信息的能力。根据“日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼“可提炼作答。答案：（1）约定舍弃（2）等待你很久，已经离开了。下车来拉他，元方头也不回地进门去了。（3）“日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。【点评】文言实词“期”的用法：约会，约定。期山东为三处（垓下之围）；限定或约定的时间、期限。以五年为期，必复之全之（病梅馆记）；希望，引申为料想。富贵非吾愿，帝乡不可期（归去来兮辞）；（j）周（年、月）；外无期功强近之亲（陈情表）。9（10分）阅读不
33、识字的老师，回答下列各题不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是惟一延续求学的方法。 仗着强壮的身体，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。 有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我
34、身边，我摇头抱怨说：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久，太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。” 午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长
35、长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴脏话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的 话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选择柔软而甜密的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他真的懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。（1）
36、第自然段“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？（2）通读全文，请用简洁的语言来概括老人的性格特点。（3）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？（4）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？【分析】本文通过记叙我在科罗拉多做伐木工，当我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤的时候，路瑟安慰我痛苦终于过去了。倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，还有他叫我掰一段他的面包，表现了路瑟的温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智，路瑟让我学会不害怕痛苦，始终乐观有信心，表达了我的路瑟的感激之情。【解
37、答】（1）本题考查修辞的赏析，注意“不久太阳依约下山了”其中“依约”写太阳的行为是拟人修辞；第二问作用，可以结合拟人修辞常见的作用的词“生动形象”，然后分析所写出的内容即可。（2）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从文中“他指太阳：“别怕，孩子。 再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的”“他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段”可以看出他温
38、柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。（3）本题考查文章信息的筛选和概述。通读全文，抓住能回答问题的关键句子概述。根据第三段“一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心”明确“我”开始“怕他”的原因；抓住“我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”明确到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他的原因。（4）本题考查文章内容的把握，根据第三段内容“我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”自己用简洁的语言概述即可。答案：（1）运用了拟人的
39、修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。（2）温柔、包容、善良、且人为乐、幽默、睿智等。（3）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。（4）他虽然来识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。【点评】人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。10（14分）阅读小巷里燃起一盏灯，回答下列
40、各题。小巷里燃起一盏类李晓那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶
41、不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，孩子，快走，奶奶给你灯光。第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午
42、，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里 经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那
43、手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。（选自思维与智慧有删改）（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）“一盏灯”在文中多次出现，起到 作用。（3）请从描写的角度品析第段划线句子的表达效果。（4）请把第段横线处老奶奶的心里活动补充完整。（5）怎样理解第段画波浪线句加点词“温暖”和“孤独”。
44、【分析】这篇文章记叙了我上初一时，每晚放学要经过一条漆黑的小巷，我自我鼓励的歌声惊动了一对老人，他们点燃一盏灯为我照明。后来老奶奶故去，老头依旧做着这件好事，一直到我毕业。在我工作后再去寻访那位老人，却只能在记忆中搜寻，感激他们曾经给我的帮助。文章以这个动人的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。【解答】（1）本题考查归纳概括文章内容的能力。作答本题关键要整体感知文章内容，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：本文记叙了我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明的故事。（2）本题考查具体事物在文中的作用。由全文内容来看，我对老人的感激是因灯而起，老人的美好品质是因灯而表现出来，全文的事件都是围绕着这盏灯展开，由此可见其即为全文的写作线索。
