1、参考示例：梁鸿是一个勤劳努力、诚实守信、敢于担当责任、有道德良知的人。分析略。 （每点一分）参考译文：梁鸿家庭贫困，然而他崇尚节操，博览群书，没有不知晓的事情。读完书，就到上林苑放猪，曾经不小心留下火种（引发火灾） ，牵连到别的人家。于是寻访被烧到的人，问他们损失的财物，把自己的猪全部赔偿给人家。那个主人还认为得到 的补偿太少，梁鸿说：“我没有别的财产，愿意自己留下做事。 ”主人同意了。于是（梁鸿）替他做工，他很勤劳，一天到晚做个不停。邻居的老人 见梁鸿不是普通人，于是就批评主人，而称赞梁鸿是忠厚的人。于是，主人开始敬佩梁鸿，把猪还给他，梁鸿没有接受。12C13C14.示例：举例略
2、;出行更方便、快捷、舒适。促进旅游业的发展。促进城市间的交流。促进家乡经济的繁荣等。15捐赠的物品只有十几个篮球 对方却说篮球质量有问题，要全部收回 中年男子要取消学校受捐资格（或“看刘林上完体育课” ）16诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。心系学校，对工作负责任。 “当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。 ”可以看出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 ”
3、可以看出。聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。17(1)本处笑是不置可否之笑，是逗笑，工作人员被刘林的 回答逗乐了。(2)本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。18 “特殊”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的， 考验校 长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、
4、监督和管理。附加题：1、前因是朱赫来被抓，后果是保尔被维克托告发，被抓到城防司令部。(1 分)文段内容：保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来。(1 分)2、遇事沉着，果断，敢于反抗，从文中他抓住时机，及时制服押解自己的匪兵可见。(2 分 )朱赫来对保尔的影响：朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命知识，这些对保尔的思想成长起到决定性的作用，正如保尔自己所说的，朱赫来是他“最亲爱的人” ，是“启蒙老师” ， “是以自己的英勇无畏和坚强性格博得他深深敬重的人” 。(2 分)3、主要从心理、动作两个方面正面刻画，也从匪兵的角度侧面描写。(2 分)主要体现保尔为了营救共产党员朱赫来，不惜冒着生命
5、危险奋死抗争的英勇无畏、敢于反抗的精神。(2 分)三、19. 作文（50 分） 作文等级 评分标准1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，注意照应，详略得当。一类卷（4550 分）3语言得体、流畅。1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。二类卷（4044 分）3语言规范、通顺。1立意明确，材料能表现中心。2结构基本完整，有条理。三类卷（3039 分）3语言基本通顺，有少数错别字。1立意 不明确，材料难以表现中心。2结构不 完整，条理不清楚。四类卷（1529 分）3语言不通顺， 错别字较多。1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。五类卷（014 分）3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件 之一，可酌情加 13 分（加至本题满分为止）：1立 意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分1没有标题扣 2 分。2不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。3错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计） ，最多扣 3 分。4不能正确使用标点扣 13 分。5文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 13 分。6出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣 13 分。
