2018年秋【部编版】八年级上:第21课《孟子》二章课件

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1、孟子二章,孟子简介:,孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,战国中期邹国(今山东邹县东南人)人。是著名的思想家、教育家,孔子学说的继承者,儒家的重要代表人物。地位仅次于孔子,被尊为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。 孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为仁政学说,成为其政治思想的核心。其它思想“性本善”“行王道”“民贵君轻”。,作品简介,孟子是由孟子及其弟子共同编写而成,记载孟子及其学生言行的一部书,也是儒家重要经典之一。是“四书”之一。孟子是以记言为主的语录体散文,其中有许多长篇大论,气势磅礴,议论尖锐、机智而雄辩,对后世的散文写作产生了深刻的影响。,相关链接,你知道孟子的语录或有关故事

2、吗?,孟子语录:,老吾老,以及人之老; 幼吾幼,以及人之幼。,尽信书,则不如无书。,孟子故事 孟母三迁,孟母断织,富贵不能淫,第一章学习目标:,1、熟读文本,背诵精彩片段。 2、小组互助学习,理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。 3、以客观的眼光看待经典,取其精华去其糟粕。,景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:往之女家,必敬必戒,无违夫子!以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威

3、武不能屈,此之谓大丈夫。”,(一)你读我读,疏通文意,1、诵读本文。(小组内以各种形式读文章,推荐读得好的同学,班级展示) 2、解释文本。(先对照课文自主学习,再进行小组交流,有不明白的问题班级内进行互助学习),(二)、你思我想,理解精髓,学生思考以下问题,小组交流后,班级展示 1、孟子对大丈夫的阐释,哪三句话能概括其精髓? 2、怎样才能做到有大丈夫之道呢?,孟子对大丈夫的阐述精髓是什么?,威武不能屈威力相逼不能使我卑躬屈膝,贫贱不能移家贫位卑不能改变我志向,富贵不能淫高官厚禄不能迷惑我心,怎样才能做到有大丈夫之道呢?,居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;(贯彻儒家倡导的仁、礼、 义)

4、得志与民由之;不得志独行其道。(有“用之则行,舍之则藏”的立身处世态度),思考:每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字,谈谈你所了解的大丈夫形象?请举例说明。,富贵不能淫关羽、文天祥、方志敏 贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清 威武不能屈颜真卿、闻一多、刘胡兰。,(三)你讲我讲,感受英雄,(四)你说我说,畅谈理想 “大丈夫”不在于性别,而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想,说说你准备做一个什么样的人。,仁义礼智,恻隐之心仁也 羞恶之心义也 恭敬之心礼也 是非之心智也孟子告子,在我国星光灿烂的古代文化中,会不时隐藏着某些封建主义的糟粕,本文也不例外,请你把这些地方找出来,

5、谈谈你的看法。,(五)你找我找,发现问题,糟粕之处:,妻妾制度 三从四德 父母之命不可违,愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔,愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间,课堂练习,解释下面句子中红色字的词语 1,安居而天下熄 2,父命之 3 与民由之 4,富贵不能淫 5,独行其道 6,贫贱不能移 用现代汉语翻译下列句子 1,是 焉得为大丈夫乎? 2,得志,与民由之 3,不得志,独行其道 4,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。,课堂练习,孟子认为景春的观点错在哪里? 从本文哪几个方面论述应该知礼这一个观点? 本文的中心论点是什么? “富贵不能淫。此之谓大丈夫”一句有何现实意义? 景春

6、认为大丈夫应该是:,(六)你评我评,总结提升,请班长评价一下这节课。 自己给自己一个评价,标注到课堂表现表上。 小组长给自己小组的组员加好分数,上报到课代表。,艺术特色: 、驳论。先树靶子-景春的观点,然后批驳他的错误论点和论据,再说明什么是真正的大丈夫。 、文章前半部分运用比喻论证,生动形象。 3、运用排比,使文章气势恢宏,具有极强的说服力、感召力。,生于忧患 死于安乐,舜/发于/ 畎亩之中,傅说/ 举于/ 版筑之间,胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中,管夷吾/ 举于/ 士,孙叔敖 / 举于/海,百里奚/ 举于/ 市,故/ 天将降大任/于是人也,必先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/ 其身,

7、行/拂 乱/ 其所为,所以/动心/ 忍性,曾益/ 其所不能。人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作;征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者,国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,然后知生于忧患,而死于安乐也。,这样以后,人们才会知道因忧患而得以生存,因沉迷安乐而死亡。,这样,因为、由于,表并列,读准字音,1、舜( )发于畎( )亩之中 2、傅说( )举于版筑之间 3、胶鬲( )举于鱼盐之中 4、动心忍( )性 5、曾( )益其所不能 6、行拂( )乱其所为 7、入则无法家拂( )士,shn,qun,yu,g,rn,zng,f,b,苦:使痛苦 劳:使劳累 饿:使饥饿

8、 空乏:使资财贫乏 动:使惊动 忍:使坚韧,(1)词类活用:,(2)名词作动词,过:犯错误,字、词小结,(1)通假字。,曾益其所不能。 曾同“增”,增加 衡于虑。 衡同“横”,梗塞,指不顺 入则无法家拂士。 拂同“弼”,辅佐,生于忧患死于安乐中列举了几个人物?他们的共同点?说明的道理?,生于忧患,死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微(种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 ),2、经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。,3、后来都委以重任,干出了一番出色的事业。,论证方法: 举例论证 对比论证 归纳推理论证,生于忧患,死于安乐,引申拓展,生于忧患,死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子。,韩非囚秦,说难、弧愤。,屈原放逐,乃赋离骚。,仲尼厄而作春秋,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此句意思相同?请说出两句。,相关名句: 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 天行健,君子以自强不息。 自强为天下之健,志刚为大君之道。,学习了生于忧患,死于安乐,你有哪些启示?,

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