1、小学科学第一册整体认知一、对新教材简要分析1、内容贴近生活，生动活泼、有趣味，符合学生的生理和心理特点，有利于学生的学习兴趣和好奇心，养成好的行为习惯。2、教材弹性大，可自主选择，有利于发挥师生的自主性和创造性。3、改革教材的表达模式，使教材具有可开放性和灵活性。4、教材突出活动，突出玩中学、做中学、用中学，促进学生的发展。5、强调教学评价的社会性、发展性和主体性，利于学生的主动发展。二、本册教材的总教学要求1、 激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。2、 以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认
2、识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。3、 通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。4、 发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。小 学 科 学 第 一 册 教 材 说 明本册教材有走进科学、人与植物、人与动物、人与水、人与空气、人
3、与大地、活动等 7 个教学单元，共 19 篇课文。全学期授课为 36 课时，本册教材计划授课 30 课时，其余 6 课时为校本课程时间。1、 本册教材的课时安排如下：（1）单元课时安排单元 单元课时 单元 单元课时走进科学 2 人与空气 4人与植物 6 人与大地 6人与动物 6 活动 2人与水 4总计 30 课时（2）各课课时安排序号 课题 课时 序号 课题 课时1 科学在我们身边 2 11 水和生命 12 植物世界 2 12 空气 13 栽培的植物 2 13 空气占据空间 14 保护植物 2 14 空气的用途 15 动物世界 2 15 空气和生命 16 饲养动物 2 16 岩石 27 拯救野
4、生动物 2 17 沙和黏土 28 水 1 18 土壤 29 流动的水 1 19 中国地质博物馆 210 用水量的调查 1第一单元 走进科学一、单元教学内容：第 1 课 科学在我们身边二、单元教学基本标准：（一）态度、情感、精神、价值观发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。（二）科学能力体验科学课程的学习方法。（三）科学知识、技能1 感受科学课程的学习内容和学习方法。2初步了解科学课的教学常规。三、教学仪器、教材一览表课题 教师准备 学生准备1科学在我们身边1测量用的白纸、软尺和线绳。2自然界和科学家的图片等。3岩石或树叶、昆虫标本。4做实验用的实验器材等。测量用的软
5、尺、线绳、铅笔、笔记本等。四、单元教学课时：2五、单元教学重难点：体验科学课程的学习方法。感受科学课程的学习内容和学习方法。初步了解科学课的教学常规。1科学在我们身边 第一课时一、教学目标：1 培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。2 体验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。3 知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。4 发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。二、教学重难点：1培养学生参与动脑、
6、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。 2体验学科学和作科学的基本方法，知道用尺子测量物体的方法。教师准备：测量用的白纸、软尺和线绳。学生准备：测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。四、：五、教学过程教学环节 教师准备 学生准备 教学意图一、聚焦话题：二、新授活动：1谈话：从三年级开始我们就开始学习科学课了。你看看课本，然后想想什么是科学？科学在哪里？2在我们身边到处是科学，科学就在我们身边。（板书课题）今天我们就从我们自己开始研究认识科学，学习科学知识。1.观察：我们的身体是由那些部分组成的？每个部分又是什么样的？2提问：对于我们的身体，自己想知道些什么问题？（出示表格）看老师给
7、同学们准备了一张表格里面有你们感兴趣的问题，请在你想知道的问题后画“”。如果你想了解其他的问题，可以填写在表格的空白处。小组讨论交流。汇报结果。小组讨论汇报引导学生关注科学，初步认识科学。发展学生对科学课的兴趣。三、总结：3教师根据学生感兴趣的问题摘选研究。下面我们先从第一个问题入手进行研究。“自己的手和脚的大小之间有什么关系？”4提问：你认为他们会有什么关系？5提问：我们要想研究这个问题先做什么？6指导测量方法及测量位置，并指导填写表格。7指导思考：比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？这节课我们研究了手和脚之间有什么关系？课下你还可以和爸爸妈妈一起研究你想了解的问题。下节课，告
8、诉同学。学生讨论，选择想研究的问题。小组汇报要研究的问题学生猜想学生讨论，设计研究思路：先测量自己的手和脚的大小学生分组测量。（教师巡视）汇报测量结果。小组思考，交流。通过选择自己感兴趣的问题，提高学生学习的激情。发散学生的思维。训练学生思维能力。培养学生的动手测量、填表通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。提高学生的兴趣。为下一节课准备。六、板书设计：1科学在我们身边手脚测量记录表1 科学在我们身边 第二课时教学目标：1 体验验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。2 知道科学学课程的学习过程和学习内容，知道
9、用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。3 发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。教学重难点：1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。 2体验学科学和作科学的基本方法，知道用尺子测量物体的方法。教师准备：测量用的白纸、软尺和线绳、植物。学生准备：测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。教学过程教学环节 教师准备 学生准备 教学意图一、聚焦话题：二、新授活动：1谈话：在上一次课中，我们利用尺子和白纸，与同学们配合，完成了对手和脚长度的测量。我们人体的数据有很多，利用尺子我们还可以测量哪些数值？2讲述：我们可以利用尺子测量物体的长度。也
10、可以测量周长。（板书周长）（1）提问：你们知道什么小组讨论交流。汇报结果。学生思考 发言引导学生关注科学，联系生活。发展学生对科学课的兴趣。是周长吗？（2）看一看。（电脑演示红点沿着扇子的边线走）（3） 说一说你看到了什么？（红点沿着扇子的外圈走了一圈、扇子外圈变成了红色）（4）讲述：红色的线就是扇子的“周长”。3.观察自己的拳头，试着说明测量拳头一周长度的方法：怎样测量？起点和终点分别在什么位置？应该注意什么？4关于拳头的周长，你有什么想要研究的问题。例如：拳头的一周和我们身体其他部位的数据可能会有什么关系？5提问：你认为你们的问题，答案可能是什么？ 6提问：我们要想研究这个问题要怎样做？7
11、指导测量方法及测量位置8.指导思考：你的猜想和汇报学生讨论，汇报小组汇报要研究的问题学生猜想学生讨论，设计研究思路：先测量拳头周长，再测量自己猜测的、可能有关的身体部位的周长。接着对比。进行交流、实施学生分组测量。（教师巡视）汇报测量结果。学生汇报。通过选择自己感兴趣的问题，提高学生学习的激情。发散学生的思维。训练学生思维能力。培养学生的动手测量、填表能力三、总结： 测量结果一致吗？这节课我们学习了测量周长的方法，也对我们的猜想进行了初步研究。下面我来阅读一段文章，了解一下在我们的身体里，还藏着哪些秘密。小组阅读思考，交流。通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。提高学生的
12、兴趣。为下一节课准备。六、板书设计：1科学在我们身边周长：图形一周的长度部分为周长PS. 双手展开，两中指间距离约等于身高。 脚长的 7 倍是本人身高。双手周长约等于脖子周长。脖子周长乘以二约等于腰围 第二单元 人与植物一、单元教学内容第 2 课 植物世界第 3 课 保护植物二、单元教学基本标准（一）态度 情感 精神 价值观1、 体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。2、 发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。3、 激发学生对栽培植物的兴趣。4、 教育学生要爱惜粮食。（二）科学能力1、 初步具有搜查资料、整理信息、交流信息
13、的能力。2、 初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。3、 初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。4、 初步具有观察植物的能力。5、 初步学会制作粮食标本。（三）科学知识、技能1、 了解植物的概况、认识植物的多样性。2、 知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。3、 了解 12 中栽培植物的播种、管理和收获等过程。4、 知道制作粮食标本的方法。5、 了解我国珍稀的植物。6、 知道怎样保护植物。7、 知道有些植物已经灭绝，有些植物濒临灭绝。三、教学仪器、材料一览表课程 教师准备 学生准备2、植物世界图片：各种各样的植物 各种有趣的植物植物的器官有关植物的资料3、保护植物VCD
14、：植物和人类的关系 我国的珍稀植物 保护植物 北京植物园的资料珍稀植物资料四、单元课时：4五、单元重难点初步具有搜查资料、整理信息、交流信息的能力。初步具有观察植物的能力。了解植物的概况、认识植物的多样性。了解我国珍稀的植物。知道怎样保护植物。2植物世界一、教学目标：1、 认识自然界里的植物是多种多样的。知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。2、 初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。3、 初步具有研究植物的兴趣。二、教学重点：认识自然界里的植物是多种多样的。知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。三、教学难点：初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。四、教学时间：2
15、课时第一课时一、教学目的：认识自然界里的植物是多种多样的。初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。初步具有研究植物的兴趣。二、教学重难点：重点：认识各种各样的植物。难点：搜集资料，了解那些植物冬天落叶，那些不落叶。三、教具准备：学生准备：学生搜集的资料、vcd 教学片或各种植物的图片。教师准备：植物的录像或图片四、教学设计：学生的身边有很多种植物，学生对这些植物有一些认识，但是没有认真去观察过它们，注意到它们之间的不同，对很多植物不认识。因此，教师从学生身边的植物开始进行教学。五、教学流程：观察学校的植物比较这些植物的不同认识书上植物，比较不同教师介绍有趣的植物六、教学过程：教学环节 教师
16、活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题： 1、谈话：今天我们来认识有关的植物。2、你们知道我们的地球上有多少种植物吗？学生猜测 问题引入新课，激发学习兴趣。二、新课活动：进行第一部分内容教学1组织学生到校园里去观察：（1）谈话：校园里有各种各样的植物，你们都知道它们叫什么吗？（2）校园里的植物，在冬天，哪些是落叶的？哪些是不落叶的？（3）校园里的花，那些比较大？那些比较小？（教师进行辅导）2回教室汇报各自的观察结果3指导看书：课本里有一些植物插图，谁认识这些植物？学生活动学生汇报学生回答培养观察能力进行第二部分内容教学1谈话：植物中有许多有趣的事，阅读课文。2讨论：那些植物很高大？那些植物长寿？
17、那些植物吃小虫？3提问：你还知道那些植物中的趣事？学生打开书讨论学生阅读课文学生讨论汇报培养阅读能力培养交流能力培养交流能力进行第三部分内容教学小结谈话：你家里还有一些什么植物，你叫得出名字吗？它们有什么特点？学生讨论：回家观察。培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力七、板书设计：2植物世界各种植物图片课后小结：第二课时一、教学目的：知识：知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。能力：初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。教育：初步具有研究植物的兴趣。二、教学重难点： 重点：知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官难点：归纳概括植物的共同特征。三、教具准备：教师准备： 凤仙花
18、，一些典型植物的图片。四、教学设计： 学生了解一些植物的结构，不过没有连在一起看，没有形成整体的认识，教师在组织学生观察的基础上进行概括。五、教学流程：提出问题进行观察观察几种植物归纳概括课后延伸六、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题：二、新课活动：1 谈话：上节课我们认识了各种植物，知道了最高的植物，最矮的植物，长寿植物和短命植物等。各种各样的植物是由那些部分组成的呢？今天我们就来学习有关的知识。1出示凤仙花2提问：你们认识这是学生倾听明确本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣认识凤仙花的组成。归纳植物的共同特征三、课后延伸什么植物吗？3讨论：凤仙花的植株由几部分组成
19、？4小结：凤仙花由六部分组成，根、茎、叶、花、果实和种子。1讲述：我们认识了凤仙花是由什么组成的，（出示植物图片 ）这些植物的植株由什么组成？它们有什么特点？2小结：这些植物的植株都有根、茎、叶、花、果实和种子等部分。谈话：搜集植物的资料，进行交流。请同学们课后继续搜集有关植物的知识。学生观察学生回答：指甲草或凤仙花1观察凤仙花的组成。2小组讨论3全班交流，汇报结果。学生讨论、交流番茄、辣椒、丝瓜和南瓜等植株有什么共同的地方。汇报交流学生填书课后搜集资料。发展学生的观察能力、比较能力。认识凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子组成。培养学生观察、比较、交流能力，归纳植物的共同特征。展学生搜集资料的
20、能力和对植物的兴趣。七、板书设计：2植物世界一般开花植物有六部分：根、茎、叶、花、果实和种子。课后小结：*3.栽培的植物一、 教学目的：知识：认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。了解 1-2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。能力：初步具有收集资料、整理资料和交流资料的能力。会制作植物标本。教育：能爱惜粮食，不浪费。二、教学重难点：重点：了解几种栽培植物的用途、生长过程。难点：搜集资料进行交流。三、教具准备：小组准备：小麦、水稻等实物或标本。粮食标本或实物。（大米、白面、小豆等）教师准备：有关的录象带四、课时安排：1 课时五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动教学意
21、图一、聚焦话题：二、新课活动进行第一部分内容教学进行第二部分内容教学谈话：田地里生长着各种各样的农作物。谁认识这些农作物？（出示实物、标本、图片）看一看书上的插图，讨论一下它们各是什么农作物？1提问：这些农作物都有什么用途呢？用线段在书上连线2讲解：耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、脱粒、加工的过程。回家后，调查其他农作物的种植情况1.谈话:为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食,联合国粮农组织将其成立的日子 10 月 16 日定为世界粮食日.学生辨认，讨论学生讨论在书上连线小组讨论认识常见的农作物培养观察能力培养交流能力、认识农作物与人的关系，知道粮食来之不易了解小麦的一生进行第三
22、部分内容教学进行第四部分内容教学布置作业2.作业:回家后调查你家一年大约需要多少粮食?记在书上3.计算:如果每人每天节约 50 克粮食,全北京市一天能节约多少粮食(安 300 万人计算)谈话:回家后,搜集一些粮食,分装在小瓶内,贴上标签,下节课带来.学生讨论(1)灾害(2)技术落后(3)人口多学生计算:(60 万千克)节约粮食教育培养调查能力培养计算能力培养制作能力六、板书设计：*3栽培的植物种粮食的过程： 耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、脱粒、 加工的过程。课后小结：4保护植物一、教学目标1、 了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。2、 了解我国的珍稀植物，知道
23、怎样保护植物。3、 培养学生分析问题的能力。二、教学重点：了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。三、教学难点：了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。四、教具准备：教师准备：有关植物的图片、录像带等五、教学设计：六、教学流程：七、教学课时：1八、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题二、新课活动：进行第一部分内容教学进行第二部分内容教学进行第三部分内容教学谈话：上节课我们认识了一些植物，这节课继续学习有关植物的知识。1讨论：植物和我们有什么关系？2除了供给人类食物之外，植物还有那些用途？必要时提示：净化空气、美化环境蓄水保土、防风放沙生产材料、粮食油料名贵草药
24、、调节气候3指导阅读课文，知道植物能利用水、阳光、空气中的二氧化碳来制造自己所要的食物。植物在制造食物的过程中，还能放出氧气。4讲解古代植物：（活化石）5讨论：植物对我们人类这么重要，那么，我们怎样保护植物呢？谈话：由于人类的活动，使植物处处面临着威胁。有些植物已经面临着绝种的危险，人们只有在专门收集珍稀植物的地方才能欣赏到它们。没有植物我们就无法生存。我们要保护森林、保护草地、保护珍稀的植物。组织学生讨论：怎样保护植物：必要时可提示：建立自然保护区不乱砍、滥伐义务植树学生讨论学生讨论汇报结果学生阅读学生看书学生讨论学生讨论培养交流能力培养阅读能力对学生进行爱护植物的教育。培养分析问题、解决问
25、题的能力九、板书设计：4保护植物具体方法： 建立自然保护区 不乱砍、滥伐 义务植树目的植物的优点防风固沙、净化空气、提供生活材料课后小结保护植物 第二课时教学目标：1 发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。2 初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。3 了解我国珍稀的植物。教学重点：了解我国珍稀的植物主要特点。教学难点：1 发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。教学过程：教学过程教学环节 教师活动 学生活动聚焦话题：新课部分：谈话：在前几节课，我们学习了常见的植物种类、
26、初步知道了一些珍稀植物的名字，也了解了植物和我们的和我们的关系。其实，除了书上的植物外，我国还有许多珍稀植物。1 提问：同学们知道我国还有哪些珍稀植物吗？2 教师将全班学生分成小组，3-5 人为一组。各组选定一名学生负责负责做记录。（1）下发阅读材料：我为大家准备了几学生发言总结：样珍稀植物的材料，每个组拿到的材料是不同的。请同学们先阅读资料，然后将你们归纳的、关于这种植物的情况介绍给其他组的同学。（2）提问：我们在阅读材料的时候，可以从哪些方面进行归纳和介绍？（举例：如产地、外形等）（3）教师巡回指导，检查学生的阅读和记录情况。解决生字等。选取填写较好的由该组代表宣读给大家，并提学生未查到的
27、珍稀植物种类资料：3 谈话：下面请各组同学来介绍一下，本组阅读资料中所介绍的植物情况。4 提出问题：我国的珍稀植物种类较多，而且研究价值很高，那么，可能是什么原因造成这些植物变成珍稀植物的？5 对学生发言进行评价和归纳：有些植物是由于生存环境变化、生长速度缓慢，导致自身数量少，也有的是因为人类的大量砍伐造成的。（出示植物被砍伐和被伤害后的图片、视频）6 教师提问：你认为应当如何保护我国的珍稀植物？并安排学生分组讨论，然后发言。7.教师评价学生回答情况，并请其他同学指出存在的问题。 珍稀植物与人类的关系非常密切，请同学课下查找一些资料看看除了珍稀植物外，我国还有哪些珍稀的动物。小组讨论，发言交流
28、学生依据资料，各组进行阅读、归纳整理汇报学生进行小组讨论。分析我国珍稀植物濒危和灭绝的主要原因。各组对本组讨论结果进行表达PS 保护现状：我国制定了相关的法律、法规，禁止乱砍伐、乱采挖，建立了自然保护区；某些植物濒危和灭绝的主要原因：人类对珍稀植物的破坏活动，比如说乱砍、乱伐、乱采、乱挖等；自然环境变化的影响，比如说地震、火山喷发、洪水等；还有的是因为植物本身生命力弱；第三单元 人与动物一、单元教学内容第 5 课 动物世界*第 6 课 饲养小动物第 7 课 拯救野生动物二、单元教学基本标准（一）态度 情感 精神 价值观1、 体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。2、 发展学生对研
29、究动物的兴趣，树立爱护动物、拯救动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。3、 激发学生对饲养动物的兴趣。4、 向学生进行严谨踏实，求真求实，尊重客观规律的教育。5、 向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。（二）科学能力1、初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力。2、初步具有自定标准给动物分类的能力。3、初步具有观察、分析问题和解决问题的能力。4、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。（三）科学知识、技能1、 认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。2、 认识几种人类饲养的动物。了解饲养动物与人的关系，进一步提高学生进行长期观察的能力。3、 了解北京和
30、我国珍稀的野生动物。初步知道保护野生动物的意义和方法。三、教学仪器、材料一览表课题 教师准备 学生准备5、动物世界 （1）各种各样的动物的图片（2）脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片。各种各样的动物图片或文字资料。（3）各种动物昆虫标本。6、拯救野生动物 各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的投影片濒危野生动物、灭绝的野生动物图片或文字资料。四、单元课时：4五、单元重难点初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力。初步具有自定标准给动物分类的能力。认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。了解北京和我国珍稀的野生动物。初步知道保护野生动物的意义和方法。5动物世界一、教
31、学目的：1.认识自然界里的动物是多种多样的。2.初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。3.初步具有了解动物的兴趣和爱好。二、教学重难点：重点：认识各种各样的动物。难点：搜集资料三、教具准备：教师准备：各种动物图片，实物蚂蚁、蟋蟀，标本鹰、鲤鱼等。四、课时安排：2 课时第一课时一、 教学目标1.认识自然界里的动物是多种多样的。2.初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。3.初步具有了解动物的兴趣和爱好。二、教学重难点认识各种各样的动物。三、教学准备教师准备：各种动物图片，实物蚂蚁、蟋蟀，标本鹰、鲤鱼等。四、出示图片观察阅读交流分析得出结论五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动
32、 教学意图一、聚焦话题：二、新课活动：认识各种各样的动物认识动物的组成三、布置作业1出示动物图片2谈话：大家观察这些动物图片，你能叫出他们的名字吗？观察他们各自的特征。1阅读课文，讨论：动物中的“巨人”。动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物是谁？2小结1观察什么动物身体里有脊柱，什么动物身体里没有脊柱。2研究蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、金龟子有什么共同的特点。谈话：下节课我们继续研究动物世界，回家观察各种动物的特征学生观察、讨论阅读课文，讨论学生汇报观察讨论汇报调查结果。课后观察培养观察能力培养学生阅读能力培养学生的调查能力。培养
33、学生的观察能力。为下节课作铺垫。六、板书设计：5动物世界动物“巨人”是：蓝鲸动物“侏儒”是：孢子虫游泳最快的动物是：旗鱼腿最多的动物是：千足虫奔跑最快的动物是：猎豹产卵最多的动物是：翻车鱼固着生活的动物是：珊瑚虫课后小结：第二课时一、教学目的：1.知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。2.初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。3.初步具有了解动物的兴趣和爱好。二、教学重难点：重点：知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。难点：知道根据不同的标准，将动物分类。三、教具准备：教师准备：各种动物图片或 VCD 盘。四、：回忆复习出示图片观察，寻找共同点交流分析得出结论巩固练习五、
34、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题： 1谈话：上节课我们学习了动物世界知道了什么是最大的、最小的、跑的最快、腿最多的动物，这节课我们继续研究动物的知识学生倾听明确学习内容，激发学习兴趣。二、新课活动：研究动物的共同特征给动物分类活动1出示动物图片2 谈话：研究蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、金龟子有什么共同的特点。3研究：燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同特征。1讨论：根据它们的不同的地方，给下列动物分类。2.根据情况进行补充小结。学生研究，发现特点1身体分头、胸、腹三部分2胸部长有三对足学生讨论研究：身体有羽毛、都是卵生。学生小组讨论，交流学生汇报：1根据有没有 4 条腿来分.2根
35、据有没有羽毛来分.3.根据会不会飞来分.培养学生观察能力、综合概括能力。培养学生的归纳概括能力。发展学生的思维,培养学生的分类能力六、板书设计：5动物世界昆虫的共同特征鸟类的共同特征课后小结:*6饲养小动物一、 教学目的：知识：认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。能力：学会独立思考，认真分析问题，大胆发言的能力。教育：体会人工饲养技术给人类生活带来的好处。二、教学重难点：重点：认识几种常见的人类饲养的动物，以及动物与人类的关系。难点：说出人工饲养动物的用途。三、教具准备：教师准备：人工饲养动物的图片或录象带。四、课时安排:1 课时五、教学过程：教学环节 教师活动 学生
36、活动 教学意图一、聚焦话题：二、新授活动：1进行第一部分内容教学谈话：人类为了生活的需要，将野生的动物进行饲养，并进行改良使之成为人工饲养的动物。1观察图片，人类饲养了那些动物呢？2讲解：全世界人工饲养的动物最主要的有 30多种，除了狗、马、牛、羊、猪、鸡、鸭外，还有鲤鱼、金鱼、蜜蜂、学生观察讨论：有奶牛、警犬、鸵鸟、鸡、金鱼、蜜蜂、蚕、兔子、蜗牛、蝎子等。培养学生观察能力。进行第二部分内容教学进行第三部分内容教学三、总结蚕等。在各种动物中，排名第 1 的是狗。距今大约 2 万年前，人类已经开始利用狗来帮助狩猎，出现了猎犬和看家犬。后来马、牛、羊等也先后成了人工饲养的动物。现在人们又饲养了许多
37、其他的动物。1提问：人工饲养的动物有什么用途？2请一个同学扮演成一种饲养动物，说说饲养动物和人的关系。1调查：人们是怎样饲养它们的？2家里养宠物是有好处？还是没有好处？根据情况进行小结：学生讨论：肉用：牛、羊、猪等羽毛用：鸭、鹅乳用：牛、羊劳役用：牛、马等实验用：犬、兔、鼠宠物用：猫、犬学生汇报各组讨论各组汇报结果了解饲养的动物与人的关系。培养讨论问题、分析问题、认真听取别人发言、发表不同意见的能力。六、板书设计：*6.饲养的动物用途：肉用、羽毛用、乳用、劳役用、实验用、宠物用。课后小结：7拯救野生动物一、 教学目的：1.知道有些动物以经灭绝，有些动物濒临灭绝。2.初步具有调查、分析问题和交流
38、信息的能力。3.初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。 二、教学重难点：重点：加强保护野生动物的意识。难点：对野生动物的了解，怎样去保护它们。三、教具准备：教师准备：VCD 教学材料或野生动物图片四、课时安排：1 课时五、教学与流程：图片导入提出问题集体讨论得出结论怎样保护动物得出结论巩固练习六、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题进行第一部分内容教学二、新课活动：进行第二部分内容教学处士图片或录象带认识自然界的野生动物。1谈话：现在，有些动物正面临灭绝呢。你知道有那些动物正面临灭绝吗？2讨论：为什么有的动物越来越少，濒临灭绝呢？学生讨论学生讨论小组讨
39、论了解动物与人的关系了解现在动物灭绝原因进行第三部分内容教学三巩固活动：3讲解：（1）自身数量少。（2）繁殖困难。（3）不适应环境变化。（4）人类大量捕杀。1讨论：怎样保护野生动物呢？2讲解：（1）建立自然保护区（2）不捉、不杀野生动物。（3）不买、不养野生动物（4）不卖、不吃野生动物（5）积极救助野生动物举办一次“保护野生动物”的宣传活动。几个同学共同出一期小报。小组讨论汇报结果了解保护野生动物的方法对学生进行保护野生动物的教育。七、板报设计：7拯救野生动物1建立自然保护区2不捉、不杀野生动物。3不买、不养野生动物4不卖、不吃野生动物5 积极救助野生动物课后小结：第四单元 人与水一、人与水单
40、元教学内容第 8 课 水第 9 课 流动的水第 10 课 用水量的调查第 11 课 水和生命二、人与水单元教学基本标准（一）态度 情感 精神 价值观1、 具有探索水的性状的兴趣。2、 初步具有对问题的质疑和探索精神。3、 初步具有克服困难、与人合作的精神。4、 养成良好的饮水、节约用水的习惯。5、 体验北京水资源短缺的危机，增强珍稀水的意识。（二）科学能力1、 具有对水的观察能力和实验能力。2、 具有纪录观察和试验的能力。3、 初步具有调查、分析信息和描述事物的能力。4、 初步学会进行对比实验的方法。5、 初步学会制作小水轮。6、 初步学会做小水轮转得快的实验。（三）科学知识、技能1、 认识纯
41、净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2、 了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况。3、 学会使用感官去观察水的性状。4、 了解家庭用水情况。5、 知道节约用水的方法。6、 认识水与植物、动物和人类的关系。三、教学仪器、材料一览表课题 教师准备 学生准备8、水 1、6 个玻璃杯，分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水2、每小组一玻璃杯牛奶，一玻璃杯纯水，方便筷若干，塑料袋，自来水3、VCD：地球上水的分布密云水库 自来水工厂9、流动的水 1、小水轮套材。2、塑料盒。3、VCD：水利资源 古代水流作用现代水流作用 洪水灾害1、带孔的塑料瓶。2、水。10、用水量的调查1
42、、水槽、水、玻璃杯2、塑料盒 3、节水龙头 4、VCD：水的用途 节约用水1、各种空饮料瓶 2、秒表11、水和生命 1、豆苗若干。 2、VCD：水与生命 每个小组花盆 2 个，水杯 1 个，标志牌1 个，花盆内有土。四、单元课时：4五、单元重难点具有对水的观察能力和实验能力。具有纪录观察和试验的能力。初步学会进行对比实验的方法。初步学会做小水轮转得快的实验。认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。了解家庭用水情况。知道节约用水的方法。认识水与植物、动物和人类的关系。8水一、 教学目的：1.认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2.学会使用器官去观察和
43、记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3.初步具有探索水的兴趣，具有对用水问题的质疑和探索精神。二、教学重难点：重点：对谁“是什么”进行探索研究。难点：利用各种器官认识水。三、 教具准备：小组准备：杯子、液体物质（水、牛奶、白糖水、等）筷子、塑料袋教师准备：水的挂图或 vcd。四、教学课时：1 课时五、：游戏导入进行猜测学生尝试验证小结方法得出结论认识地表上的水六、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学意图一、聚焦话题引出问题。二、 学习新课试验一：1谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水个一杯。你能把他们认出来吗？2请同学到讲台前，给大家是一下。3请同学总结一下怎样又快又准确的辨认？4小结：辨认物体时，闻的方法很重要。注意不能把物体直接放到鼻子下闻，要用一只手，把杯子上面物体散发的气味扇到鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。5.辨认物体时,尝的方法也很重要,要用筷子沾一点东西,然后,把筷子放到舌头上方,不要让筷子碰到舌头和嘴.请大家试一试.边说边演讨论、研究用什么方法能把他们认出来。分别由几个同学各抒己见，大家交流。讨论、总结出规律：一看、二闻、三尝学生练习“闻”的方法学生练习”尝”的方法.及法学生态索问题的兴趣培养合作和交流的能力培养观察能力进行安全教育培养观察能力进行安全教育
