1、刚才同学们欣赏到的这些雕塑惟妙惟肖，生动逼真。这些不朽的作品都出自法国大雕塑家罗丹之手。,罗丹有一位好朋友叫茨威格，有一天他亲眼目睹了罗丹工作的情景，这个情景给了他极大的启示，于是他写下了一篇文章，题目就叫罗丹的启示。,第一课时,第二课时,13 罗丹的启示,斯蒂芬茨威格,（18811942），出身于富裕的犹太家庭。第一次世界大战时从事反战工作。,称号：奥地利著名小说家、传记作家。,代表作：代表作有短篇小说象棋的故事，长篇小说心灵的焦灼。,第一课时,陋,雕塑,涯,膏,揭,素 描,y,dios,lu,o,s mio,ku,ji,魁,腻,n,宛,wn,拂,f,朗读课文 扫清障碍,生,细,简,如,石,
2、去,梧,丹,启,扬,艺,描,盖,宽,侧,详,审,显,阔,泽,芒,泼,价,左右 结构,状元成才路,泼,侧,扬,泽,描,价,上下 结构,盖,宽,艺,审,显,芒,识字方法,加一加：门+活=阔 曰+业=显,字理识字：,形声字。言表意，古文字形像张口伸舌说话，表示说话详细。本义是周详。,比一比：扬杨,详,丹,dn,注意不能多写一点,盖,gi,竖笔不能写出头。,识字游戏,点名读生字,丹,启,扬,艺,描,盖,宽,测,详,审,显,泽,抚,阔,价,泼,神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。,他神采奕奕的向我们走来。,身材魁梧：身体很强壮高大。,战士们个个身材魁梧,英姿勃勃。,文章写的是_专心修
3、改雕像，这件事给了_极大的启示。,自由读课文，说说这篇文章主要写了什么内容？,罗丹,茨威格,整体感知,第一部分（ ）：总写和_的普通见面给了“我”极大的启示。,第二部分（ ）：具体写“我”在_的工作室，亲眼看到_全神贯注工作的情景。,第三部分（ ）：写“我”得到了_。,1,一位艺术大师,2-9,罗丹,10,启示,读完课文，根据下面提示给课文划分层次。,罗丹,一、近义词我会找。活泼（ ）简陋（ ）宛如（ ）完善（ ）,灵活,简朴,好像,完美,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,身材,肩膀,工作室,简陋,魁梧,宽阔,字词听写,上节课我们学习了生字生词，了解了文章内容，这节课我们将继续走
4、进课文、走近这位伟大的艺术家罗丹。,第二课时,互动课堂,自读课文第1段，说说这一段有什么作用？,二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发表了不少文学作品，并且得到了与多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师的普通会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。,交代与罗丹见面前的背景和状态，“转折点”点明此次见面的重要性，为后文具体介绍见面的场景做铺垫。,轻声阅读课文的第2-9自然段，说说“我”看到罗丹如何全神贯注工作的？找出文中描写罗丹工作的句子。,这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，往后退了一步，侧着头仔细端详着塑像。“是的，我想没有什么毛病
5、了。”,仔细地看,这一段描写了罗丹的外貌和动作,从他的动作和自言自语体现工作认真,但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起”,审视就是仔细的看，可以看出罗丹对工作要求严格，不自满。,“审视”有反复分析的意思，是审查地看，挑剔地看。,都有“仔细地看”的意思。,词语辨析,老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。,反复修改，专心致志，要求做到更完美。,动作、神态描写,课后2题,你看园区的猴子,时而跳到假山上,时而跳到水里嬉戏,时而爬上树,时而向游人要吃的,真是活波可
6、爱!,用“时而时而”试写一个句子。,小练笔,省略号意思是罗丹用了很长的时间进行修改。这句话表明罗丹对工作的全神贯注，忘我地工作。,半小时过去了，一小时过去了他没对我说一句话。他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。,终于，他大功告成似的松了一口气，放下小刀，用刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。这时，他转过身，来看到了我，吃了一惊。,罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在。,齐读课文最后一段，说说罗丹的工作态度对“我”有怎样的启示？（课后第一题）,从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。,
7、我参观了罗丹的工作室，看到罗丹认真修改雕塑，我明白了：不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就要全神贯注，要求严格。,再读一读第一自然段，想想它与课文最后一自然段有什么联系吗？（课后第3题）,但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示。,我觉得这一天学到的，比我在学校里几年学到的还要多。从此以后，我知道了,前呼后应。突出作者从罗丹身上得到的启示。,第一自然段,最后一段,前呼后应：是一种常用的写作手法，也叫前后照应，就是开头提到的意思，在结尾处再加以强调和深化。好处：使结构完整、主旨突出。,写法,罗丹的启示,侧着头仔细端详着塑像,审
8、视之后，喃喃自语,细细观察，时而时而,修改塑像：,什么都忘记了，只有这一项工作,启示：,如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作,结构梳理,本文写“我” 亲眼目睹罗丹_而受到启示，这个故事也告诉我们，不管做什么工作，如果想取得成功就必须有_的精神 。,修改雕塑,专心致志、忘我,主题概括,牛顿做实验牛顿的天赋并没有明显的超人之处，然而他特别勤奋学习，学习和研究都专心致志，简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里，直到实验完成。有一次，他迷着搞实验，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次，牛顿的朋友来看他，他把饭菜摆到桌上后，又一头钻进了实验室。这个朋友等得不耐烦了，就先吃起来，吃
9、过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来，一看桌上的盘碟，自言自语的笑着说：“我还以为没吃饭呢，原来已经吃过了！”说着又走进实验室去了。,拓展延伸,一、 选一选。,罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是（ ）A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬C、豁达、宽容 D、同情、安慰,B,课堂练习,感动是一种崇高的养分，茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取；张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚；_。,陶渊明有感于庄子的洒脱无羁而寄情山水。,二、仿写训练，请为下面的句子再续写一句。,三、从别人身上或生活中有没有也得到过对自己有益的启示，和同学们交流一下吧。,吃晚饭时，妈妈煮了几个玉米
10、，我拿了一个玉米在阳台上吃。一会儿，招来了一群蚂蚁，它们围着我吃掉的玉米粒，有的搬，有的咬，嘿！真热闹！忽然，我想起，蚂蚁的嗅觉很灵敏。我来试试。 我把玉米粒放在阳台上，拿来一些白色的粗带子。在蚂蚁周围围成一个长方形的框儿，把蚂蚁都圈在了里面，看看它们到底会怎样，过了一会儿，这些蚂蚁叮着玉米渣，爬到了白线附近，忽然站住了，丢下嘴里的食物向白线冲去又退回，再冲去又退回，就像遇到了什么危险似的。 过了一会儿，一只大蚂蚁好像做好了自我牺牲似的，冲到白线附近，不顾一切地爬了上去。它站在那条白线上，觉得一点儿困难也没有，便爬了出去。接着一只，两只，三只 许许多多的蚂蚁都爬了过去。 多么可爱的小生灵啊！它们勇往直前的精神不正是我们学习上所缺少的吗？我们碰到困难就退缩了，遇到难题就不做了，这根本就不如一只蚂蚁。我们只会退缩，只会等着老师的答案，根本就不敢勇往直前，这样，我们成绩怎能有效的提高呢？,示例：,
