1、2017-2018学年上海市浦东新区第二教育署七年级（上）期中语文试卷一、积累运用（16分）1（10分）默写填空（1）山光悦鸟性， 。（2）夜来城外一尺雪， 。（3） ，江清月近人。（4）春蚕到死丝方尽， 。（5）下见小潭， 。三、标题2（2分）下列词语书写完全正确的一组是（）A饶有兴致 头晕目眩 故弄玄虚 相见恨晚B不知所措 不负众望 风烛残年 一如即往C小心翼翼 密密匝匝 怒不可恶 震耳欲聋D瘦骨嶙峋 不屑一顾 推推搡搡 莫明其妙3（2分）下列关于文学、文化常识的表述不正确的两项是 （）A按近体诗的分类，宿建德江是五言绝句，放言五首是七言律诗。B张飞、关羽、曹操都属于中国戏曲角色中的“净”
2、角，俗称“花脸”。C“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是李白对杜甫飘逸豪放、雄奇洒脱诗风的赞叹。D从体裁而言，鲁迅的社戏、牛汉的滹沱河和我都属于叙事散文。E“朝闻夕死”出自论语，体现出对真理或信仰追求的迫切。4（2分）阅读古诗酬乐天扬州初逢席上见赠，下列理解不恰当的一项是（）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A首联点明了作者被贬之地，以及遭贬的时间。B颔联用向秀和王质的典故表达遭贬二十三年人事全非的感慨。C颈联以沉舟、病树自比，尽显惆怅沉郁之情。D尾联点明酬答题意，表现出作者坚韧不拔的意志。二、文言文阅读（1
3、4分）5（7分）课内文言文阅读潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）引文作者是唐代诗人 （人名）。（2）解释下列加点词的含义。 以其境过清 不可久居 （3）翻译文中画线句。其岸势犬牙差互。 （4）下列分析不恰当的一项是 A引文第段运用正面描写，突出了潭水的清澈，游鱼的灵动。B引文第段运用了形象的比喻，一静一动，准确地抓住了景物的特征。C“凄神寒骨，悄怆幽邃”情景交融地透露出作者贬居生活孤
4、凄悲凉的心境。D本文含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦。6（7分）课外文言文阅读笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。【注释】畜：养。熙宁：宋神宗年号。系狱：拘禁于牢房。堪：忍受。感悟：感触和觉悟。（1）下列句中“何”的用法与“何其乐耶！”中“何”的用法相同的一项是 A何乐可言？B吏呼一何怒！C何忧令名不彰邪？D潮头更大，何耶？（2）翻译文中划线句。段大感悟，即日放之。 （3）鹦鹉
5、认为自己“何乐可言？”的原因是 （用自己的话回答）（4）下列各项对这则寓言主旨的理解不恰当的一项是 A物质条件再丰厚，也代替不了自由带来的快乐。B自由无论是对于人还是动物，都是最可贵的。C不要将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。D失去了自由，也就失去了快乐。三、现代文阅读（28分）7（13分）阅读下文，完成下列各题。当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？姐姐和宝
6、大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。我刚从岸上走下河滩，姐姐便大声地喊我“不要去那里，快上岸来。”我莫mng其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我 到树林子里，说：“就在岸上呆着，下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有。说来就来。”姐姐向我解释：“几年前，有人从河这岸到河那岸去，在沙滩上走，突然看见滹沱河来了。它高高立起，冲了过来，还没来得及转身，那人就被冲得没影儿了。”姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地炸起
7、来了。我怀着真正的恐惧朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮（不管它是蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折游动的蛇一样的可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上窜走。滹沱河也一定是这样。我没见到滹沱河，但已被它镇住了。回家的路上，宝大娘牵着我的手，说：“啊哟，你的手这么凉！”我不吭声。她们没有想到我是被那个没见过一面的滹沱河吓的。不仅手凉，心都凉了，我自己知道。（1）请用简洁的
8、语言概括引文的内容。（2）如何理解第段划线句中“我”“悲伤”的原因？（3）第段横线上应填的动词是 （请在括号中选择一个动词填入：拉、牵、拖、拽 ）理由是： （4）请从语言表达效果的角度，为第段划线语句作出恰当的批注。8（15分）阅读下文，完成下列各题。学步赵丽宏儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃
9、一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。只要有机会，你就要甩开我的
10、手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东寻西探时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水
11、洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是 。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。你开始摔倒在地的时候，总是爬在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割，却无法救你铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险呀！铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又长又深的口子，血沿着你的脸颊
12、往下流你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。（1）概括梳理文章内容，完成填空。第一部分：写儿子学步的情景，表现出父亲的激动、 和儿子的兴奋、 。第二部分：写儿子学步付出的代价和留下的纪念。第三部分：写 （2）阅读第段，回答问题。根据含义写出恰当的成语，填在横线上含义：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。成语： 本段划线句运用了 的修辞手法，作用是 （3）用自己的话说说第段划线句的
13、含义。（4）下列选项中对本文的分析理解错误的一项是 A本文采用了第二人称，语气亲切，情感真挚，且有利于同读者产生共鸣。B本文主要采用了小中见大的写法，借学步谈人生的道理。深入浅出，发人深省。C本文作者意在告诫父母：教育孩子不可宠溺，否则定会误入歧途。D本文作者意在告诉读者：人的一生困难重重，应该不断学习、探索，脚踏实地，勇往直前。四、写作（40分+2分写字）9（42分）题目：不会忘记你要求：根据题意，完成一篇600字左右的记叙文。2017-2018学年上海市浦东新区第二教育署七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（16分）1（10分）默写填空（1）山光悦鸟性，潭影空人心。（2）
14、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰。（3）野旷天低树，江清月近人。（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（5）下见小潭，水尤清冽。【分析】本题考查学生默写古诗文名句的能力。本题属于直接默写，要结合所给出的句子，联系自己掌握的内容，完成填空即可。【解答】（1）潭影空人心。（2）晓驾炭车辗冰辙。（易错字：辗） （3）野旷天低树。（易错字：旷） （4）蜡炬成灰泪始干。 （5）水尤清冽。（易错字：冽）【点评】要求句子一定要记准确，不要背错，不要写错别字。三、标题2（2分）下列词语书写完全正确的一组是（）A饶有兴致 头晕目眩 故弄玄虚 相见恨晚B不知所措 不负众望 风烛残年 一如即往C小心翼翼 密密匝匝 怒不
15、可恶 震耳欲聋D瘦骨嶙峋 不屑一顾 推推搡搡 莫明其妙【分析】本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。【解答】A正确；B“一如即往”应为“一如既往”；C“怒不可恶”应为“怒不可遏”；D。”莫明其妙“应为”莫名其妙“；故选：A。【点评】本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。3（2分）下列关于文学、文化常识的表述不正确的两项是 （）A按近体诗
16、的分类，宿建德江是五言绝句，放言五首是七言律诗。B张飞、关羽、曹操都属于中国戏曲角色中的“净”角，俗称“花脸”。C“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是李白对杜甫飘逸豪放、雄奇洒脱诗风的赞叹。D从体裁而言，鲁迅的社戏、牛汉的滹沱河和我都属于叙事散文。E“朝闻夕死”出自论语，体现出对真理或信仰追求的迫切。【分析】这是一道关于文学常识的题目。文学常识是考试中的常考内容，在平时的学习中我们要掌握重要作家、作品的相关知识，并注意进行归类整理。只要平时的学习中认真细致，选出正确答案的难度是不大的。【解答】A正确；B正确；C“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是杜甫对李白的赞叹；D社戏是小说。故选：CD。【点评】本题考查文学
17、常识。文学常识常考与作者、作品的有关的知识。重要的名著要认真阅读，了解文章的故事情节，以及里面的主要人物。4（2分）阅读古诗酬乐天扬州初逢席上见赠，下列理解不恰当的一项是（）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A首联点明了作者被贬之地，以及遭贬的时间。B颔联用向秀和王质的典故表达遭贬二十三年人事全非的感慨。C颈联以沉舟、病树自比，尽显惆怅沉郁之情。D尾联点明酬答题意，表现出作者坚韧不拔的意志。【分析】本题考查诗歌鉴赏。诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表
18、达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。【解答】此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。颈联写诗人对未来的展望诗人以以沉舟、病树自比，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。故选：C。译文：巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。回来物是人非，我像烂柯之人，只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲
19、，暂借杯酒振作精神。【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对。二、文言文阅读（14分）5（7分）课内文言文阅读潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）引文作者是唐代诗人柳宗元（人名）。（2）解释下列加点词的含义。 以其境过清因为不可久居停留（3）翻译文中画线句。其岸势犬牙差互。 （4）下列分
20、析不恰当的一项是AA引文第段运用正面描写，突出了潭水的清澈，游鱼的灵动。B引文第段运用了形象的比喻，一静一动，准确地抓住了景物的特征。C“凄神寒骨，悄怆幽邃”情景交融地透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。D本文含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦。【分析】参考译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知
21、道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【解答】（1）本题考查文学学识。本文的作者是唐代文学家柳宗元。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：因为它的环境过于凄清。以，因为。句意为：不可长时间停留。居，停留。（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅
22、。重点词语：“犬牙”，像狗的牙齿；“差互”，相互交错。句意为：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。A有误，第一段对水的描写是侧面描写，通过写水中游鱼表现了水的清澈。B正确。C正确。D正确。故选：A答案：（1）柳宗元（1分，有错字不给分） （2）因为（1分）停留（1分） （3）（2分）溪岸的形状（或小溪的岸势）像狗的牙齿一样相互交错。（落实犬牙、差互） （4）A （2分）【点评】文言词语“可”的用法：读k：动可以；能够。殽之战：“师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”动认为可以；肯定。答韦中立论师道书：“吾子好道而可吾文。”动适合；适宜。芙蕖：“芙蕖之可人，其事不
23、一而足。”动值得。师说：“其可怪也欤？”项脊轩志：“风移影动，珊珊可爱。”动痊愈。西厢记：“瘦得浑如削，百般医疗终难可。”副大约；大概。核舟记：“舟首尾长约八分有奇，高可三黍许。”副莫非；怕是。林教头风雪山神庙：“李小二入来问道：可要吃酒？”副难道；岂。永遇乐京口北固亭怀古：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”读k：名见“可汗”。6（7分）课外文言文阅读笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日
24、放之。【注释】畜：养。熙宁：宋神宗年号。系狱：拘禁于牢房。堪：忍受。感悟：感触和觉悟。（1）下列句中“何”的用法与“何其乐耶！”中“何”的用法相同的一项是BA何乐可言？B吏呼一何怒！C何忧令名不彰邪？D潮头更大，何耶？（2）翻译文中划线句。段大感悟，即日放之。 （3）鹦鹉认为自己“何乐可言？”的原因是自己多年被关在笼中（用自己的话回答）（4）下列各项对这则寓言主旨的理解不恰当的一项是CA物质条件再丰厚，也代替不了自由带来的快乐。B自由无论是对于人还是动物，都是最可贵的。C不要将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。D失去了自由，也就失去了快乐。【分析】译文： 有一个富有商人姓段，饲养了一只鹦鹉，它很
25、聪明，能礼貌地迎接客人和诵诗。主人剪段了它的两个翅膀，将它放在雕花的笼子里。熙宁六年，主人段生因为一些事情被捕入狱。等回到家，段生问鹦鹉说：“我在狱中半年无法出来，十分的辛苦。你在家里有人喂养，多快乐呀！”鹦鹉回答：“你在狱中斗年就忍受不了，我在笼里关了这么多年，哪还有快乐可言呢？”姓段的富商大有感触并有所觉悟，当天就释放了鹦鹉。【解答】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。“何其乐耶！”中“何”是多么的意思。A、句意为：有什么快乐可言？何：什么。B、句意为：差吏的呼声多么的愤怒。何：多么。C、句意为：何必担
26、忧你的美名不远扬？何：何必。D、句意为：浪潮更大，为什么呢？何：为什么。故意思相同的一项为B （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：感悟：感触、觉悟；即日：当于。句子翻译为：姓段的富商大有感触并有所觉悟，当天就释放了鹦鹉。（3）本题考查内容的理解。根据前面商人的语句，可知商人是抱怨自己在牢狱中没有自由，而鹦鹉将自己与商人对比，很明显意思是说自己这么多年被关在笼中，更是没有自由，没有快乐可言。（4）本题考查内内容主旨的理解。本文主要讲述了商人与鹦鹉
27、之间的故事，商人由自己的经历，了解到鹦鹉的苦衷，由此放了它，可以看出自由的重要性，所以本文的主旨突出的是“自由”，ABD三项表述正确，而C项讲述的内容在文中并没有体现出来。故选C。答案：（1）B（2分） （2）姓段的富商大有感触并有所觉悟，当天就释放了鹦鹉。（2分，重点落实感悟、即日）（3）自己多年被关在笼中（没有自由）（1分）（4）C（2分）【点评】解释文言词语要注意：（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法；（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。三、现代文阅读（28分
28、）7（13分）阅读下文，完成下列各题。当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。我刚从岸上走下河滩，姐姐便大声地喊我“不要去那里，快上岸来。”我莫mng其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。姐姐风一
29、般跑下来，不由分说把我 到树林子里，说：“就在岸上呆着，下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有。说来就来。”姐姐向我解释：“几年前，有人从河这岸到河那岸去，在沙滩上走，突然看见滹沱河来了。它高高立起，冲了过来，还没来得及转身，那人就被冲得没影儿了。”姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地炸起来了。我怀着真正的恐惧朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮（不管它是
30、蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折游动的蛇一样的可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上窜走。滹沱河也一定是这样。我没见到滹沱河，但已被它镇住了。回家的路上，宝大娘牵着我的手，说：“啊哟，你的手这么凉！”我不吭声。她们没有想到我是被那个没见过一面的滹沱河吓的。不仅手凉，心都凉了，我自己知道。（1）请用简洁的语言概括引文的内容。（2）如何理解第段划线句中“我”“悲伤”的原因？（3）第段横线上应填的动词是拽（请在括号中选择一个动词填入：拉、牵、拖、拽 ）理由是：“拽”字生动地表现了姐姐动作的用力，体现了她对滹沱河的敬畏（1分）和对弟弟的关爱之情（4）请从语言表达效果的角度，为第段划线
31、语句作出恰当的批注。【分析】本文出自滹沱河和我通过记叙我小时候听人说起滹沱河，奶奶也说我像滹沱河，于是迫切的想见到滹沱河，等我见到发洪水的沱沱河，震惊于它的气势与力量，感到自己的渺小。表现了滹沱河在我的生命中给予我的力量，和对滹沱河的敬畏之情。【解答】（1）本题考查概括能力。概括的格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。细读全文可知，前两段表现了我看到滹沱河后的失望。后三段表现了我对滹沱河的恐惧。综合表述即可。（2）本题考查对文本内容的理解掌握。根据第一段中的“但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
32、我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？“可知，眼前的滹沱河与我想象当中的滹沱河相去太远，于是就由期待变成了失望。（3）本题考查分析词语的表达效果。作答时，联系具体的语境，结合词语的本义，分析其在表情达意上的效果即可。此处应用拽字，因为这个词语表现了姐姐用的力气之大，怕弟弟会被水冲走，生动形象的表现了对他河的敬畏和对弟弟的关爱。（4）本题考查赏析句子。作答时，需先明确修辞，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。细读划线句可知，这句话把河比作大蛇，这是比喻的修辞，生动形象的写出了河的干涸，表现了我对河说来说来的恐惧之情。答案：（1）我见到了干
33、涸的滹沱河（1分），先是异常失望（1分），继而又恐惧万分（1分）。（2）眼前毫无生气的滹沱河与我想象中强大的滹沱河相去甚远（写出反差即给1分），内心由之前的期待变成了强烈的失望。（写出失望即给1分）（3）拽（1分）“拽”字生动地表现了姐姐动作的用力（1分），体现了她对滹沱河的敬畏（1分）和对弟弟的关爱之情（1分） （4）运用比喻的修辞手法（1分），生动形象地了写出了滹沱河干涸的景象（1分），表现了我对滹沱河出其不意，说来就来的特征（1分）极度恐惧的心理（1分）。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整
34、齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。8（15分）阅读下文，完成下列各题。学步赵丽宏儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到
35、厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么
36、奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东寻西探时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫
37、无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是 。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。你开始摔倒在地的时候，总是爬在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割，却无法救你铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，
38、我担心你的眼睛！好险呀！铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又长又深的口子，血沿着你的脸颊往下流你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。（1）概括梳理文章内容，完成填空。第一部分：写儿子学步的情景，表现出父亲的激动、惊喜和儿子的兴奋、紧张。第二部分：写儿子学步付出的代价和留下的纪念。第三部分：写父亲对儿子成长之路的殷切希望（2）阅读第段，回答问题。根据含义写出恰当的成语，填在横线上含义：因酷爱干某事而不感
39、觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。成语：乐此不疲本段划线句运用了排比 的修辞手法，作用是表达了父亲对儿子学步过程中勇于探索的精神（或勇气、勇敢）的赞赏（3）用自己的话说说第段划线句的含义。（4）下列选项中对本文的分析理解错误的一项是CA本文采用了第二人称，语气亲切，情感真挚，且有利于同读者产生共鸣。B本文主要采用了小中见大的写法，借学步谈人生的道理。深入浅出，发人深省。C本文作者意在告诫父母：教育孩子不可宠溺，否则定会误入歧途。D本文作者意在告诉读者：人的一生困难重重，应该不断学习、探索，脚踏实地，勇往直前。【分析】本文可分为三部分，第一段到第三段为第一部分，写儿子学步的情景，表现出父亲的
40、激动、惊喜和儿子的兴奋、紧张。第四段与第五段为第二部分，写儿子学步付出的代价和留下的纪念。第六段为第三部分，写父亲对儿子成长之路的殷切希望。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。根据第一段中的“突然惊喜地大叫“和“脸上是又兴奋又紧张的表情“可完成第一空和第二空。第六段表现了父亲对儿子成长的希望。据此可完成第三空。（2）本题考查成语释义。根据题目中给出的释义，结合第四段语段可知，此处应填乐此不疲。本题考查赏析修辞。作答时，需先明确修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。“哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞“格式工整，语义相关，这是排比的修辞。结合“儿子啊，但愿你不要失去
41、刚学步时的那份勇气。“可知这话表达了父亲对儿子这种勇气的赞赏。（3）本题考查理解重点词语的含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境和主旨分析其内在含义即可。结合文本内容和主旨可知，这句话中的“学步“与“寻路“表现上指的儿子初学走路，联系“生命的过程“可知，这里指的是努力学习和探索的过程。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。A正确。B正确。C有误，结合第三小题的分析可知，本文意在告诫父母，要给孩子学习和探索的自由，培养他们的勇气。D正确。故选：C答案：（1）（2分）惊喜； 紧张（2分）父亲对儿子成长之路的殷切希望。（2）（2分） 乐此不疲（3分）排比（1分） 充分表达了父亲对儿子学步过程
42、中勇于探索的精神（1分，或勇气、勇敢）的赞赏（1分）。（3）在成长的过程中，必须努力学习，勇于探索（或尝试）（重在对“学步”和“寻路”的理解）（4）C【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。四、写作（40
43、分+2分写字）9（42分）题目：不会忘记你要求：根据题意，完成一篇600字左右的记叙文。【分析】【审题立意】这是一道命题作文。“不会”是不能的意思。这就要求我们在写人、叙事过程中必须叙述清楚不能望你“你”的原因。“你”可以理解为人、植物、动物。根据题目分析，本文应使用第二人称叙事，且只能写作记叙文。【选材构思】例如，我不会忘记墙角那从小草，虽然现在已经不复存在，但它身上具有的顽强同恶劣环境抗争的精神给我的人生带来深刻的启迪和鼓舞，令我永远不会忘记它。再如，我不会忘记我的一位老师，因为他曾经帮助我彻底战胜自卑的心理，使我成长为一个活波、开朗的性格，还赢得了全班同学的喜爱。【技法指导】要围绕中心选
44、材；选材要做到新颖别致；要使用详略得当、以小加大等写法；可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的语言。【解答】【范文】 不会忘记你 时间无情地吞噬者每个人的记忆，却怎么也吞噬不了我记忆深处的那个人，那件事。因为藏得太深啦，时间又怎能找得到？ 那个人，她是我的小学班主任兼语文老师，亦是我的启蒙老师。她姓张，留着一头乌黑的长发，鼻梁上架着一副精致的红框眼镜。张老师的口才很好，讲起课来绘声绘色，她能使后进生变为好生，好生变为优生，因此她是全国优秀中队辅导员、广东省南粤优秀教师。 那件事，是发生在我七年级的一次班会课上，由于我要上去演讲一段话，所以在没轮到我演讲时，我坐立不安，担心等下上去讲时会不会大脑突
45、然“短路”卡在中间讲不下去了，可是迟早都得上去演讲。终于轮到我了，我迈着大步走到课室中间，环视了一遍整间课室，最令我紧张的是坐在后面的好几排学校领导和老师，我简直不敢直视他们，他们的表情可真严肃，目光又那么锐利，像一只只随时要把我吃掉的老虎。我揣测不安地讲了起来，真想快快讲完好回到座位上去，可是一旦讲快不就没有感情了吗？我于是硬着头皮有感情地讲下去，我还是第一次面对着那么多人演讲呢。 我把目光移到了张老师的脸上，想看看张老师什么反应。 只见张老师向我投来了赞许的目光，她仿佛在说：“加油，我相信你能行！”老师的这一目光使我增加了信心，让我有足够的勇气讲完剩下的几句话，坐在后面的那几排领导和老师，他们也满意地微笑着点点头，噢，原来他们并不是老虎啊！ 通过这次演讲，我增加了自信心，一个人有了自信心就会事半功倍，而给我信心的人正是张老师，她永远是我敬佩的人，并且在我以后的人生路上不会忘记张老师对我的谆谆教导，她还是在我成长中对我影响大的人。
