甘肃省兰州一中2017-2018-2学期高二年级期末考试语文试题(含答案解析)

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资源描述

1、兰州一中 2017-2018-2 学期高二年级期末考试试题语 文阅读下面的文字,完成小题。文化自信不仅在于自己的决心有多大,声音有多高,历史有多久,还在于人家是否信服,有没有“他信” 。在当今时代,面对大发展大变革的世界格局,面对各种思想文化更加频繁的交流、交融、交锋,谁占据了文化发展的制高点,谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。近些年来,西方学术界逐渐认识到,人类中心主义是导致包括生态危机在内的全球性危机的罪魁祸首。人类中心主义以人的利益为认识、实践的出发点和归宿,认为自然的价值在于其对人类的有用性,而没有给予自然足够的人文关怀。生态思想家帕斯莫尔认为,基督教鼓励人们把自己当作自然的

2、绝对主人,对人来说所有的存在物都是为他安排的。这正是当今西方文化的死穴。人类文明今天已走到由量变到质变的临界点,克服人类中心主义成为人类文明发展的当务之急。英国历史学家汤因比指出:避免人类自杀之路,在这一点上现在各民族中具有最充分准备的,是两千年来培育了独特思维方法的中华民族。什么是“独特思维方法”?就是以“中”为度、以“和”为贵。 中庸有云:“中者,天下之大本也;和者,天下之达道也。 ”“中” “和”二字是中华文化的精髓所在。在如何摆正人与自然关系方面,中华文化积累了丰富的中道智慧,是克服人类中心主义的一剂良方。中华文化一方面注重人在天地之间的地位与作用,强调“惟人,万物之灵” ;另一方面注

3、重天地本身的价值,所谓“人法地,地法天,天法道,道法自然” ,认为人必须遵从自然规律。中华文明之所以能成为数千年未曾中断的文明,根源正在于“顶天立地” 、中正通达,正在于我们将“与天地参”而不是将征服自然、改造天地、满足欲望作为人类的使命,正在于我们摆正了人在天地之间的位置。在中国的传统文化中,我们都把“和”视作天下之大道,希望万国安宁、和谐共处。当今中国倡导建构人类命运共同体,坚持在追求自身利益时兼顾他方利益,在寻求自身发展时促进共同发展。 “一带一路”建设就是以“和”为贵的最好例子。俄罗斯导报这样评价:“对中国来说, 一带一路与其说是路,更像是中国最重要的哲学范畴道 。”何为“道”?英国思

4、想家罗素曾说:“中国人摸索出的生活方式已沿袭数千年,若能够被全世界采纳,地球上肯定会比现在有更多的欢乐祥和。 ”他所说的“生活方式” ,其实质正是中国人所说的“道” ,生生不已、和而不同的“道” 。 “一带一路”不是中国一家的独奏,而是沿线国家的大合唱,大家一起发展才是真发展,可持续发展才是好发展。(摘编自叶小文“文化自信”与“文化他信” )1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 在历史发展的各个时代,只要占据了文化发展的制高点,就能更好地在国际竞争中掌握主动权。B. 人类中心主义利用自然,让自然为人类服务,强调利益至上,却从不关怀自然。C. 弊端重重的人类中心主义亟须克服自身认

5、识的偏见,而中华民族的中道智慧是一个可取的办法。D. 中华文化认为应遵从自然规律和人们的欲望,这和西方文化在对人与天地的关系的认识是不同的。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章第二段对比论证了中西方在对待人与自然关系上的做法,然后指出只有“中和”思想,才能挽救人类文明。B. 文章第三段既承接上文阐释了中华民族的“中道智慧”的内涵,又引出下文写运用“中道智慧”的现实意义。C. 文章第四段先指出中华文化崇尚“和” ,再用“一带一路”建设的例子来证明其“和”对中国及世界的作用。D. 文章着重论述了人类中心主义弊端和中华文化中的 “中道智慧” ,指出后者可为克服前者的弊端提供有益的

6、借鉴。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 人类文明现在面临发生质变的可能,克服人类中心主义、正确处理人与自然的关系已经是刻不容缓了。B. 中华文明数千年来未曾中断,主要是因为坚守中正通达的思想和中庸之道,摆正了人在天地间的位置。C. “一带一路”是实现“人类命运共同体 ”宏大设想的可行做法,必将推动沿线国家的可持续发展的进程。D. 罗素所说的“生活方式” 特指中国人所说的“道” ,如果得到全世界采纳,人类社会将更加欢乐、祥和。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】1. 试题分析:本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析

7、。A 项, “各个时代”错,文中说的是“在当今时代” ;B 项,曲解文意,文中是说“ 没有给予自然足够的人文关怀” ;D 项,无中生有,应该是“遵从自然规律” ,未提及应遵从“人们的欲望” 。2. 试题分析:本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等。A 项,结合文本内容“人类文明今天已走到由量变到质变的临界点,克服人类中心主义成为人类文明发展的当务之急”分析可知,“只有中和思想才能挽救人类文明”说法绝对,文中没有这个意思。3. 试题分析:本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵

8、的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。B 项,结合文本第三节内容“中华文明之所以能成为数千年未曾中断的文明,根源正在于顶天立地 、中正通达,正在于我们将 与天地参而不是将征服自然、改造天地、满足欲望作为人类的使命,正在于我们摆正了人在天地之间的位置”分析,混淆概念, “坚守中庸之道”错误。阅读下面的文字,完成小题。一匹马两个人迟子健一匹老马拉着两个老人,朝二道河子方向走。马是瘦马,走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人,是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦,老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛,是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛,尤其是

9、老太婆。因而有的时候,马觉得老太婆是没长眼睛的人。二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路,马不知走了多少趟,也不知走了多少年,只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得,他们的儿子第一次被人用手铐带走时,哪怕是走在没有辎重的平道上,它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后,他们对它则温情多了,夜里不忘了喂点豆饼给它吃,女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛,仿佛把它当成了他们的儿子。 同以往一样,坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹,车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路,因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊,因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢,它知道两个人都在迷迷糊

10、糊地睡,所以它若遇见笔直的路段时,也抽空打一下盹,它老是觉得累。 马打了一个响鼻,示意二道河子已经到了。果然,老头子下了车,他先用手抚摩了一下汗涔涔的马,无限怜惜地说:“唉,瞅瞅你这一身的汗,真让我不忍心再使唤你了。 ”说着,他回头去看车尾的老伴。“老太婆,你到哪里了,我看不见你,你给我个音呀!” 老头子叫道。老头听不见老太婆的声音,他急了,仔细地看看周围,也不见人影。他这才明白,老太婆丢了。他责备自己太粗心,边掉转车头,折回去寻找。 马听见老头呼唤老太婆,已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了,还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢,他没有鞭子,就下车折了一根柳条,不停地抽它。马虽然疼痛难耐,

11、但仍闷着头,拼命快走。老头子并不领情,心急火燎地持续抽它。 大约走了四里路,他们发现了老太婆,她横躺在路上。老头叫了一声:“你怎么睡在路上了,吓死我了。 ” 马满身是汗,疼痛难忍,四条腿没有一条不在打哆嗦。它不像老头子那么乐观。果然,老头子发现老太婆的额头都是血,而地上也是血迹斑斑。老头试了试她的鼻息,一点呼吸都没感觉到,再摸她那双粗糙的手,已经冰凉如秋日的河水。 当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时,他咆哮着,使劲踢那石头,而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头,奋力砸那石头,石头迸溅出一串串火花,瞬间分崩离析。他们朝那村庄走去。 一块这么不起眼的石头就要

12、了她的命,老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了?可惜他耳朵不如年轻时灵便了,而且马车一旦走起来,听到的只是马蹄声。他这样一想,就有些怨恨马了。 而马呢,也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索,腿常常抖一下,车也随之颠簸一下,想必她就是这么被颠在地上的。而且,在拉扯的过程中少了分量,它应该有所觉察的,可它什么也没有察觉到。它是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了,就这么完结算了。 老马就在那一天水草未尽,老头子也是粒米未食(节选自迟子健一匹马两个人有删减)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是A. 开头一段如特写镜头,把读者带入悠远的情境中,让读者对

13、老马、老路有初步认识;同时引领全文,使文章显得有章法。B. 眼睛是心灵的窗户,两位老人“懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛”显示出他们生活的懒散和内心的空虚。C. 老头子垂着头袖着手打盹儿,老太婆躺在车尾睡觉,老马也抽空打个盹儿,这些描写都为老太婆出现意外和没及时察觉埋下伏笔。D. 在朝村庄走去的路上,作者细腻地刻画了老头子和老马深深自责又责怨对方的心理,这使他们的形象更加鲜明。5. 小说讲述的故事“凄凉但不乏温情” ,请结合具体内容进行分析。6. 除使用传统叙事视角外,小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事,有什么作用?请简要分析。【答案】4. C 5. “凄凉 ”表现为人生的

14、悲苦无常:儿子两次入狱,老太婆猝然去世,老头子晚年孤单、凄凉。“温情”:表现为人与人、人与马之间的深情:老头子对老太婆感情深厚,老马与老两口相依相伴。令人感到温暖。 6. 把马人格化,马的心理活动与人的心理活动相结合,更好地推动情节、强化情感。用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界。给人以新奇的阅读休验。“马”的视角与传统视角相结合,互为补充印证,增强小说的表现力。【解析】4. 试题分析:题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。D 项,友人肖君神态得意,是因为“那温暖的力量是从城步传出的!”A 项, “

15、让读者对老马、老人、老路有初步认识”使文章显得有章法分析有误。B 项, “显出他们生活的懒散和内心的空虚”分析有误。D 项, “责怨对方”分析有误。点睛:文学类文本阅读的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤” ,在答

16、题时注意寻找这些硬伤。6. 试题分析:题干是“除使用传统叙事视角外,小说还刻意选取了马的视角。从马的视角叙事,有什么作用?请简要分析。 ”本题考查理解和分析作品的叙事视角的作用。认真阅读,梳理文章内容,回答有关“作用”的题目,要从内容和结构两方面思考。题干已经作了提示:本文除使用传统叙事视角外,小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事,从小说的内容看,主要是推动情节发展,突出体现世间的深情,凸显主旨;从读者的角度看,主要是视角新颖,吸引读者并给人以新奇的阅读体验。小说的叙事视角的选取,同样是为情节、人物、主旨服务,解答时要扣紧这几点;还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想,更

17、好地调动读者的参与感受。点睛:小说的叙述视角有两层含义,一是叙述者的叙述视角,也就是作者的叙述视角;一是人物的叙述视角,即小说中的人物的叙述视角。前者,主要表现为人称的变化,即第一、二、三人称的叙述视角;后者,就是小说中从某一人物角度看人看事。阅读下面的文字,完成小题。材料一近日,上海地铁上有一年轻男子以上班太累为由,拒绝给抱小孩的妇女让座,还抢夺乘客拍摄的手机。随后,该男子回应称,原本是想让座的,但乘客再三指责让他很气愤,因此赌气不让。争座事件频发,除了城市公共交通资源缺乏,也与一些市民让座的公德意识缺失有关,然而,公交车和地铁均是公共场所,车上的座位当属公共资源,每个人都享有平等的权利,在

18、照顾老弱病残孕等人群的基础上,一般讲完的是先来后到、顺位而坐,这是需要大家共同遵守的基本规则。给特殊人群让座,并非是法律规定,而仅是社会公德的一种价值取向。现实情况却是,年轻者给年老者让座,变成应尽的职责和义务;而年老者给年轻人让座,被公认为违反了常规和伦理,这显然是一种道德的“错位” 。从某种程度上讲,发生在公交车和地铁上的“让座风波” ,实际上是整个社会人文关怀的呼唤与诉求。因此,与其道德绑架“让座” ,不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。(摘选自让座不如增加专座2017 年 7 月 6 日北京晨报 )材料二:材料三:越是这种人人自觉、从善如流的时候, ,也越要防止出现那种过犹不及的“

19、指教心态”有些人好为人师,常常越俎代庖, “做人情” 。有道是“让座是情分” ,上海地铁中的“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞,是因为时下确存这么一种文明的“陋习”:一些人所谓的讲道德,不是为了约束自己,而常常是用作审判他人。这里,还应该批评一下那个拍照的乘客,且不议随意偷拍传播是否有侵权之嫌,而动辄以曝光威胁他人让座,显然已跟文明修为背道而驰。真正的文明引导者,一事当前,只会先想到“我能怎么做” ,而不是手电筒照别人,习惯性地去指教“你该如何做” 。(摘编自多做“让座主角” ,少当“让座指导” ,2017 年 7 月 6 日光明网)材料四:在如何对待公交“让座”这类道德行为时,我们常常没有

20、厘清,乃至有意无意间混淆了“道德高线”与“法律底线”之间的区别和界限,误将“道德高线”认作“法律底线” ,很明显, “让座”只是一种“道德高线” ,而非“法律底线”层面和意义上的行为。只可以在道德上倡导,而不可以在法律上强制,即使“拒不让座” ,也并不违反法律。误将“道德高线”认作“法律底线” ,强求甚至强制他人“让座” ,势必不仅侵犯他人“不做什么”的法律自由,而且同时也会无形中矮化贬损“让座”等道德行为原本固有的高尚德行、成色。作为一种社会美德, “让座”非常值得提倡、追求,但如何去提倡、追求,显然也应以一种充分合乎道德的方式来进行。要想真正倡导这种美德,更道德的方式方法,显然不是“要求强

21、求他人让座” “指责教训他人不让座” ,而是“自己主动让座” “检讨自己何以没让座” 。(摘编自“让座纠纷”混淆了道德高线法律底线 ,2017 年 7 月 7 日红网)7. 下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是A. 让座的原因、对象各不相同,不让座的原因却在自身。B. 大多数民众都有给人让座的经历,同时,选择让座的对象主要集中在老人、孕妇等有需要帮助的人。C. 即使真的有人需要座位,大部分人也认为不让座的人也有他的理由,另外认为“他买了票,让不让是他的权利”的也不少。D. 从数据中可以看出,有一小部分人从来没有让座的经历;还有极少数人认为让不让座和自己没有关系,持无所谓的态度。8. 下列

22、对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A. 每个公民都有平等享受公共资源的权利,而面对抱小孩的妇女不主动让座,年轻人并没有认识到自己的行为不被认同。B. “让座指导”之所以乏人认同、少有点赞,是因为他们所讲的道德,不是为了约束自己,而仅仅是为了审判他人。C. “让座”是一种道德层面上的行为, “不让座”也没有触碰到“法律底线” ,若强制让座,势必侵犯了他人的法律自由和人生权益。D. 在“让座”纷争中, “要求强求他人让座” “指责教训他人不让座”是导致中国式“让座纠纷”频繁发生的根本原因。9. 结合所给材料,谈谈如何解决让座纠纷问题。【答案】7. A 8. C 9. 加大公共交通的投入,增加

23、老幼病残孕专座。从自身做起,多做“让座主角” 。少当“让座指导” ,旁观者不可用道德绑架别人。让与被让者要相互尊重和理解。别人让座,被让者要真心实意去感谢;不让座,也无须计较。【解析】7. 试题分析:题干是“下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。A 项,曲解文意。不让座除了自己的原因,另一个重要原因是从对方考虑。点睛:此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分

24、析推理类题目较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析对照,从中找到与原文表述有出入的答案,就可以做出正确选择。8. 试题分析:题干是“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。A 项,材料一中“原本是想让座的,但乘客再三指责让他很气愤,因此赌气不让”可以看出年轻人已经认识到自己的行为不被认同了。B 项,以偏概全。材料说中的是“一些人所谓的讲道德” 。D 项,不是根本原因。9. 试题分析:题干是“结合所给材料,谈谈如何解决让座纠纷问题。 ”本题考查对文

25、中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。如,材料一中:争座事件频发,除了城市公共交通资源缺乏,也与一些市民让座的公德意识缺失有关。因此,与其道德绑架“让座” ,不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。材料三中:有道是“让座是情分” ,上海地铁中的“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞,是因为时下确存这么一种文明的“陋习”:一些人所谓的讲道德,不是为了约束自己,而常常是用作审判他人。真正的文明引导者,一事当前,只会先想到“我能怎么做” ,而不是手电筒照别人,习惯性地去指教“你该如何做” 。材料四中:要想真正倡导这种美德

26、,更道德的方式方法,显然不是“要求强求他人让座” “指责教训他人不让座” ,而是“自己主动让座” “检讨自己何以没让座” 。然后摘取关键词句进行整合,分点回答即可。阅读下面的文言文,完成小题。贾涉,字济川,天台人。以父任高邮尉,改万安丞。宝应择令堂差涉至邑请城之役兴以忧去金人犯光州起涉竟前役珪 【注】 等以涟水诸军度淮屯南渡门焚掠几尽涉时在宝应,授淮东提点刑狱兼楚州节制本路京东忠义人兵。涉亟遣傅翼谕珪等逆顺祸福,自以轻车抵山阳,德广等郊迎,伏地请死,誓以自新。金太子及仆散万忠等数十万大入,且以计诱珪等。涉虑珪等为金用,亟遣陈孝忠向滁州,珪与夏全、时青向濠州,先、德广趋滁、濠,李全、李福要其归路

27、,以傅翼监军。数日,孝忠捷至,珪屡破金人,遂与先及李全趋安丰。时金人环百余砦,攻具甫毕,珪等解其围,李全挟仆散万忠以归。金人不敢窥淮东者六七年。涉又遣李全以万人取海州。王琳以宁海州归,青州守张林以滨、棣、淄州降,自是恩、博十余州相继请降。涉传檄中原:“以地来归及反戈自效者,朝廷裂地封爵无所吝。 ”仍厉诸将,图未下州郡。擢太府少卿。金十余万众犯黄州,涉遣李全等赴之。丞相史弥远拟升全留后,涉曰:“近弃西城,免死为幸,若无故升迁以骄其志,非全之福,亦岂国家之福?曷若待事定,与诸将同升可也。 ”迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是,蕲州受围,徐晖往援,乃鼓众宵遁,金乘间登城,一郡为血,前帅不敢问。涉斩晖以

28、徇,诸将畏惧,无不用命,淮西之势大振。 涉时已疾,力辞事任。值金人大入,强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮,涉以合连善战,乃命张惠当之。惠,所谓“赛张飞”者,所部花帽军,有纪律,它军不及也。惠率诸军出战,自辰至酉,金人大败。卒,超赠龙图阁学士、光禄大夫。(节选自宋史,列传第一百六十二 )【注】珪即石珪,与下文的杨德广、先(季先)等都是忠义军(当时率军抗金的武装)首领。10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/B. 宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯

29、光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/C. 宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/D. 宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A. 路,是古代中国的行政区划,始于宋代。宋代的路相当于明清的省。B. 太府,官署名,以卿、少卿为正副主官,掌金帛府帛、营造器物、商税等事。C. 自辰至酉,属于干支计时法,将天干“辰”和地支“酉”搭配,来表示时辰。D. 古代,朝廷对功臣的先人或本人死后

30、追封爵位官职,如果超过规格,就叫超赠。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 贾涉审时度势,收服义军。他派遣傅翼对石珪等讲明叛逆和归顺的祸福,自己乘轻车到达山阳,杨德广等到郊外迎接,表示服从节制,改过自新。B. 贾涉谋事于未然,心思缜密。金人大规模入侵,他担心石珪等人被金人利用,于是主动出击,取得了各方捷报,粉碎了金人诱降石珪等的阴谋。C. 贾涉把握全局,推动抗金形势发展。他派遣李全等将领四处出击,恩、博等十余州相继请降,还勉励将领们巩固自己的地盘,以更好抗击敌人。D. 贾涉坚持原则,很有魄力。对造成整个郡被血洗惨案的徐晖,原来的帅臣竟不敢过问,贾涉将徐晖斩首示众,震慑了其

31、他将领,改变了淮西形势。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时金人环百余砦,攻具甫毕,珪等解其围,李全挟仆散万忠以归。(2)以地来归及反戈自效者,朝廷裂地封爵无所吝。【答案】10. A 11. C 12. C 13. (1)这时金兵围绕安丰有一百多个营寨,攻城器具刚准备完,石珪等解了安丰之围,李全活捉仆散万忠回来。(2)献地来归顺以及反戈一击自动效力的,朝廷赏地封爵绝无吝惜。【解析】10. 试题分析:题干是“下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动

32、词,动词通常作谓语。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方,用排除法做题。比如本题,A 项,这几个句子表达了这样的意思:贾涉被请去筑城,刚开始建城,就因亲人去世而回乡守丧,后来金人犯境,贾涉被起用,完成建城之事;涟水诸军焚掠南渡门。句中, “城”是名词活用作动词,在“之”后断开,排除 B 项、C 项。 “起涉”是“起用贾涉”之意, “竟”是动词,和“前役”构成动宾关系, “起涉”与“竟前役”不可分开,排除 C 项、D 两项。综合以上内容,答案为 A 项。11.

33、试题分析:题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识,应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C 项,按十二时辰制, “自辰至酉”中“辰” “酉”都是十二地支,辰时上午七点至九点,酉时是傍晚五点至晚上七点。12. 试题分析:题干是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点,概括文章中心意思,筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意

34、其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高,等等。C 项, “巩固自己的地盘”错,应是“谋取没有打下的州郡” 。所以选 C 项。点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,还有细节方面容

35、易出题,应仔细查对原文的词句,特别是细节处,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。13. 试题分析:题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词,把握语境推断。第一句关键点:“环”:“围绕” ;“甫”:“刚刚” ;“挟”:“活捉” 。第二句关键点:“以地”:“献地” ;“归”:“归顺” ;“反戈自效”:“反戈一击自动效

36、力” ;“裂地”:“赏地” ;“吝”:“吝惜” 。点睛:翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的,需要译出。参考译文:贾涉,字济川,天台人。靠父亲恩荫任高邮尉, (后)改任万安丞。宝应选择县令,堂官差遣贾涉到邑中上任,贾涉请求筑城。工程开始后,贾涉因父丧离

37、职。金兵侵犯光州,起用贾涉完成原来的工程。石珪等人率领涟水各军渡过淮河,屯兵南渡门,将当地焚烧抢掠几乎一空。当时,贾涉在宝应,任淮东提点刑狱兼楚州节制本路京东的忠义人的军队。贾涉紧急派遣傅翼对石珪等讲明叛逆和归顺的祸福,自己乘着轻车到达山阳,杨德广等到郊外迎接,伏在地上请求死罪,发誓改过自新。金国太子以及仆散万忠等几十万人大举入侵,并且想用计诱降石珪等人。贾涉担心石珪等人被金人利用,立即派陈孝忠前往滁州,石珪与夏全、时青奔向濠州,季先、杨德广往狳州、濠州进发,李全、李福在敌人的退路邀击,派傅翼做监军。几天后,陈孝孝忠的捷报传来,石珪多次击败金军,于是和季先以及李全向安丰进军。这时金兵围绕安丰有

38、一百多个营寨,攻城器具刚准备完,石珪等解了安丰之围,李全活捉仆散万忠回来。金兵有六七年不敢窥视淮东。贾涉又派李全率领一万人攻取海州。王琳献宁海州归降,青州太守张林献滨州、棣州、淄州归降,从此恩州、博州等十多个州相继请求降宋。贾涉在中原地区传布撤文:“献地来归顺以及反戈一击自动效力的,朝廷赏地封爵绝无吝惜。 ”并且勉励将领们,谋取没有打下的州郡。贾涉升任太府少卿。金兵十多万人侵犯黄州,贾涉派遣李全等奔赴黄州。丞相史弥远拟议提升李全为留后,贾涉说:“最近放弃西城,能免除死罪已是幸运;如果无故提升使他产生骄傲的心思,不但不是李全的福分,也岂能是国家的福气?不如等到事情平定后,与其他将领同时升迁就可以

39、。 ”贾涉迁升代理吏部侍郎。金兵再次进犯淮西。在这之前,蕲州被围,徐晖前去增援,竟然鼓动众人在夜里逃跑,金兵乘机登上城墙,整个郡被血洗,原来的主帅不敢过问。贾涉将徐晖斩首示众,将领们都很害怕,没有不听从指挥的,淮西的形势大为好转。贾涉这时已经得病,极力推辞职务。遇到金兵大肆入侵,强撑着起来到职办公。金将时全、合连率领精锐部队以及众军分三路渡淮河,贾涉因为合连善战,就命令张惠去抵挡他。张惠被称作“赛张飞” ,他率领的花帽军,纪律严明,其他军都不如。张惠率领各军出战,从辰时到百时,金兵大败。贾涉去世后,破格赠官龙图阁学士、光禄大夫。阅读下面这首宋诗,完成小题。题岳阳楼 刘仙伦八月书空雁字联,岳阳楼

40、上俯晴川。水声轩帝钧天乐 ,山色玉皇香案烟。大舶驾风来岛外,孤云衔日落吟边 。东南无此登临地,遣我飘飘意欲仙。【注】本诗写于高岽建炎二年(1128)秋,作者从靖康元年(1126)春避难南奔,至此已经流浪三年。轩帝:华夏始祖黄帝轩辕氏,传说黄帝在洞庭湖演奏咸池之乐。钧天乐:钩天广乐的简称,是神话中天帝的音乐。吟边:思绪所到之处,此处指天边。14. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是A. 第一句既点出登楼的时间,也描写了高空开阔、雁行书字的景象,与下联湖面水势相互映衬,显得空间辽阔广远。B. 第二句又对颔联、颈联有统领作用,下两联都是俯视“晴川”所见具体景物。此处“晴川”不同于“晴川历历汉阳树”中

41、的“晴川” 。C. 洞庭湖浪涛声声,仿佛轩辕黄帝在湖边演奏着天神的音乐,远处连绵的群山,烟岚笼罩,好像玉皇大帝香案上的迷蒙轻烟。D. 颈联由近及远,有近处“大舶驾风”的雄壮美,还有远处日落天边的瑰丽美,整个画面丰富多彩,刚柔相济,境界开阔。15. 尾联在全诗中的作用是什么?体现了怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。【答案】14. B 15. 结尾点题,收束全诗。 与“东南地”对比,卒章显志,表达了对南宋政局的不满。抒发感情,写诗人登岳阳楼的感受,飘飘欲仙,暂忘烦忧。【解析】14. 试题分析:题干是“下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是” 。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题

42、目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。B 项, “都是俯视晴川所见具体景物”错,不全是俯视,还有其他视角。15. 试题分析:题干是“尾联在全诗中的作用是什么?体现了怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。 ”此题考核诗句的作用,注意从内容、结构和手法的角度作答, “东南无此登临地,遣我飘飘意欲仙”中与”东南地”对比,卒章显志,表达了对南宋政局的不满,写诗人登岳阳楼的感受,飘飘欲仙,暂忘烦忧。从结构上看结尾点题,收束全诗。点睛:分析诗

43、句的作用的题目,首先明确诗句的内容,然后从结构和内容上分析作用,分析时注意诗句的位置,开头主要是统领全诗,奠定情感基调,和标题、结尾相照应,引起下文,为下文做铺垫等;中间主要是承上启下;结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。解答诗句情感题的方法如下:从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手,做到知人论世。从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向一般来说景物的色调和作者内心的情感

44、是相辅相承的,暖色调和积极向上有关,冷色调和哀愁有关。从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词,并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1) 归去来兮辞中陶渊明用 “_,_”两句表明人生短暂,要随顺自然的人生态度。(2) 逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的两句是“_,_” 。(3) 永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴强盛的局面,英雄孙权风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:_,_。【答案】 (1). 寓形

45、宇内复几时, (2). 曷不委心任去留 (3). 且举世誉之而不加劝, (4). 举世非之而不加沮 (5). 舞榭歌台, (6). 风流总被雨打风吹去【解析】试题分析:考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。注意重点字,如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“寓” “形” “复” “曷”“誉” “沮” “舞榭” “流” ,理解字义去记忆。17. 下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是 在如今这个飞速发展日新

46、月异的时代,社会竞争越来越激烈,不怕你别无长物,就怕你连上进的心都没有。黄老师的课实在是太精彩了,课堂上不但妙语连珠,而且每一个细节都可以绘声绘色地给大家描述出来。无论步行还是乘车离开,母亲总是目不斜视看着我们走远,在我们回首时她依然站在原地,直到再也望不见我们。对于美国人擅长的“谈判游戏” ,中国人早已领教了不少,因此对于特朗普上台后的各种“小伎俩”早已洞若观火。冬天的夜晚伸手不见五指,冷风不断地从四周灌进这个破房,周亚夫紧缩在屋角,全身不停地哆嗦着,噤若寒蝉。马海方自幼生长在京郊农村,对老北京民俗风情比较熟悉,加上他有较好的速写基础,描绘人物就颇为得心应手了。A. B. C. D. 【答案

47、】A【解析】试题分析:望文生义。别无长物,没有多余的东西,形容穷困或俭朴。搭配不当。有声有色,形容说话或表演精彩生动。此处可用“绘声绘色” 。望文生义。目不斜视,指不该看的事物不看,形容目光庄重,神情严肃。此处可用“目不转睛” 。使用正确。洞若观火,指看得清楚明白。不合语境。噤若寒蝉,象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕而不敢说话。易误解为“寒冷”或“十分寂静” 。使用正确。得心应手,心手相应,运用自如。形容技艺纯熟。18. 下列各句中,没有语病的一句是A. 华为智能手机出货量稳居全球第三,不仅成功树立起中国智能手机的良好形象,而且改变了运营商对华为手机的认识。B. 传统的考试结果只报告一个笼统

48、的总分或能力等级,其实分数相同的考生,往往具有不同的知识状态及不同的认知结构。C. 现代社会生活节奏快,年轻人工作压力越来越大,简单的一日三餐大多是泡面、盒饭、甜食等食品为主,营养很不均衡。D. 从数据看,过去一年里,我国国产动画电影上映数量与之前持平,而进口动画无论在上映数量和票房上都有大幅度增强。【答案】B【解析】试题分析:A 项,语序不当,应将 “不仅” “而且”后面的内容互换;C 项,结构混乱,句式杂糅, “大多是”和“以为主”两种句式杂糅;D 项,搭配不当, “数量”和“票房”不可用“增强”搭配,另外, “和”改为“还是” 。点睛:结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语。此题选项 A“大多是”和“以为主”两个句式杂糅造成结构混乱。19. 下列各句中,表达得体的一句是A. 秦老师,您让我写的作文已写好放您桌面了,希望您能抽空拜读一下,如有不妥之处,请您帮我改正。B. 作为学校的领导干部,在这次助学捐款活动中,我率先垂范,为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。C. 虽然这次考差了,但我

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