1、2019 年内蒙古中考语文模拟试卷（一）总分：120 分一 积累运用 (共 3题 ，总分值 15分 )1. 阅读文段，完成（1）（4）题。大熊猫是一种人见人爱的动物。大熊猫喜欢（x）戏，憨态可（j） ，有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头啃着竹枝，神情悠然自得;有时团作一团打滚，曼不经心;有时拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。大熊猫经过训练就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、骑木马、蹬皮球等精彩节目，常常博得观众的热烈掌声与欢笑声。犬熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。（1 ）给加点字注音，根据拼音填汉字。倚 （ ） 笨 拙 （ ） （x）_戏 憨态可（j）_（2 ）
2、文中有错别字的一个词语是_ ，这个词语的正确写法是_。（3 ）文中“最负盛名”的“负” 意思是 _;“濒危”的“濒” 意思是_。（4 ）画线句子运用了_ 和_ 的修辞手法。 （5 分）2. 指出下列句子的语病并提出修改意见。（1 ）呼和浩特市开展了“ 青城是我家 共建美丽青城”活动，得到市民很多的支持。_（2 ）欣赏一首好诗不容易，创作出一首好诗更不简单，因此，王老师平时在这方面做了许多工作。 （2 分）3. 默写。（1 ） 陋室铭中，写交往之雅的句子是：_，_。（2 ）南宋诗人赵师秀在约客 中从时令和听觉角度烘托周遭清净的句子是：_，_。（3 ）默写王勃送杜少府之任蜀州 的最后两句：_，_。
3、（4 ） _，山岳潜形。 （范仲淹岳阳楼记 ）（5 ）人恒过，然后能改; 困于心，衡于虑，而后作;_。 （孟子生于忧患，死于安乐 ） （8 分）二 单选题 (共 3题 ，总分值 6分 )4. 下列句中加点成语使用正确的一项是（ ） （2 分）A. 2018 年 2 月 7 日，台湾花莲发生 6.5 级地震，当地志愿者 首当其冲 去医院献血，为救治伤员作贡献。 B. 开学初，政教处对学生的仪表着装提出了具体要求，学生当中染头发、不穿校服等现象 戛然而止 了。 C. 在锡林郭勒草原的山岭上，在覆盖着青青的野草、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清凉的湖水，真是美轮美奂 。 D. 纪录片舌尖上的中国 2讲
4、述了许多温暖、感人的故事，将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷 。 5. 下列说法正确的一项是（ ） （2 分）A. 罗曼 罗兰是 20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他认为当时的欧洲是一个名人辈出的社会。他写作的名人传是一部具有启发意义的文学名著。 B. 英国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰，他们的事业不同，贡献不同，所处的时代和国家也不同，但都是各自领域的伟人。在名人传中，三位伟人面对磨难进行了不屈不挠的抗争。 C. 贝多芬在生命的末期写出了不朽的命运交响曲; 米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着雕塑;托尔斯泰则在生命最后一刻下定了摆脱贵族生活的决心。
5、他们经受了常人难以忍受的磨难，终成伟人。 D. 自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而名人传却使我们看到了名人和常人一样，也有痛苦、挣扎和矛盾。这本书很好地印证了中国人的古训：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 6. 下列说法正确的一项是（ ） （2 分）A. 从百草园到三味书屋一文中，写景绘声绘色，碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，还有鸣蝉、云雀、油蛉、蟋蟀等，构成了富有情趣的风景画，特别是在泥墙根一带还能吃到又酸又甜的樱桃。 来源:学科网 ZXXKB. 藤野先生记录了作者在日本留学时的学习生活。在仙台求学时藤野先生没有狭隘的民族偏见，对作者关怀备至。
6、最后作者弃医从文是因为学医太难了。 C. 阿长与 山海经 记述了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又絮叨的性格特点。 “我”对长妈妈找来“ 我”渴慕已久的山海经 ，充满了尊敬和感激之情。 D. 鲁迅在 二十四孝图 里针对“卧冰求鲤”“ 郭巨埋儿 ”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时也认为其中自然也有“可以勉力仿效”的故事，如：“子路负米”“黄香扇枕”“老莱娱亲”。 三 综合性学习 (共 1题 ，总分值 6分 )7. 今年，央视的经典咏流传节目引起观众的强烈反响，它让人们从新的角度认识经典，也让经典焕发了生机与活力。 （6 分）(1). 说起经典，人们首
7、先想到的就是儒家经典著作，其中的“四书”是论语 孟子 大学和_ _ ， “五经”是诗经 、 _ 礼记 周易和春秋 ， “四书五经”也，是人类文明的共同遗产。 （2 分）(2). 古代诗歌也是经典的组成部分，一首经典诗歌的创作通 常离不开“炼字” ，其中最有名的就是有关“推敲”的故事了。这个故事涉及的人物是_和_。请分析“深”字在寻隐者不遇一诗中的表达效果。_ （4 分）四 文言文阅读 (共 1题 ，总分值 14分 )8. 阅读下面的文言文选段，完成各小题。甲邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也
8、。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公关？”妾曰：“ 徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“ 徐公不若君之美也。 ”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。 ”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于
9、市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进 ;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。乙景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘 ，坐于堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“ 怪哉！雨雪三日而天不寒。 ”晏子对曰：“天不寒乎？” 公笑。晏子曰：“ 婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。 ”公曰：“善！寡人闻命矣。 ”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于涂者，无问其乡;所睹于里者，无问其家;循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁 。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 ”注释：雨雪：下雪。
10、裘：皮衣。 循：巡视。士既 事者：已有职业的人。兼岁：两年。 （14 分）(1). 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） （2 分）A. 寡人 闻 命矣 闻 寡人之耳者 B. 期 年之后 会天大雨，道不通，度已失 期 C. 时时而 间 进 晏子入见，立有 间 D. 公 被 狐白之裘 将军身 被 坚执锐 (2). 从文中分别找出当“仔细” “偏爱” “舒适” “路上”讲的词语并依次写下来。_ （2 分）(3). “景公能行其所善也”一句中的“其”指的是（ ） （2 分）A. 晏子 B. 贤君 C. 齐景公 D. 饥寒者 (4). 把文中画线句子翻译成现代汉语。（1 ）群臣吏民能面刺寡人之过者，
11、受上赏。_（2 ）乃令出裘发粟与饥寒者。_ （6 分）(5). 两篇文章同属讽谏类。在“讽谏”的具体做法上，两文有什么不同之处？_ （2 分）五 现代文阅读 (共 3题 ，总分值 29分 )9. 阅读下面的文章，完成各小题。来源:Z就像光，为你照亮前程。父亲的爱_，_;_，_。 （2 分）10. 阅读下面的文章，完成各小题。我们的知识是有限的伽利略基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈;相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。从前有一个人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊
12、以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，都好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，就臆断为一只小鸟，出去捕捉它。 （A）他决定离开家，意欲经历一些其他奇事。 （B）翌日，当他路过一幢茅舍时，听见里面响着一种乐音，为了弄清是支笛子还是只乌鸦，他信步而入。只见一少年，正用拿在右手的一根弓，拉着绷在左手持着的一只木匣子上的几条筋，同时指头在筋上移动着;根本不必吹气，那件乐器就发出了各种悦耳的声音。此时他有多么惊愕，凡是像他一样具有智慧和好奇心的人，都是可想而知的。他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，就开始相信自然界尚会
13、存在其他方法。然而又令他感到十分奇妙的是，当他走进一座圣殿时，为了瞧瞧刚才是谁在奏乐，他便往门后看去，发觉音响是在开门之际产生自门枢和铰链。另外一次，他兴致勃勃地走进 一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声。可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是像鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却能用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。之
14、后，当他以为除了上述发声方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直至那种含在嘴里、以口腔作为共鸣体、以气息作为声音媒介物、以奇特方式吹奏的铁簧片。这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其他什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然，直至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的
15、知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即使经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉，我们都难以弄明白其鸣声产生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。 （8 分）(1). 本文采用的主要说明方法是_。 （1 分）(2). 如
16、果用一小一大两个圆表示你的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，请你结合本文的内容，把你得到的结论写下来。结论：_ （3 分）(3). “路上，他遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛如鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不已，并在好奇心的驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。 ”把这一段放回文中_处（A 或 B）恰当，理由是：_。 （2 分）(4). 文中画线句使用了“以为”这个词语，有什么作用？ （2 分）11. 阅读下面的文章
17、，完成各小题。因为“不聪明”，所以成功我国古代有一个名叫师旷的人，他学习音乐，长时间没有进展。通过反思，他认为自己学艺不精，主要是因为用心不专。为什么会用心不专呢？是因为眼睛看到的东西太多，受其干扰和影响，而不能专心致志。于是，他用艾叶熏瞎了自己的眼睛，而让自己不受外界干扰和影响，从而心无旁骛，专心研习音乐，终于成为我国古代的大音乐家。无独有偶，音乐巨人贝多芬患有耳疾，他听力最差、几乎失聪的时候，却是他创作最旺盛的时候，他的代表作就是在这个时候被创作出来的。中国有一个词叫“聪明” ，什么是聪明呢？即 A ，耳朵听得清楚，眼睛看得明晰。而贝多芬和师旷，一个失聪，一个失明，按说，他们都不是“聪明”
18、的人，而不“聪明” 的他们，却都成了大音乐家。成就一番事业，光有聪明是不够的，如果因为自己聪明，而 B ，致使自己不能心系一处，专心一事，聪明反而成为我们事业上的拦路石。但话说回来，成就事业， （ ）要我们像贝多芬和师旷那样，去做聋子和瞎子， （ ）激励我们去学习他们专注一项事业的定力和精神。霍金也是这样一位人物。他有一句话：如果不是生病，我不会有今天的成就。初读这句话，我们会以为，霍金取得事业上的伟大成就，是因为生病的苦痛和折磨激发了他为事业奋发进取的力量，是苦难成就了他。但这并不是霍金这句话所要表达的意思。我们知道，霍金患有卢伽雷氏症，他全身瘫痪，不能言语，他能动的地方只有一双眼睛和三根手
19、指，其他部位便不能动，所以我们平常看到的霍金都坐在轮椅上。霍金的这句话是在告诉我们，是疾病让他“坐”了下来，把他“钉” 在了轮椅上，让他不想坐也得“坐” 下来。是疾病练就了霍金一身“坐得住”的功夫。正因为霍金“ 坐得住” ，所以他才能静下心来思考、学习和工作;也正因为霍金比常人“坐得住” ，所以他才取得了常人难以企及的成就。在一些人看来， “坐” 下来做学问，实在不是什么聪明之举，甚至可谓愚笨，一个人不能眼观六路、耳听八方，这不是在“坐” 失机会吗？但试问，一个三心二意、心浮气躁的人，又 如何“坐得住” 来做学问呢？“坐不住” ，学问又如何做得深、做得透、做出成就呢？“坐得住”的霍金，以自己的
20、“现身说法”，让我们明白了一个道理：“坐得住” ，并不是什么聪明的方法，但实在是做学问的一门基本功。 （9 分）(1). 请结合全文内容概括回答，作者认为成功背后的原因有哪些？_ （2 分）(2). 依据上下文，给第段 A处、第段 B处分别填入恰当的成语。A _B _ （2 分）(3). 本文第段运用的论证方法是_。 （1 分）(4). 按文中画线句子的逻辑关系，选择恰当的关联词语（ ） （2 分）A. 不是 就是 B. 不是而是. C. 不仅也 D. 因为所以- (5). 不能作为本文道理论据的一项是（ ） （2 分）A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 荀子 B.
21、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 颜真卿 C. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮 D. 读书不觉已春深。 王贞白 六 微写作 (共 1题 ，总分值 10分 )12. 请你将下面的词语扩 展成为一个不少于 130字的语段。春雨 嫩绿 嫣红要求：描写与抒情相结合，合理想象，使文章生动形象。_ （10 分）七 作文题 (共 1题 ，总分值 40分 )13. 题目：_的你来源:Z至少运用两种表达方式;至少运用下列修辞手法中的两种：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问（或反问）;文中不要出现真实的人名、校名;600字左右，字要写得规范，保持卷面整洁;不得抄袭。 （40 分）一 积累运用 (共 3题
22、，总分值 15分 )1. 答案：（1）y zhu 嬉 掬 （2）曼不经心 漫不经心 （3）享有 临近（接近） （4）排比 拟人解析过程：本题考查基础知识，注意平时积累。 （1） “拙”的声调容易读错，正确读音为“zhu”。 （2） “漫不经心”的 “漫 ”为“随便 ”的意思，不能写作“曼”。 （3）可结合语境解释。 （4 ） “有时 有时有时有时”是排比句式;“玩耍”“ 神情悠然自得”等词句赋予大熊猫以人的动作、神态，运用了拟人的修辞手法。2. 答案：（1）语序不当、成分残缺。 “市民很多的支持”语序不当，应改为“很多市民的支持”;“得到”前缺少主语，应加上“这一活动” 。（2 ）表意不明（指
23、代不明） 。 “这方面”表意不明，可改为“欣赏、创作两个方面”。解析过程：本题考查修改病句，要求先指出病句类型，再提出修改意见。3. 答案：（1）谈笑有鸿儒 往来无白丁（2 ）黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙（3 ）无为在歧路 儿女共沾巾（4 ）日星隐曜（5 ）征于色，发于声，而后喻解析过程：本题考查古诗文默写。前三个小题为理解性默写，难度稍大，不仅要求熟练掌握原文，还要求理解原文内容。注意“歧路”“ 隐曜”不要写错别字。二 单选题 (共 3题 ，总分值 6分 )4. 答案：D解析过程：“回味无穷” ，比喻事后越想越觉得意味深长。A.“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难，句中望文生义，使用有
24、误。B.“戛然而止”，形容声音因为被打断而突然中止，对象误用。C.“美轮美奂”，形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用来形容“湖水” 。5. 答案：D解析过程：A. 罗曼罗兰是 19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作家 ;B.贝多芬是德国音乐家;C.贝多芬在生命的末期写出的是欢乐颂 。6. 答案：C解析过程：A. 应为“ 在泥墙根一带还能吃到又酸又甜的覆盆子”;B.作者弃医从文是因为他想拿起笔来唤醒国民;D.“老莱娱亲 ”是鲁迅所批判的故事。三 综合性学习 (共 1题 ，总分值 6分 )7. (1). 答案：中庸 尚书解析过程：本题以填空的形式考查
25、“四书五经”这一文学常识，注意平时的积累。(2). 答案：贾岛 韩愈 “深”在诗中用来描写山中云雾缭绕（弥漫） ，茫茫云海隐者难寻，突出了隐者高洁的形象。解析过程：本题把文学常识和诗歌赏析放在一起考查，有一定难度。 “推敲” 一词来源于贾岛的“僧敲月下门”的故事，故事还涉及韩愈。 “云深不知处”中“ 深”字的表达效果要结合全诗来回答。四 文言文阅读 (共 1题 ，总分值 14分 )8. (1). 答案：D解析过程：A.“闻”，听从使听说;B.“期”，一周年约定的日期;C.“间”，间或，偶尔一会儿;D.“被”，同“披 ”。(2). 答案：孰、私、逸、涂解析过程：本题给出了词语的意思，要求从文中找
26、出相应的词，相对较简单，注意找出后要按顺序写。(3). 答案：C解析过程：可结合上文来判断， “景公能行其所善也”中的“其” 指的是景公自己。(4). 答案：（1）大臣官吏百姓能够当面指责我过错的人，给予上等的奖赏。来源:学科网 ZXXK（2 ） （齐景公）就下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。解析过程：本题考查文言语句的翻译。翻译时，要字字落实，文从字顺，同时注意补充省略的成分，以使句子更流畅。注意“面”“刺”“出”等重点字一定要翻译出来， （2）句是省略句，省略了主语“ 齐景公”，翻译时要补上。(5). 答案：邹忌用自己生活中的事例讽谏威王，晏子用古代贤君的事例讽谏齐景公。解析过程：两
27、文同是讽谏君王，但邹忌、晏子两人所用的方式不同，根据文章内容简要概括即可。乙文文言文大意：齐景公在位的时候，大雪下了三天而不停。景公披着集狐狸腋下的白毛制成的皮衣，坐在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫拜见景公，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！大雪下了三天而天气竟然不寒冷。 ”晏子回答说：“ 天气果真不寒冷吗？” 景公笑了笑。晏子说：“ 我听说古代的贤德君王，吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦，现在您不知道（民间的疾苦）啊！” 景公说：“ 说得好！我听从您的教诲了。 ”于是就下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。命令：在路上见到的，不 问他是哪个乡的;在里巷
28、见到的，不问他是哪一家的;巡视全国统计数目，不必报他们的姓名。已任职的发给两个月的救济粮，生病的发给两年救济粮。孔子听到这件事后说：“晏子能够阐明他的意愿，景公能做他所高兴做的事。 ”五 现代文阅读 (共 3题 ，总分值 29分 )9. (1). 答案：初中三年，父亲一直偷偷跟在身后送“我”上学，得知后“我”深受感动。解析过程：(2). 答案：因为“我”从没发现过父亲去送“我” 。解析过程：(3). 答案：画横线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲右腿伤疤的特点又长又深，说明当时父亲的腿伤得很厉害。解析过程：赏析句子要从修辞手法人手，紧扣修辞手法分析句意。(4). 答案：点明中心，
29、升华主题。表现父亲那颗慈爱的心。感悟深刻，父亲的爱一直伴随“我”行走在人生的旅途上解析过程：答出两点，言之有理即可。(5). 答案：示例：就像树 为你遮蔽骄阳 就像帆 为你扬风起航解析过程：仿照例句写，运用比喻的修辞，比喻要恰当，意 蕴要深刻。10. (1). 答案：举例子解析过程：说明方法主要有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义等。选文第 2 段以一令人的经历体验来说明“我们的知识是有限的”，因此本文主要采用的说明方法是举例子。(2). 答案：随着个人知识的增多，认识未知世界的范围也在增大。但是文中的内容告诉我们，无论个人知识怎样增多，我们的知识是有限的，我们认知外部世界的范围是有限的，
30、需要不断探索。解析过程：读图可知，一个人的知识越多，他未知的知识就越多。结合选文内容，把结论表述清楚即可。(3). 答案：A 此段内容与上文捕捉那只臆想中的小鸟相关。解析过程：选段内容和 A 处前文的内容相衔接，并且他“通过思索意识 到”的内容促使他“ 决定离开家”。(4). 答案：“以为” ，认为。他用已有的知识经验推断即将出现的现象，结果是错的，更能突出后面的客观事实。解析过程：“以为” 是“认为”的意思。 “以为”的内容是个人主观的想法，往往与事实不一致，更能突出后面的客观事实。11. (1). 答案：有专注一项事业的定力和精神;能静下心来思考、学习和工作。解析过程：本题考查信息的筛选与
31、概括。选文 段，作者举了师旷和贝多芬的例子，证明成为大音乐家的他们都有“专注一项事业的定力和精神”;选文 段，作者以霍金的例子证明“坐得住实在是做学问的一门基本功”的道理。据此概括即可。(2). 答案：A：耳聪目明 B：三心二意（表明不专心的成语即可）解析过程：根据上下文，A 处应填与“耳朵听得清楚，眼睛看得明晰”意思相近的成语;B 处应填与“心系一处，专心一事”意思相反、表示不专心的成语。(3). 答案：举例论证解析过程：论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证，比喻论证等。第段显然是举例论证。(4). 答案：B解析过程：根据画线句的语意，此处应填表示并列关系的“不是而是”。(5). 答案
32、：B解析过程：A 项说的是用心专一，C 项说的是要静下心来，D 项说的是专心读书，三项皆可作为本文的道理论据。而 B 项说的是勤奋读书，与本文论点无关。六 微写作 (共 1题 ，总分值 10分 )12. 答案：示例：连绵的春雨从天空缓缓落下，落到了那嫩绿的树叶上，落到了那嫣红的朵朵桃花上，落到了那正羞涩开着的野花上，滋润着这干渴的大地。小草也不甘寂寞，一棵一棵从土里钻了出来，左右摇晃好像在欢迎雨的到来。渐渐地，雨大了起来，在地面上一股一股汇成流水，孩子们穿着雨靴，打着雨伞，在草地上笑着，闹着。春雨像小孩一样和万物嬉戏，大地接受她的洗礼，洗去尘埃，也洗去了一直承载的劳累。解析过程：本题要求写个小
33、语段，给出的三个词语必须用上，而且要运用描写与抒情相结合的表达方式，想象要合理。可使用一些修辞手法，引用古诗词名句，使语段生动形象。七 作文题 (共 1题 ，总分值 40分 )13. 答案：例文：记忆深处的你不知不觉，眼前又浮现出我的阿婆。我的童年，是在阿婆家度过的。那一段金色的时光，简直比新酿的蜜还要甜。童年的影子，从自行车的后座上钻过。每到春和景明的日子，阿婆都会带我上山采茶。我安静地坐在阿婆身后，看着她悠悠地踏过乡村稻田，滑过春山绿水。阳光下，一老一少的影子拉得很长，很长。微风吹过我的脸庞，五月的阳 光暖洋洋的，未等阿婆吹完一首小曲，小山已然出现在我的眼前。我陶醉在眼前这一片美景之中：一
34、排排的茶田，在阳光照耀下闪着金色，洁白的茶花舔着山间的小路。放眼望去，故乡的阡陌已在脚下。阿婆笑着将我抱下，我兴冲冲地直往茶田里钻。阿婆采茶，我也采茶。你看！她灵巧的双手上下翻飞，直取那最嫩的茶尖，像蝴蝶一样采下碧绿的心曲。年幼的我小手不巧，总是把大叶子也一并采下。阿婆只是笑笑，并不责怪。玩累了，我坐下来，眼望着阿婆或远或近的身影。美丽的山峰下，是一个小孩与一位老人心灵的交流、默默的守候。山依碧影，日上三竿，我在茶田里忙得不亦乐乎。捉一只蝴蝶，追一只蚂蚱，逗一只蚂蚁。阿婆则已不知何时消失在山的拐角处了。我急急地赶去，阿婆摸摸我的头，说回家后要做好吃的给我吃。我又乐呵呵地坐下，等待着阿婆，阿婆笑
35、了。画面似乎凝固了，一个调皮可爱的孩子，一位慈祥和蔼的老人，在这个蓝天下相拥相依，清澈小溪水，浓浓祖孙情。我的阿婆，你还好吗？你伴我度过了整个童年，给我带来了无限欢乐。现在虽然不能时常见到你，但你永远印在我的记忆深处，温暖我的心灵。解析过程：本题是一道半命题作文题，需先把题目补充完整再作文。 “_的你”，横线上的内容决定了文章的写作方向。写这篇作文的关键是选好“你”的指向者。 “你” ，可以是家人，写亲情的甜蜜;“你”，可以是老师，写精神的高尚;“你”，可以是同学，写友情的珍贵;“你”，可以是历史中的人物，如李白、苏轼等;“你”，也可以是大自然本文宜写成记叙文，所选材料要充分体现出主要人物“你”。此外，写作时还要注意题目中对表达方式和修辞手法的要求。
