1、周培源,成才要有文史知识,作者简介,周培源（19021993），理论物理学家、流体力学家。历任北京大学物理系教授、北京大学校长、中国科学院院士。,字词过关,硕（shu） 珩（hng） 诣（y） 校（jio）勘（kn） 锲（qi）而不舍 竺（zh）可桢 （zhn ） 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。 校勘：校对，勘察，多指文字相关内容。 造诣：学问、技艺等所达到的程度。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 行家内手：指内行人，或精通某一业务的人,知识回顾 一、议论文的三要素论点（证明什么）论据（用什么证明）事实论据 理论论据 论证（怎样证明）论证方法
2、：举例论证 理论论证对比论证 比喻论证论证方式：立论、驳论,二、议论文的结构 提出问题（引论） 是什么分析问题（本论） 为什么解决问题（结论） 怎 样,整体感知,课文结构,第一部分（13）（引论）：阐述自学成才 的意义、成才的标准及自学的内容。 第二部分（48）（本论）：提出文理两科 并重、相互为用的思想，并论述了学习语文 知识的重要性及正确的学习方法。 第三部分（910）（结论）：得出“获得一 定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。,品读鉴赏,第一部分（13）（引论） 1.“自学”有何意义？造就人才的重要途径 2.“成才”的标准是什么？凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出工作经验，使学习
3、成果超过一般水平，或对社会作出了一定贡献的都算成才。 3.作者强调要自学哪些内容？基础知识和专业知识,品读鉴赏,第二部分（48）（本论）1.第四段中作者提出了什么观点？作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏废”的观点。,2.本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？应采取什么样的方法？时弊重理轻文提倡文理并重、相互为用方法中学阶段文理两科的学习应该并举，缺一不可,学习语 文知识,学习历史,学习古 代汉语,积累文史 知识修养,文科不能偏废（4）,5,6,6,6,3.第二部分的论证思路,正确的学习方法 ：重在理 解、领悟与灵活运用（78）,品读鉴赏,第三部分(910)(结论)：讨论本部分的论证方法 举例论证 归纳论证 鲁 迅 郭沫若 许德珩 竺可桢,弃医从文，自学成才,文史知识是他们成才的基础,诗文书法的造诣高,文学功底深厚扎实,文史知识推进了理科专业的研究 （科学家）,结论：获得一定的文史 知识是自学成才的基础,一、归纳论证法的运用 归纳论证：列举一些典型的事例或观点，找出它们内在的联系，归纳总结出它们的共同点作为结论。 二、语言平易流畅，文风朴实,写作特点探究,拓展练习,联系实际，谈谈对“成才要有文史知识”的看法查阅资料，收集一些自学成才的例子,
