1、射阳县盘湾中学 2018 秋期末考试语文学科试题时间：150 分钟一、语言文字运用（每题 3 分，共 21 分）1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）艺术心灵的诞生，在人生忘我的一刹那，即美学上所谓“静照” 。静照的起点在于空诸一切，和世务暂时绝缘。这时一点觉心，静观万象，万象如在镜中， ，各得其所，呈现着它们各自的充实的、内下的、自由的生命，所谓万物静观皆自得。这自得的、自由的各个生命在 里吐露光辉。A. 心无挂碍 光明莹洁 静默B. 忘乎所以 玲珑剔透 静默C. 心无挂碍 玲珑剔透 平静D. 忘乎所以 光明莹洁 平静【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析近义词语（
2、包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，心无挂碍：内心没有任何牵挂。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。根据语境“在于空诸一切” “和世务暂时绝缘” ，此处所说的是静照的起点，因此应填“心无挂碍” ；第二处，光明莹洁：光亮透明，晶莹而光洁。玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等） 。也形容人聪明伶俐。此处是说静观万象的特点，因此应该用“光明莹洁” 。第三处，此处空格说的是各个生命在
3、静照中的状态，静默：寂静，没有声音。平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。根据语境“这自得的、自由的各个生命吐露光辉” ，应选“静默” 。故选 A。2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 生产景泰蓝的北京工艺美术厂以背负 4000 多万元债务、资不抵债等四项“罪名”被法院裁定破产。据悉，导致这家老字号企业破产的主要原因是由人才断档引起的。B. 文化产业与旅游产业的融合应是一个以文化带旅游、以旅游促文化的过程，因此，旅游产业要持续健康发展，就必须合理利用文化资源，不断丰富旅游产业的文化内涵和品位。C. 汉赋虽然呈现出堆砌辞藻以至好用生词僻字，但在丰富文学作品的词汇、锤炼语言辞句等方面，都取得
4、了一定的突破。D. 两会代表指出，建设生态文明首先要坚持节约优先、保护优先的方针，着力推进绿色发展、低碳发展、循环发展，形成节约资源和环境保护的空间格局。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A 项， “主要原因是由人才断档引起的”句式杂糅，应为“主要原因是人才断档”或“是由人才断档引起的” 。B 项， “丰富”和“品位”搭配不当，应改为“不断丰富和提升旅游产业的文化内涵和品位” 。C 项， “呈现”后缺宾语，应在
5、“生词僻字”后面加“弊端” 。故选 D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3.下列各句中，语言表达不得体的一项是（ ）A. 获悉伯父身体抱恙，甚为
6、惦念，望您安心养病，敬祝痊安。B. 在高二教学楼前的台阶上，全体高二班主任正在磋商有关“花式跑操”的事情。C. 这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，鼎力相助，取得圆满成功。他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。D. 欣闻兄台喜得麟儿。衷心祝愿贵公子健康聪明，茁壮成长。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，语言表达不得体的一项” ，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，B 项， “磋商” ，反复商量，仔细讨论，一般用于一些大的议题，句中是说班主任商量跑操之事，用在此语境中属于大词小用。A 项， “痊
7、安” ，痊愈平安。C 项， “鼎力相助” ，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。D 项， “欣闻” ，听到好的消息后大为喜悦、欢心。这三项使用正确。故选 B 项。【点睛】所谓“得体” ，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语） 、感情色彩（褒义与贬义） 、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求） 、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特
8、定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。4.下列各句中，与例句句式特点相同的一项是（ ）例句：故春秋者，礼义之大宗也A. 申之以孝悌之义B. 夫子所论，欲以何明C. 非我也，岁也D. 诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式能力。特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句等。解答此题要对例句和选项一一分
9、析，然后选出符合题意的一项。C 项和例句都是判断句。A 项是状语后置句；B 项是宾语前置句；D 项是定语后置句。故选 C。5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）我们停止说话，且看那瞬息万变的落照，迤逦行来，已到水边，水已成冰。 。 。 。 。 。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干远山凹处，红日正沉，照得天边山顶一片通红A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体。由“水已成冰”
10、可知，下句应为，排除 CD 项， “桔梗上漾着绮辉” ， “绮辉”二字暗示后面应为写红日之光，接，排除 A 项。写“画框”按照逻辑顺序应相连，中“这时却全呈黛青色” ，与中“似与这黄昏全不相干”相连也合情理，因此可得出顺序为 B 项。6.下列各项加点字意思相同的一项是（ ）A. 仆以口语遇遭此祸 猥以微贱B. 臣之进退，实为狼狈 及其所之既倦C. 某所，而母立于兹 固主上所戏弄D. 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也 得不焚，殆有神护者【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方
11、式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。 ，题中 A 项，以，介词，因为/介词，凭借；B 项，之，结构助词，取独/动词，到；C 项，所，名词，处所/助词，所字结构；D 项，副词，大概，表猜测。故选 D。7.下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 来疑神女从云下，去似姮娥到月边。A. 下围棋 荡秋千 抖空竹 放风筝B. 抖空竹 荡秋千 下围棋 放风筝C. 下围棋 放风筝 抖空竹 荡
12、秋千D. 抖空竹 放风筝 下围棋 荡秋千【答案】D【解析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。 “乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞” ，出自曹植的空竹赋 ，所以对应的应该是“抖空竹” ，排除 A、C 项。 “雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈美人风筝 ，从“妙剪裁” “好风相送”中也可以推断出是“放风筝” ，所以排除 C 项，选 D 项。当然“浪设机关何所益，仅存边角未为雄” ，也符合“下围棋”意境， “来疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境，且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千” 。二、文言文阅读（18 分）阅读文言文，完成后面各题。古者富贵而名摩灭
13、，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃赋离骚 ；左丘失明，厥有国语 ；孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览 ；韩非囚秦， 说难 、 孤愤 。 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚已著此书，藏
14、之名山，传之其人,通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也.且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以侮辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能尽意，故略陈固陋。司马迁报任安书节选8. 下列各组中，实词解释全部正确的一项是（ ）A. 不可胜记 胜：
15、尽 西伯拘而演周易 演：推演B. 不韦迁蜀，世传吕览 迁：迁徙 草创未就，会遭此祸 会：适逢C. 稽其成败兴坏之理 稽：考订 仆偿前辱之责 责:职责D. 仆诚已著此书 诚：确实 垢弥甚耳 弥：满9. 选出与“文王拘而演周易 ”句式结构相同的一句（ ）A. 彼且奚适也B. 安能以身之察察，受物之汶汶者乎C. 屈原放逐，乃赋离骚D. 覆杯水于坳堂之上。10. 下列各项中，对文意理解不正确的一项是（ ）A. 列举了文王，仲尼，屈原等人的事迹，意在说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成史记 ，实现自己的理想。B. 介绍史记的写作宗旨，是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 。C. 即使受到残
16、酷的刑罚，作者也毫无愠色，继续奋笔疾书，这种在逆境中忍辱图强的精神，实在是难能可贵。D. 作者对余生的看法是无脸见人，痛苦至极，因此想隐退山林，顺从世俗而行事，通过著书立说来抒发在即内心的苦闷与不甘。11. 把下列句子翻译成现代汉语。（1） 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。（3）今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？【答案】8. A 9. C 10. D 11. （1） 诗三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。（2）也是想探求天道与人事之间的关系，通晓古往今来的变化，成为一家的言论。（3）如今少卿竟教导我要推贤进士，这难道不是与我自
17、己的愿望相违背的吗?【解析】【8 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各组中，实词解释全部正确的一项” ，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B 项， “不韦迁蜀，世传吕览 ”中“迁”如解释为“迁徙” ，则与语境不合，这句话是说“吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着吕氏春秋 ”，“迁”意思是“（被）贬谪” ；C 项， “仆偿前辱之责”中“责”如解释为“职责” ，则与语境不合，这句话是说“我便抵偿了以前所受的侮辱” ， “责”同“债” 。D 项， “垢弥甚耳”中“弥”如解释为“满” ，则与语境不合，这句话是说
18、“这污垢耻辱会更加深重啊” ， “弥”应解释为“更” 。故选 A 项。【9 题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选出与文王拘而演周易 句式结构相同的一句” ，然后回顾文言特殊句式的种类和特点，再分析每个选项。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句、省略句。 “文王拘而演周易 ”是被动句， “拘”中包含被动， “被拘禁” ；C 项， “屈原放逐，乃赋离骚 ”也是被动句，也是动词本身包含被动， “放逐”即“被放逐” ；A 项， “彼且奚适也”是宾语前置，应为“适奚” ；B 项， “安能以身之察察，受物之汶汶者乎”是定语后置句， “身
19、之察察”应为“察察之身” ；D 项， “覆杯水于坳堂之上”是介词结构后置，“于”是介词，应为“于坳堂之上覆杯水” 。故选 C 项。【10 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D 项， “因此想隐退山林”错误，文中说“宁得自引深藏于岩穴邪” ，意思是“怎么能够自己引退，深深地在山林岩穴隐居呢”，由此可知，作者并未有归隐山林的想法。故选 D 项。【11 题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先
20、拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “大底圣贤发愤之所为作也” ，判断句；“大底” ，大都；“发愤” ，古今异义，抒发愤懑；“所为作” ，所字结构，写作的（作品） 。第二句中， “欲” ，想要；“以” ，目的连词，来；“究” ，探究；“之”，结构助词，的；“际” ，关系；“通” ，通晓；“言” ，言论。第三句中， “乃” ，竟然；“教之以推贤进士” ，状语后置句，应为“以推贤进士教之” ， “以” ，用，拿；“推” “进” ，推荐，举荐；“无乃” ，固定短语，恐怕吧；“仆”
21、，我；“私心” ，古今异义，自己的愿望；“剌谬” ，违背，背离。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再
22、看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓异而不平常的人才在世上著称。西伯姬昌被拘禁而扩写周易 ；孔子受困窘而作春秋 ；屈原被放逐，才写了离骚 ；左丘明失去视力，才有国语 。孙膑被截去膝盖骨， 兵法才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着吕氏春秋 ；
23、韩非被囚禁在秦国，写出说难 、 孤愤 ；诗三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。刚开始
24、草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！但是，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！再说，戴罪被侮辱的处境是很不容易安生的，地位卑贱的人，往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，又被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗，又有什么面目再到父母的坟墓上去祭扫呢？即使是到百代之后，这污垢和耻辱会更加深重啊！因此我舶腹中肠子每日多次回转，坐在家中，精神恍恍忽忽，
25、好像丢失了什么；出门则不知道往哪儿走。每当想到这件耻辱的事，冷汗没有不从脊背上冒出来而沾湿衣襟的。我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深深地在山林岩穴隐居呢？所以只得随俗浮沉，跟着形势上下，以表现我狂放和迷惑不明。如今少卿竟教导我要推贤进士，这难道不是与我自己的愿望相违背的吗？现在我虽然想自我雕饰一番，用美好的言辞来为自己开脱，这也没有好处，因为世俗之人是不会相信的，只会使我自讨侮辱啊。简单地说，人要到死后的日子，然后是非才能够论定。书信是不能完全表达心意的，只是略为陈述我愚执浅陋的意见罢了。三、古诗词鉴赏（11 分）阅读下面这首唐诗，然后回答各题。严公 仲夏枉驾草堂，兼携酒馔杜甫竹里行厨 洗玉
26、盘，花边立马簇金鞍。非关使者征求 急，自识将军礼数宽。百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒。看弄渔舟移白日，老农 何有罄交欢。注：指剑南节度使严武，杜甫老友。传送酒食。征召访求，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职。杜甫自称。12. 全诗围绕“枉驾” （即“屈尊拜访” ）之意展开，试作简析。13. 简要概括作者在诗歌中表达出的情感。【答案】12. 首联写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联作者自愧住处偏远寒酸；尾联写作者因自己没有什么可以款待严公内疚。 13. 对严公屈尊来访的感激。对严公征召自己出仕的婉言谢绝。因自己住处偏远，家贫无法款待尊客的歉疚。对草堂所处的清幽景色的自
27、得和赞美。【解析】【12 题详解】该题考查学把握诗歌语言，理清诗歌思路的能力。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容，领悟诗歌的情感。然后仔细审题，明确答题要求。本题要求考生简析全诗是如何围绕“枉驾”来展开的。考生要结合每一联的内容理解，看看该联是从如何写“枉驾”的。首联“竹里行厨洗玉盘，花边立马簇金鞍” ，写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联“非关使者征求急，自识将军礼数宽” ，赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联“百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒” ，写作者自愧住处偏远寒酸；尾联“看弄渔舟移白日，老农何有罄交欢”写作者为自己没有什么好招待严公而愧疚。【13 题详解】该题考查学生对诗歌情感主旨的
28、理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。诗中，诗人杜甫贫寒，又地处偏远，友人严公“枉驾” ，这令诗人格外感激。 “非关使者征求急，自识将军礼数宽”意思是严公携酒馔来访，足见严公礼数很周到，考虑很到位。结合注释中，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职。表明杜甫已多次拒绝，而“非关使者征求急” ，意思是你此次前来应与使者征召之事无关，也就婉言谢绝了严公征召自己出仕。 “地辟柴门迥”表明自己地处偏远，家境贫寒，表达为无法款待尊客的歉疚之情。 “看弄渔舟移白日”表达诗人对草堂所处的清幽景
29、色的自得和赞美。【点睛】理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍
30、的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。四、名句默写（每空 1 分，共 8 分）14.
31、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）若夫乘天地之正，_ ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（逍遥游 ）（2）哀吾生之须臾，_。 （赤壁赋 ）（3）小知不及大知，_。 （庄子逍遥游 ）（4）且举世而誉之而不加劝，_（逍遥游 ）（5）_，术业有专攻，如是而已。 （师说 ）（6）北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，_。 （滕王阁序 ）（7）子曰：“君子喻于义，_。 ”（论语 ）（8）乱石穿空，_，卷起千堆雪。 （念奴娇赤壁怀古 ）【答案】 (1). （1）而御六气之辩 (2). （2）羡长江之无穷 (3). （3）小年不及大年 (4). （4）举世而非之而不加沮 (5). （5）闻道有先后 (6). （6）桑榆
32、非晚 (7). （7）小人喻于利 (8). （8）惊涛拍岸【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“御” “辩” “羡” “沮”“桑榆” “喻”等。【点睛】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言” ，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇” ，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是
33、漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。五、现代文阅读（一）：文学类文本（16 分）阅读下面的文字，完成各题。买彩票老舍在我们那村里，抓会赌彩是自古有之。航空奖券，自然的，大受欢迎。头彩五十万，听听！ 二姐发起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角。和二姐算计了好大半天，原来还短着九元四才够买一张的。我和她分头去宣传，五十万，五十万，五十个人分，每人还落一万，二角钱弄一万！举村若狂，连狗都听熟了“五十万” ，凡是说“五十万”的，哪怕是生人，也立刻摇尾而不上前一口把腿咬住了。闹了整一个星期，十元算是凑齐；我是最
34、大的股员。三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同凑了一股；她们还立了一本账簿。上哪里去买呢！还得算卦。二姐不信任我的诸葛金钱课，花了五大枚请王瞎子占了个马前神课利东北。城里有四家代售处；利成记在城之东北；决议，到利成记去买。可是，利成是四家买卖中最小的一号，只卖卷烟煤油，万一把十元拐去，或是卖假券呢!又送了王瞎子五大枚，重新另占。西北也行，他说；不但是行，他细掐过手指，还比东北好呢!西北是恒样记，大买卖，二姐出阁时的缎子红被还是那儿买的呢。谁去买？又是个问题。按说我是头号股员，我应当跑一趟。可是我是属牛的，今年是鸡年，总得找属鸡的，还得是男性，女性丧气。只有李家小三是鸡年生的，平日那些属鸡的好像都变
35、了，找不着一个。小三自己去太不放心啊，于是决定另派二员金命的男人妥为保护。挑了吉日，三位进城买票。票买来了，谁拿着呢？我们村里的合作事业有个特点，谁也不信任谁。经过三天三夜的讨论，还是交给了三姥姥。年高虽不见得必有德，可是到底手脚不利落，不至私自逃跑。直到开彩那天，大家谁也没睡好觉。以我自己说，得了头彩还能不是我们得吗？！就分两万，这两万怎么花？买处小房，好，房的地点、样式怎么布置，想了半夜。不，不买房子，还是作买卖好，于是铺子的地点、形式、种类，怎么赚钱，赚了钱以后怎样发展，又是半夜。天上的星星，河边的水泡，都看着像洋钱。清晨的鸟鸣，夜半的虫声，都说着“五十万” 。偶尔睡着，手按在胸上，梦见
36、一堆现洋压在身上；连气也出不得！特意买了一副骨牌，为是随时打卦。打了坏卦，不算，另打；于是打的都是好卦，财是发准了。开奖了。报上登出前五彩，没有我们背熟了的那一号。房子铺子随着汗全走了。等六彩七彩吧，头五奖没有，难道还不中个小六彩？又算了一卦，上吉；六彩是五百，弄几块做件夏布大衫也不坏。于是一边等着六彩七彩的揭露，一边重读前五彩的号数，替得奖的人们想着怎么花用的方法，未免有些羡妒，所以想着想着便想到得奖人的乐极生悲，也许被钱烧死；自己没得也好；自然自己得奖也不见得就烧死。无论怎说，心中有点发堵。六彩七彩也登出来了，还是没咱们的事，这才想起对尾子，连尾子都和我们开玩笑，我们的是个“三” ，大奖的
37、偏偏是个“二” 。没办法!二姐和我是发起人呀！三姥姥向我们俩要索她的五分。没法不赔她。赔了她，别人的二角也无意虚掷。二姐这两天生病，她就是有这个本事，心里一想就会生病。剩下我自己打发大家的二角。打发完了，二姐的病也好了，我呢，昨天夜里睡得很清甜。（载一九三三年九月一日论语第二十四期)15. 赏析第 5 段中画线语句。16. 结合全文概括“我”的形象特点。17. 论者认为这个故事“平铺直叙”但又“曲折生动” ，你怎么理解这种评论？【答案】15. 用心理描写手法，自问自答，具体、细致地描述“我”对奖金用处的遐想； “想了半夜” “又是半夜”强调想得细致、入迷，充分展现“我”兴奋得整夜无眠的状态和可
38、笑的形象，体现“我”对奖金的渴望。 16. 迷信于算卦、一心希望发财、总是自欺欺人、还算忠厚有责任心。 17. “平铺直叙” ，指全文按买彩票流程的时间顺序按部就班进行，故事讲得有条不紊； “生动曲折”指的是每个环节都内容充实而有变化，描写形象，刻画细致，比如集资要经过“整一个星期” 、买彩票商号的变化等，都十分精彩。使得文本更富有张力，妙趣横生，增强小说的艺术魅力。【解析】【15 题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“赏析第 5 段中画线语句” ，然后找到画线句，分析画线句写了什么内容，使用什么技巧，有何效果。
39、“以我自己说，得了头彩还能不是我们得吗？！就分两万，这两万怎么花？买处小房，好，房的地点、样式怎么布置，想了半夜。不，不买房子，还是作买卖好，于是铺子的地点、形式、种类，怎么赚钱，赚了钱以后怎样发展，又是半夜” ，这段文字描写的对象是人，从人物描写的技巧来看，很显然这段文字属于心理描写，主要是描写人物对于中了彩票之后的种种打算，作者采用自问自答的方式先提出问题，再进行回答；“想了半夜” “又是半夜” ，简单的语言重复展现“我”兴奋得难以入眠的情态和形象，充分展现“我”对奖金的渴望。考生围绕这些内容分析鉴赏即可。【16 题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问
40、方式，如本题“结合全文概括我的形象特点” ，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，买彩之前， “我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角” “上哪里去买呢！还得算卦” ，这说明“我”迷信算卦；从买彩票的目的和开彩那天晚上“我”的心理活动来看， “以我自己说，得了头彩还能不是我们得吗？！就分两万，这两万怎么花？买处小房，好，房的地点、样式怎么布置，想了半夜。不，不买房子，还是作买卖好，于是铺子的地点、形式、种类，怎么赚钱，赚了钱以后怎样发展，又是半夜” ，说明“我”一心想要发财；从等开彩过程中的自我安慰来看， “头五
41、奖没有，难道还不中个小六彩六彩是五百，弄几块做件夏布大衫也不坏一边等着六彩七彩的揭露，一边重读前五彩的号数，替得奖的人们想着怎么花用的方法，未免有些羡妒，所以想着想着便想到得奖人的乐极生悲，也许被钱烧死；自己没得也好” ，这说明“我”总是自欺欺人；从没有中奖后“我”的表现来看，“三姥姥向我们俩要索她的五分。没法不赔她。赔了她，别人的二角也无意虚掷。二姐这两天生病，她就是有这个本事，心里一想就会生病。剩下我自己打发大家的二角。打发完了” ，这说明“我”还是比较忠厚有责任心的。【17 题详解】本题考查学生分析作品结构，对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本
42、题“论者认为这个故事平铺直叙但又曲折生动 ，你怎么理解这种评论” ，然后理解“平铺直叙”和“生动曲折”各自的含义，再到文中找出依据。所谓“平铺直叙”是指说话或写文章只把意思平平淡淡地、直接简单地叙述出来，从文中来看，小说的中心事件是“买彩票” ，小说的情节是按照买彩票的流程进行，如买之前卜卦确定地点，确定到哪里去买，谁去买，买来之后谁保存，开彩之前人们的表现，开彩之后的结果，整个情节按部就班进行；所谓“生动曲折”应是指买彩票中的每个环节中的具体内容、人物形象、人物心理、人物活动，生动而精彩，如人物的心理变化， “举村若狂”“用心筹划” “兴奋” “担心” “羡妒” “发堵” “放下” ，充分展
43、示了买彩票激动人心的力量，人物形象丰满，有血有肉。考生围绕这些内容展开即可。【点睛】鉴赏语言是高考常考题型之一。解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手，如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等） 。解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关
44、语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。六、现代文阅读（二）：论述类文本（16 分）阅读下面的文字，完成各题：看灵魂林贤治人与自然比邻而居，遂得以常常看风景。风景是人类闲居或静处时，对自然的一种选择。所以，陶渊明有南山，梭罗有瓦尔登湖，高更有塔希提岛。即
45、如火山、海啸，也须在不相干的远处，才能观赏到蜿蜒流畅的美丽。列维坦在崖头看海，放声恸哭，其实那已经是病，不是看风景了。人生多辛苦。看风景是人生短暂的中断，是不带惊恐的逃跑。一直逃至踪影全无时，便是古来的隐者。结庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的吧！然而可惜不能。威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；豁达如东坡居士，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约如藻荇交横，竟也无端兴起时不再来的寂寥。日落黄昏，雨打梨花，都会被风流倜傥的才子看出血泪来。所谓“相看两不厌，只有敬亭山” ，或“我见青山多妩媚，料青山见我应如是” ，或“一树梅花一放翁” ，都是在看风景时看到了自己。临到最后，人总要
46、面对自己。作为人类而崇尚自然是不可思议的。与其看风景，我想，不如就看灵魂。我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为人迹的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来。在哥尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心，俯仰之间，摸索着通往人类的哲学道路。康德是一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏。爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他的
47、存在。 我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀感激。在历史书里，我认识斯巴达克斯。如果说第一个神是普罗米修斯，那么，斯巴达克斯就是第一个人。自从他和他的兄弟握紧扭断的锁链而躺入血泊，被侮辱被损害的人们由此不再相信眼泪。马尔克斯曾经描画过一位“迷宫的将军” ，那是玻利瓦尔，他勇敢地放弃了从殖民者手中夺取的可以垄断的权力。由于目标过于远大，结果无人追随，在他所做的自我流放的无比孤寂的旅途中，我读懂了内心的坚强。我喜欢这个外形枯干而灵魂丰满的人，他是不屈的抵抗者、解放者，而不是征服者。我猜想，英雄的灵魂是由爱和意志所构成的。有两个生活在囚狱中的汉子康帕内拉和葛兰西，为了守卫梦中的太阳城，他们先后战胜了无尽的酷刑、子弹和时间。当我知道他们同是意大利人的时候，是何等地惊服于人文思想的伟大啊!圣地佛罗伦萨，产生了又养育了多少伟大的灵魂！有这样一些英雄，人生在战场和牢狱之外，却一样作无休止的抗争。他们的力量，仅仅留在纸片上，画布上，留在不可触及的动荡的旋律之中。 矮小的贝多芬，以他旋风击电般的音乐，扼住命运的咽喉。米勒毕生以农民的身份抵抗巴黎精致的画室艺术，决不肯在自己的土地上让出哪怕是木鞋大小的地方。对于上流社会，他有一种宁静的藐视，当人们向他啧啧描述王子命名仪式的
