1、Unit 2 What a day!Grammar timeTeaching contents 教学内容Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及短语：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和 I/We/He/She brought/saw/flew2. 学生能理解 Story time，并能正确朗读、复述 Story time。3. 学生能进一步理解动词过去式的不规则变化及读音，并学
2、会运用。4. 学生能理解并会运用表达天气的句型。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解故事内容，并能正确朗读、复述故事。2. 学生能理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。3. 学生能理解并会运用表达天气的句型。教学难点：学生能理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。Teaching procedures 教学过程Step1 Free talk & Song time1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again.S:
3、Nice to meet you, Miss He.T: Do you remember the song How is the weather?Lets sing the song together, OK? (播放歌曲，学生跟唱 )2. T: How is the weather in the song? (PPT 上呈现歌曲中出现的四个天气情景)S: Its sunny/cloudy/rainy/snowy.3. PPT 呈现 Tip, 学生跟读单词 (补充 foggy“有雾的”这个词汇，和 sunny 结合在一起，学习双写最后一个字母加 y 的用法。)【设计意图：通过引导学生表述如何写
4、日记，引出天气情况。让学生在演唱歌曲中复习天气词汇，同时补充 foggy 这一词汇，使学生掌握个别天气词汇拼写法。 】Step 2 Grammar time1. T: How is the weather in Suzhou today?S: It is. (根据实际情况回答)T: Look! It was the weather in Suzhou last week.How was the weather last Sunday?S: It was sunny.T: Ask and answer in pairs. Discuss the weather in Suzhou last we
5、ek.2. PPT 呈现 be 动词过去式的变化规则T: “was“ is the past form of “is“ and “am“. Whats the past form of “are“? were ( 学生一起读动词过去式)3. T: Look at the picture and complete the sentences.【设计意图：通过呈现苏州过去一周的天气情况，操练如何表述过去的天气状况，从而引出 be 动词过去式的变化规则，进行总结归纳。 】Step 3: Song timeT: Lets have a rest and enjoy an interesting son
6、g Simple Simon.【设计意图：轻松活泼的歌曲可以缓解紧张的课堂学习气氛，调动学生的学习积极性和参与性。 】Step 4: Grammar time1. T: When we write a diary, we should write down the weather and the date first.And then we can describe what happened on that day.We can describe from morning to afternoon like Yang Lings diary.(In the morning, . Then .
7、 In the afternoon .)【设计意图：让学生了解如何写日记，通过学习 Yang Ling 的日记，使学生学会利用时间节点来叙述当天发生的事情。 】2. T: Do you remember Yang Lings diary?Look at the pictures and try to complete the sentences.(看图完成句子)T: Please put the sentences in the right order. (给句子排序)3. T: In Yang Lings diary, there are some past forms of the ver
8、bs. Can you find them?(PPT 呈现，教师带读单词以及过去式) 4. 行为动词过去式的变化规则：(1) 一般情况在动词末尾加 ed，如 pulled，cooked；(2) 以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d，如 tasted；(3) 以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母加 ed，如 stopped，planned；(4) 以 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，变 y 为 i 加 ed，如worried，studied；(5) 部分动词变过去式为不规则变化，如 gowent，bring brought；(这个环节可让学生先试着说说，教师在学生说出的结果上再进行总结
9、归纳)T: In Yang Lings diary, the past forms of the verbs are special.(学生朗读动词原形和过去式, 试比较不同处) T: Please complete the sentences and retell Yang Lings story. Pay attention to the verbs.【设计意图：通过复述 Yang Ling 的日记，巩固动词过去式不规则的变化形式，掌握其读音以及变化规律。 】5. 部分不规则动词过去式的变化情况：T: In English, there are some other verbs. The
10、past forms of them are special too. 原形 过去式go wentsee sawbecome becamefly flewbring broughtcan could(呈现单词)T: Read, spell and try to remember them.【设计意图：根据学生的实际情况，适当补充部分学生已经掌握的动词的过去式，为今后的学习操练打下基础。 】Step 5: Consolidation1. Look and say(填空完成迈克的日记)【设计意图：看图完成 Mike 的日记，检测学生对不规则动词过去式的掌握。 】2. Exercise(用动词的适当
11、形式填空)Step 6: Homework1. Read “Story time” three times and retell it.2. Read and recite the verbs, and try to find more verbs.3. Complete the exercise in补充习题.4. Preview “Fun time” and “Song time”.Teaching aids 教学准备PPT 课件板书设计：Unit 2 What a day!sunny gowentcloudy seesawrainy am, iswas becomebecameIt wa
12、s windy . arewere flyflewsnowy bringbroughtfoggy cancould说课本节课主要学习了动词过去式的不规则变化。这篇课文是日记的形式，学生第一次接触如何写日记，本课通过帮助学生了解如何写日记，来学习动词过去式的不规则变化。日记书写的第一步就是写日期和天气，从而引到 be 动词的过去式变化。在教学中，利用和学生实际生活紧密相连的话题，学习巩固 be 动词过去式的变化。生活化的学习内容一向是学生感兴趣的，而且能够学以致用。第二步让学生了解书写日记的内容，可以按照时间节点来记录当天发生的事情。通过回顾 Yang Ling 日记中的内容，学习了动词过去式不规则变化，通过复述 Yang Ling 的日记，巩固了动词过去式的不规则变化。最后通过展示 Mike 的日记，呈现了已经学过的部分动词过去式是如何不规则变化的，拓展学生的语言知识，提高学生的学习能力。
