1、淡雅清香的丁香花是多么美丽啊！你看到的丁香花是不是只有四片花瓣呢？谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运，让我们一起去寻找这幸运花瓣吧！,第一课时,第二课时,寻找幸运花瓣,第一课时,金波 北京人，著名儿童文学作家。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。代表作品：我们去看海回声眼睛树感谢往事等。,恶搞 剧本,暮色,匆匆,奇迹,樱花,cng,m,go,j,ch y,yng,诧 异,我会认,朗读课文 扫清障碍,j,茫然,呈现,究竟,萌发,ji,chng,mng,mng,你又有了一种实现这一希望的力量。,多音字,ling,这个问题,我得好
2、好思量一下再说。,ling,幸,存,较,量,奋,窝,特,我会写,视,迈,左右 结构,视,较,特,上下 结构,幸,生字归类,量,半包围 结构,存,奋,窝,迈,识字方法,加一加：车+交=较 日+一+里=量 大+田=奋,字谜识字：,特,“寺”庙左侧有头“牛”。,幸,xng,巧记：“土”中自能生金（）,此处的竖不出头。,易写错,迈,mi,不要多加一点。,组词：迈步 豪迈,幸运,识字游戏,五瓣儿丁香花,诧异,究竟,较量,萌发,词语解释,落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。,落日余晖：太阳刚落山时的傍晚阳光。本课写傍晚时分“我”在找花瓣。,面对他的道歉，我感到很诧异。,诧异：惊讶;觉得奇怪。本课写“我”在找花
3、瓣时游人的反应。,指黄昏时的天色。,暮色,兴奋不已,兴奋得控制不住了;形容非常高兴,自由朗读课文，思考：幸运花瓣是指什么？作者找到了吗？,整体感知,五个花瓣儿的丁香,找到了,这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉“我”，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会 ；接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都 找到；再写“我”第三次去找，在经历了 之后，终于 ，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“ ”的真正内涵。,得到幸运,许多次失望,幸运,如愿以偿,没有,课堂演练,一、根据意思在文中找出下列词语。（1）形容兴头十足。（ ）（2）傍晚的阳光
4、。（ ）（3）失落的样子。（ ）（4）捉弄耍笑，使人难堪。( ）,兴致勃勃,余晖,悻悻然,恶作剧,二、近义词反义词大集合。 1.从课文中找出下列词语的近义词。 姿态（ ） 奇怪（ ） 到底（ ） 2.在文中找出下列词语的反义词。 厄运（ ） 凋谢（ ） 稀疏（ ）,姿势,诧异,究竟,幸运,盛开,密集,三、按课文内容填空。,读完课文后，我们知道了“我”要寻找的“幸运花瓣”是 个花瓣儿的 。把它称为幸运花瓣的理由是：，。,字词听写,五,丁香,谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运,通过上节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的原因和结果，这节课
5、，让我们继续深入学习！,第二课时,默读1-24自然段，说一说作者三次寻找花瓣的过程。,互动课堂,(课后题“思考与交流”),于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我终于没能找到。,1.第一次寻找幸运花瓣,拟人,认真、用心,请你运用拟人的修辞手法写一个和丁香花有关的句子吧!,一阵微风吹来,丁香花随着风儿轻轻摆动腰肢，露出了美丽的笑脸。,小练笔,第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下，趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了好久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好好悻悻然离去
6、。,2.第二次寻找幸运花瓣,肯花时间，很用心,我必须把目光直视着张开的花瓣，这样，才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，一会儿从左边看看，一会儿又从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头来，从下边往上看。 我不理会他，只管专心致志地寻找着。 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我还是在寻找着五瓣儿丁香。 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。,3.第三次寻找幸运花瓣,专注、认真,有感情地朗读课文，体会“我”几次寻找幸运花瓣的心情。,1.于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。,2.一直找了好久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去
7、。,3.我像发现了奇迹似的兴奋不已。,情绪跌宕起伏,形容怨恨失落的样子。,4.我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。,5.我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。,惊喜,找到幸运花瓣：五瓣儿丁香,情不自禁 不由自主 一动不动 二话不说 哭笑不得 不可思议,词语积累（含有“不”的成语）,“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿”这句话在文中出现了几次？在表情达意上有什么作用？,一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑过： 四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿,这句话在文中出现了两次，通过这句话可以看出“我”看的花很多，看得也很仔细
8、，是一朵一朵地寻找，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。,淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿,_，我没_；_，我没_。我只是在_地寻找着五瓣儿丁香。,淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。,模仿文中的写法，想象“我”太专心寻找，还有什么情形是“我”没注意到的？,满园的姹紫嫣红,看到,喧闹的笑语,听到,专心致志,体会后面三个自然段，“我”寻找到幸运花瓣得到了怎样的快乐？,(课后题“思考与交流”),这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感受？当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，
9、你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。,作者所得到的快乐就是他在寻找幸运花瓣的过程中体验的快乐，即通过自己的力量把希望变成现实的这种体验的快乐。,拓展：你想到了哪句和“幸运”有关的格言？,幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。罗兰,幸运给有准备的人的。朱志彪,讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。,课文标题：寻找幸运花瓣,（课后题“思考与交流”),课文内容紧紧围绕“寻找” ，详细描述了作者寻找幸运花瓣的过程，同时课文开头为我们解释了“幸运花瓣”含义。结尾告诉了我们“幸运”的含义。,宿新市徐公店 宋
10、杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,（课后题“积累”）,诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。,课文整体语速中速，朗读时，注意一定要结合作者寻找幸运花瓣时的心情，如作者第两次都没找到幸运花瓣时，要读出作者离去时“悻悻然”的心情，作者第三次终于找到幸运花瓣了，要读出作者的惊喜之情。,朗读指导（课后第一题）,结构梳理,寻找幸运花瓣儿,劝“我”寻找,寻找过程,得到启示,快乐源于新的发现 幸运只是心灵感受,主题概括,本文讲述的是一个人通
11、过自己的 ，辛勤的 ，最终把希望变成 的故事，其实这就是我们寻找的“幸运花瓣儿”。,努力,付出,现实,拓展延伸,风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！,金波作品春的消息,让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 去聆听春天的欢笑。,看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！,来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽
12、的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草,作者在寻找五个花瓣儿的丁香挂的过程中找到了快乐的源泉，那就是 。,发现以及找寻的这一过程,一、课文内容理解。,课堂演练,二、读句子，选择恰当的词语填空。 茫茫然 悻悻然 飘飘然 1.小明听了几句奉承的话，不由得（ ）起来。2.太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也（ ）跟着旋转。3.一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（ ）离去。,飘飘然,茫茫然,悻悻然,三、作者认为“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说一说对快乐的看法。,我同意这个观点。比如，在同学中我有很多朋友，其中给我最多快乐的朋友是小欣。当我不高兴的时候，她会开导我或逗我开心。一想到她，我就会觉得很开心，因为，我发现了友谊的可贵！另外，帮大人做事也会让我快乐，因为，我懂得了回报父母。我想，要是人们每天都能有所发现和感悟的话，那么，大家一定会得到更多的快乐。,
