1.2 认识线段、解决问题ppt课件

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1、第1单元 长度单位,认识线段、解决问题,1,学习目标,2.掌握测量线段长度的方法。,1.初步认识线段,了解线段的特征。,3.学会按给定的长度画线段的方法, 培养学生的动手操作能力。,4.正确地估计物体的长度, 初步建立长度单位的表象。,2,情景导入1,线段是什么样子的?,3,探索新知,线段是什么样子的?,直直的,有两个端点。,端点,端点,4,探索新知,线段是直的,可以量出长度。,还有哪些东西的边可以看成线段?,5,情景导入2,想一想,还可以从哪里画到哪里?,认识了线段,能不能自己画一条3厘米长的线段呢?应该怎么画?,从尺的刻度0开始画起, 画到刻度3的地方停止。,左手按住尺子,右手握笔。,从刻

2、度1画到刻度4,从刻度2画到刻度5等等,都是3厘米。,6,情景导入3,一根旗杆的高度是 13厘米还是13米?,要解决什么问题?,怎样解答?,判断一根旗杆高13厘米还是13米?,7,探索新知,10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,旗杆的高度应该是13米。,8,典题精讲,不是线段。,因为它是弯的,不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的,不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,9,量一量。,典题精讲,10,典题精讲,解题思路:,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把

3、物体两端所对的刻度相减。,11,典题精讲,在括号里填上厘米或米。,12,典题精讲,解题思路:,选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选用“米”作单位。,13,下面图形中是线段的是( )。,错误解答,易错提醒,2 3,1,2,3,14,错解分析:,易错提醒,线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一

4、个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段; 3号图形具备这两个特征,是线段。,15,易错提醒,正确解答,错误解答,1,2,3,下面图形中是线段的是( )。,2 3,下面图形中是线段的是( )。,3,16,学以致用,1.下面哪些是线段?是线段的 在( )里画“”。,( ),( ),( ),( ),17,学以致用,2.下面的图形各是由几条线段围成?填在( )里”。,( ),( ),( ),( ),4,3,4,5,18,学以致用,3.连接每两点,你能画出几条线段?,3条,19,学以致用,3.连接每两点,你能画出几条线段?,20,学以致用,长1( ),宽60( ),4.

5、在括号里填上“厘米”或“米”。,厘米,厘米,米,长28( ),21,学以致用,5.下面的长度单位对吗?,(厘米),( ),( 米 ),(厘米),( ),(2) 灯管长50厘米。,(3) 房间高3厘米。,(4) 字典厚6米。,(5) 大树高8米。,(1) 数学书长26米。,22,课堂小结,2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。,1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。,3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。,23,谢谢,24,

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