1、阅读下文，完成各题水 痘水痘是由 “水痘带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。水痘潜伏期一般为 1221 天，平均 14 天，传染期一般从皮疹出现前 12 天到疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期，出疹时均有第 3 页（共 22 页）不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱状丘疹，在 2448小时内破裂、糜烂。12 周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的
2、月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别； 中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为 44%100% ，其中预防中等与重度出疹水痘的效果为86%100%，预防重度出疹水痘的效果为 100%。但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42 天之后患水痘的病例。有学者对 2011 学年长宁区小学生水痘病例进行统计，18
3、28 名学生中共有 138 例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为 6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为 12.00%。产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1 剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐 2 剂水痘疫苗的接种程序，即
4、 1岁儿童接种第 1 剂，46 岁时加强接种 1 剂，但我国对 2 剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。（1）下列不属于水痘传播途径与方式的一项是 A经空气飞沫传播B经不洁食品传播C经接触患者新鲜水疱液传播D经接触患者黏膜分泌物传播第 4 页（共 22 页）（2）第 段说明了水痘疫情在 、 、 方面
5、的分布情况（3）下面句子应该放在原文中的位置是 （填选项） ，理由是 。统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A第 段后 B第段后 C第 段后 D第段后（4）根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是 A 注射 1 剂水痘疫苗。B 注射 2 剂水痘疫苗。C 严格晨检、及时发现并隔离病例。D 教室开窗通风和消毒。6 （22 分）阅读下文，完成各题对不起，孩
6、子张亚凌（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起，” ，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2） 对不起，老师 ，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球” 。（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。（4） “对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢
7、看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。 ”（6）我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。（7） “您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生 ，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生 ，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。 ”第 5 页（共 22 页）（8）虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？（9）
8、 “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说， 还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊 ，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。（10） “为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！（11） “（12） “老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。 ”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：（1
9、4）对不起，明哲。（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。 ”（17）（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。（19）很快，结果出来了，一个班 75 到 79 个学生（严重违规的大班啊） ，我竟然有近 20 个印象
10、模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近 40 个学生在我心里没留下痕迹！（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优” ，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。（22）那天晚上，我写了篇对不起，孩子 。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。（1）雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：为了达到 的目的，他曾多次 。第 6 页（共 22 页）（
11、2）第 17 段省略号省略的内容最可能是 A有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手（3）第 38 段中的画线句在文中的作用是： （4）第 21 段开头写“试图原谅” ，结尾写“还是无法原谅” ，对其写作目的分析 不正确的是 A强调自己未能记住所有学生的客观原因。B强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D突显自己对称职老
12、师的标准的深刻认识。（5）文章以对不起，孩子为标题的好处是： 。三、综合运用（10 分）7 （10 分）阅读下面材料，完成各題“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。战狼是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的助推。网友、观众用“超燃” “从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、
13、传递正能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。人民日报也关注燃文化，用文章以“燃”表达直面现状来点赞网络综艺节目吐丝联盟 ，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。（1） 。根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项 第 7 页（共 22 页）（A）
14、 （B） （C） （D）（2） “燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中， “超 燃”中的“燃”是 词， “从国内 燃到国外”中的“燃”是 词。（3）给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间
15、；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩水塘的瞬间对我而言， 。四、写作（60 分）8 （60 分）题目：意外的收获要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。第 8 页（共 22 页）2018 年上海市徐汇区中考语文一模试卷参考答案与试题解析一、文言文（39 分）1 （15 分）默写（1）必先苦其心志， 劳其筋骨 ，饿其体肤。 （孟子生于忧患，死于安乐 ）（2）东边日出西边雨， 道是无晴却有晴 。 （刘禹锡竹枝词 ）（3） 向来枉费推移力 ，此日中流自在行。 （朱熹观书有感 （其二） ）（4） 当年万里觅封侯 ，匹马戍梁
16、州。 （陆游诉衷情 ）（5）草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻 。 （王维观猎 ）【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解答】答案：（1）劳其筋骨（重点字：筋）（2）道是无晴却有晴（重点字：晴）（3）向来枉费推移力（重点字：枉）（4）当年万里觅封侯（重点字：觅）（5）雪尽马蹄轻（重点字：蹄）【点评】回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。2 （
17、4 分）阅读下面这首曲，完成各题天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）这首元曲的作者是 马致远 。（2）对这首元曲的理解 不正确一项是 A A “枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。B “小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。C “古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。第 9 页（共 22 页）D “断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。【分析】 天净沙秋思是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发
18、了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖” 。【解答】 （1）本题考查学生文学常识识记能力。解答此题学生要要平时的学习中多积累，熟记名篇及作者。 天净沙秋思是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。（2）本题考查学生古诗文阅读理解能力。解答此题学生要熟悉文章表达的中心内容，所反映的思想感情，逐一辨析选择。全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，所以 A 是错误的。答案：（1）马致远（2
19、）A译文：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。3 （8 分）阅读下文，完成各题黔之驴柳宗元黔无驴，有好事者船载
20、以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。第 10 页（共 22 页）他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（1）请写出一个出自本文的成语 庞然大物/黔驴技穷 （2）用现代汉语翻译下面的句子。蔽林间窥之，稍出近之（3）下列选项中与本文主旨最接近的语句是 D A苛政猛于虎也。B出淤泥而不染。C天时不如地利，地利不如人和。D金玉其外，败絮其中。【分析】译文：黔地这个地方本来
21、没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，把它作为神（来对待） ，躲藏在树林里偷偷看它。 （老虎）渐渐小心地出来接近它，不知道它是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为（驴）要咬自己，非常害怕。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。 （老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。 （老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬
22、断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。【解答】 （1）本题考查成语积累。出自本文的成语有两个，分别是庞然大物和黔驴技穷。任选其一作答即可。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：窥，偷看。稍，渐渐。句意为：（虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它。 第 11 页（共 22 页）（3）本题考查对文本主旨的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析
23、作答。文中的驴体形庞大，但却没有什么真实的本领，这与金玉其外，败絮其中相同。故选 D。答案：（1）庞然大物/黔驴技穷（2） （虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它 （3）D【点评】文言实词“好”的用法：秦氏有好女（美）好鸟相鸣（美）好收吾骨瘴江边（以便，能够）好为梁父呤（喜欢）好读书，不求甚解（喜欢）4 （12 分）阅读下面语段，完成各题宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢
24、 当 见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。 ”又曰：“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。 ”又曰：“无所接对静处时，如何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。 ”上 极 喜，握其手曰：“卿问得极好。 ”选自【明】朱国祯涌幢小品（1）解释文中加点的词。臣安敢当见教之语 担当 上极喜 非常 （2）对画线句意思理解最恰当的一项是 D A皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？ ”B皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？ ”C皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？ ”D 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？ ”（3）对宋孝宗称赞张
25、子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是 BD A 张子韶不懂就问的精神令人感动。B 张子韶的提问切中“至诚 ”的精髓。C 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。第 12 页（共 22 页）D 张子韶的提问循循善诱，促人深省。【分析】译文：宋朝宋孝宗时期，在张子韶做讲师讲课的时候，孝宗皇帝曾经问他：“你有什么教朕的呢？”张子韶回答：“臣哪能当得起“教皇上”这样的话” 。只是不知皇上，上朝面对一众臣工时，是抱一种什么心态呢？”孝宗皇帝说：“抱着最真诚的心态。 ”张子韶接着问：“入内宫对着太监、女官、一众嫔妃时呢？”孝宗皇帝说：“同样抱着最真诚的心态。 ”张子韶再问：“那皇上独自一人时呢？”孝宗皇帝迟疑了
26、一下，没有回答。张子韶说：“皇上这一迟疑，已经有君子不应该的错误了。 ”（君子慎其独也） 孝宗皇帝龙颜大悦，紧握着张子韶的手说：“爱卿这几个问题真是问得太好了！”【解答】 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：臣哪能当得起“教皇上”这样的话。当：担当（承受） ；句意为：皇上非常高兴；极：非常（很，特别） 。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中的重点词有：尝，曾经；何以，用什么；见教
27、，指教；句子翻译为：皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”故翻译正确的一项为：D。（3）本题考查内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。文章主要写了张子韶在讲课时，面对着孝宗皇帝的问题，而反问皇上的三问三答，从这三个问题，可以看出张子韶是在用“抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心”这个实际问题，引导皇上重视“至诚” ，了解其重要性。故分析正确的应为 B 和 D 项。答案：（1） （4 分）担当（承受） 非常（很，特别）（2） （4 分）D（3） （4 分）BD【点评】本题考查学生对课外文言文综合阅读的能力。在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用
28、法；还要用现代汉语准确的翻译语句和课文；还能对内容准确理解。长期这样做的话，就能提高学生阅读文言文的能力。第 13 页（共 22 页）二、现代文（41 分）5 （19 分）阅读下文，完成各题水 痘水痘是由 “水痘带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。水痘潜伏期一般为 1221 天，平均 14 天，传染期一般从皮疹出现前 12 天到疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期，出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱状丘疹，在 2448小时内破裂、糜烂。12
29、 周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别； 中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为 44%100% ，其中预防中等与重度出疹水痘的效果为86%100%，预防重度出疹水痘的效果为 100%。但是
30、，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42 天之后患水痘的病例。有学者对 2011 学年长宁区小学生水痘病例进行统计，1828 名学生中共有 138 例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为 6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为 12.00%。产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1 剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而
31、且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐 2 剂水痘疫苗的接种程序，即 1岁儿童接种第 1 剂，46 岁时加强接种 1 剂，但我国对 2 剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。第 14 页（共 22 页）除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。（1）下列不属于水痘传播途径与方式的一项是 B A经空气飞沫传播B经不洁食品传播C经接触患者新鲜水疱液传播D经接触患者黏膜分泌物传播（2）第 段说明了水痘疫情
32、在 地域 、 季节 、 人群 方面的分布情况（3）下面句子应该放在原文中的位置是 D （填选项） ，理由是 此句是对水痘疫苗的作用的评价，是在第段案例统计结果进行分析后得出的结论，引出第 6 段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析 。统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A第 段后 B第段后 C第 段后 D第段后（4）根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是 A A 注射 1 剂水痘疫苗。B
33、 注射 2 剂水痘疫苗。C 严格晨检、及时发现并隔离病例。D 教室开窗通风和消毒。【分析】本文第一段介绍了什么是水痘以及传播的方式，第二段介绍水痘的潜伏期与症状，第三段介绍水痘多发的季节，第四段介绍水痘的预防方法，第五、六段介绍水痘突破病例产生的原因；第七段，介绍使水痘疫情得到有效控制的其它方法。【解答】 （1）本题考查信息的筛选与比对。根据文中的“一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播”一句可知，不属于水痘传播途径与方式的一项是B。（2）本题考查段落内容的概括。第三段“水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性” ，介绍的是水痘发生的地域和季节，然后重点介绍的是水痘的高发人群
34、。（3）本题考查句子位置的确定。阅读题干中给出的句子，可见其是对水痘疫苗的作用的评价，应是第段案例统计结果得出的结论，而且这句话的“但并不能完全阻止水痘疫情”后半句，又正好是引了了第六段对这一现象出现原因的分析。所以可以确定应放在第五段后，故选：D。第 15 页（共 22 页）（4）本题考查信息的筛选。根据第四段的“水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗” ，第六段中的“我国对 2 剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。 ”可知答案为：A。答案：（1）B（2）地域、季节、人群（3）D 参考答案：此句是对水痘疫苗的作用的评价，是在第段案例统计结果进行分析后得出的结论，引出第
35、6 段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析。（4）A【点评】筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤： 从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息。6 （22 分）阅读下文，完成各题对不起，孩子张亚凌（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起，。 ” ，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2） 对不起，老师 ，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球” 。（3）这家伙做了什么对不起老师的事
36、？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。（4） “对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。 ”（6）我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。第 16 页（共 22 页）（7） “您叫我回答过两次问题，一
37、次叫我第二组第三排最右边的男生 ，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生 ，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。 ”（8）虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？（9） “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说， 还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊 ，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。（10） “为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能
38、感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！（11） “（12） “老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。 ”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：（14）对不起，明哲。（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生
39、为母，妈，我想吃香蕉。 ”（17）（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。（19）很快，结果出来了，一个班 75 到 79 个学生（严重违规的大班啊） ，我竟然有近 20 个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近 40 个学生在我心里没留下痕迹！（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优” ，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。第 17 页（共
40、 22 页）（22）那天晚上，我写了篇对不起，孩子 。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。（1）雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：为了达到 让老师记住自己 的目的，他曾多次 故意犯错 。（2）第 17 段省略号省略的内容最可能是 A A有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手（3）第 38 段中的画线句在文中的作用是： 内容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好
41、奇、羞愧等） ；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程 （4）第 21 段开头写“试图原谅” ，结尾写“还是无法原谅” ，对其写作目的分析 不正确的是 A A强调自己未能记住所有学生的客观原因。B强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D突显自己对称职老师的标准的深刻认识。（5）文章以对不起，孩子为标题的好处是： 标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题对不起，老师语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生
42、情感的美好真挚。 。【分析】临近中考，我给学生布置了一篇作文，学生们对于考试技巧掌握的都很好。一位学生的习作引起了我的注意，他在文中写道为了引起我这位语文老师的注意，他曾经故意犯错，可我还是没有注意到他。我从这篇文章中感受到自己的不足，决心改下自己。全文表现了一位老师勇于反思的精神。【解答】 （1）本题考查筛选信息的能力。根据第七段中的“我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情“可提炼作答。（2）本题考查根据语境补齐句子的能力。根据上下文的语境可知，空白部分省略的应第 18 页（共 22 页）是这位同学为了让老师记住而做的错事。分析四个选
43、项可知，只有第一个选项最为契合。故选：A。（3）本题考查分析语段作用。作答时，需从内容和结构两个方面为具体分析。在内容上，这几处划线句写出了我看到学生作文时的好奇与羞愧。在结构上引起下文的情节。表现了我感情的变化过程，激发了读者的阅读兴趣。（4）本题考查对重点句子的理解掌握。A有误，细读第二十一段可知，本段作者强调的是不能原谅自己，从而表现了他勇于反思的精神，而不并是为了强调记不住学生的客观原因，为自己开脱。B正确。C正确。D正确。故选：A（5）本题考查分析题目的作用。文章的题目常用点明中心，揭示主旨，激发读者的阅读兴趣，充当线索的作用。本文的题目点明了文本的中心，文章就是围绕这篇作文展开的。
44、同时“对不起“一词抒发了作者内心对学生的愧疚之情。也表现学生对老师的喜爱，表现了师生之间的和谐和情感的美好。答案：（1）让老师记住自己，故意犯错（2）A（3）内容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等） ；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程（逐步走向自我反省） 。（4）A（5）标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题对不起，老师语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。【点评】文章标题可能有的作用：1、交代文章
45、主要内容；揭示（暗示）文章主旨。第 19 页（共 22 页）2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调5、交代故事发生的环境6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考三、综合运用（10 分）7 （10 分）阅读下面材料，完成各題“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。战狼是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的助推。网友、观众用“超燃” “从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。人民日报也关注燃文化，用文章以“燃”表达直面现状来点赞网络综艺节目吐丝联盟 ，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。（1） 。根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项
