1、你听过这首歌吗?它歌唱的就是大海。在你的印象中,大海是什么样的？,大海这么美丽,这么有趣,今天老师就要带领大家跟随“我”一起去赶海。,25 赶海,苏教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,赶海：居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。,第一课时,俘虏,捏住,束手就擒,qn,ni,f l,朗读课文 扫清障碍,舅,哗,蟹,捞,哦,虾,喧,霞,捡,最,左右 结构,上下 结构,生字归类,哦,哗,虾,捞,喧,蟹,霞,舅,最,捡,识字方法,加一加：臼+男=舅 解+虫=蟹 虫+下=虾,归类识字：,捞、捡、擒、捏都是表示手部动作的词，因
2、此都是“扌”旁。,舅,ji,舅舅：母亲的弟兄。,“丨”和“丿”不要连笔,最,zu,不要写成“目”。,上下结构。中间的一横要长一些。,识字游戏,拾贝壳,擒,虏,喧,霞,蟹,捏,捞,俘,束手就擒:比喻无法逃脱或无力抵抗。,敌人是不甘心束手就擒的。,课文中指螃蟹被捉住。,大螯:螃蟹等节肢动物变形的第一对脚。,我很喜欢玩螃蟹的大螯。,本文是一篇记叙文，叙述了“我”在童年时代跟舅舅_，生动展示了赶海的_。,课文主要写了什么内容？,无穷乐趣,去赶海的事,整体感知,课文的段落应该怎么划分？,第一部分( ):每当“我”唱起大海啊,故乡这首歌,便想起童年_。,1,赶海的事,2-4,有趣经历,第二部分( ):记叙
3、了“我”赶海的_。,第三部分( ):再一次引用歌词,_ _。,5,照应,开头,一、给下面蓝色字加拼音。（ ） （ ） （ ） 擒住 一捏 俘虏,ni,qn,f,课堂演练,课堂演练,二、辨字组词。 捞( ) 捡( ) 虾( ) 喧( ) 涝( ) 俭( ) 吓( ) 暄( ),捞鱼,旱涝,捡起,节俭,大虾,惊吓,宣传,寒暄,三、给下列句子加上标点，读一读。,1.嘿 一只小海星被我抓住了 2.咦 怎么我的脚也痒痒的 3.哦 原来是一只大虾在逗我呢,，,！,，,？,，,！,字词听写,上节课我们学习了生字词，了解了课文的内容，知道了赶海是赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。接下来我们继
4、续学习课文。,第二课时,“我”童年时跟舅舅去赶海。,互动课堂,第2至5自然段,舅舅带“我”去赶海。,我闹着要舅舅带我去赶海。,既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。,拟人,生动形象地写出海水还没有完全退去的景象。,到了海边，“我”看到海水哗哗往下退，浪花不时回过头来，好像不忍离开似的。,请你用拟人的手法写一句话。,雨丝调皮地打湿了我的头发，凉凉的。,小练笔,我兴奋极了，追赶浪花。, “我”抓海星。,我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！,动作描写，写出“我”摸得很小心。,捉到小海星真开心！,海星是一种比较常见的海洋生物,长得很有特点，像星星一样，色彩鲜艳多变。,海星好捉吗？你怎么知道不
5、好捉？你读读看，把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。捉到海星真是一件开心事，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试吧！,朗读指导（理解表达第一题）,小伙伴捉螃蟹。,原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。,小伙伴这螃蟹捉得可不容易！,“我”捉大虾。,我轻轻伸过手去，只一捏，这武将成了我的俘虏，再也神气不起来了。,太阳偏西了，赶海的人们三三两两的离去。,此时的人们一定是满载而归。,趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。伴着还没有退尽的浪花，享受收获的喜悦。,（理解表达第二题）,趣,赶到海边,抓蟹捉虾,满载而归,赶海,结构梳理,本文叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事，字里行间充满了童年的_，
6、处处洋溢出作者_、_的情怀。,热爱大海,无情乐趣,热爱生活,主题概括,描写大海的诗句 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳鹊楼 百川东到海，何时复西归？ 汉乐府长歌行,拓展延伸,乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白行路难春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚春江花月夜,一、根据意思写出课文中相应的词语。1.海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（ ）2.到处逃跑乱窜。（ ）3.装得满满地归来。比喻收获很大。 （ ）,赶海,东逃西窜,满载而归,课堂演练,二、仿写词语。,东逃西窜,三三两两,东躲西藏 南辕北辙 上窜下跳,七七八八 大大小小 千千万万,三、选字填空。哦 呢 咦 哩 嘿 1.（ ），一只小海星被我抓住了！ 2.（ ），怎么我的脚也痒痒的？ 3.原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。 4.（ ），原来是一只大虾在逗我（ ）！,嘿,咦,哩,哦,呢,四、请你为这次有趣的赶海写下自己的评论吧！,这是一次非常有趣的，收获颇丰的活动。不仅捉到了海星、海蟹和大虾，还感受到了大海给自己带来的乐趣。大自然的乐趣是无情无尽的。,
