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2019年春语文S版小学语文三年级下册:第13课《罗丹的启示》课件

1、刚才同学们欣赏到的这些雕塑惟妙惟肖,生动逼真。这些不朽的作品都出自法国大雕塑家罗丹之手。,罗丹有一位好朋友叫茨威格,有一天他亲眼目睹了罗丹工作的情景,这个情景给了他极大的启示,于是他写下了一篇文章,题目就叫罗丹的启示。,第一课时,第二课时,13 罗丹的启示,斯蒂芬茨威格,(18811942),出身于富裕的犹太家庭。第一次世界大战时从事反战工作。,称号:奥地利著名小说家、传记作家。,代表作:代表作有短篇小说象棋的故事,长篇小说心灵的焦灼。,第一课时,陋,雕塑,涯,膏,揭,素 描,y,dios,lu,o,s mio,ku,ji,魁,腻,n,宛,wn,拂,f,朗读课文 扫清障碍,生,细,简,如,石,

2、去,梧,丹,启,扬,艺,描,盖,宽,侧,详,审,显,阔,泽,芒,泼,价,左右 结构,状元成才路,泼,侧,扬,泽,描,价,上下 结构,盖,宽,艺,审,显,芒,识字方法,加一加:门+活=阔 曰+业=显,字理识字:,形声字。言表意,古文字形像张口伸舌说话,表示说话详细。本义是周详。,比一比:扬杨,详,丹,dn,注意不能多写一点,盖,gi,竖笔不能写出头。,识字游戏,点名读生字,丹,启,扬,艺,描,盖,宽,测,详,审,显,泽,抚,阔,价,泼,神采奕奕:形容精神旺盛,容光焕发。奕奕:精神焕发的样子。,他神采奕奕的向我们走来。,身材魁梧:身体很强壮高大。,战士们个个身材魁梧,英姿勃勃。,文章写的是_专心修

3、改雕像,这件事给了_极大的启示。,自由读课文,说说这篇文章主要写了什么内容?,罗丹,茨威格,整体感知,第一部分( ):总写和_的普通见面给了“我”极大的启示。,第二部分( ):具体写“我”在_的工作室,亲眼看到_全神贯注工作的情景。,第三部分( ):写“我”得到了_。,1,一位艺术大师,2-9,罗丹,10,启示,读完课文,根据下面提示给课文划分层次。,罗丹,一、近义词我会找。活泼( )简陋( )宛如( )完善( ),灵活,简朴,好像,完美,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,身材,肩膀,工作室,简陋,魁梧,宽阔,字词听写,上节课我们学习了生字生词,了解了文章内容,这节课我们将继续走

4、进课文、走近这位伟大的艺术家罗丹。,第二课时,互动课堂,自读课文第1段,说说这一段有什么作用?,二十五岁那年,我正住在巴黎。当时,我已发表了不少文学作品,并且得到了与多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些,又不知如何去做。然而,和一位艺术大师的普通会面,给了我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折点。,交代与罗丹见面前的背景和状态,“转折点”点明此次见面的重要性,为后文具体介绍见面的场景做铺垫。,轻声阅读课文的第2-9自然段,说说“我”看到罗丹如何全神贯注工作的?找出文中描写罗丹工作的句子。,这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人,往后退了一步,侧着头仔细端详着塑像。“是的,我想没有什么毛病

5、了。”,仔细地看,这一段描写了罗丹的外貌和动作,从他的动作和自言自语体现工作认真,但审视了一会儿,他又喃喃自语道:“只是那肩膀上面,线条还是显得有点儿生硬。对不起”,审视就是仔细的看,可以看出罗丹对工作要求严格,不自满。,“审视”有反复分析的意思,是审查地看,挑剔地看。,都有“仔细地看”的意思。,词语辨析,老人的眼里放出光芒,手指活泼起来。他每修改一处,就后退一步,细细观察。一会儿,他又把架子转过来,眉头紧皱,时而捏掉一些泥,时而加点儿泥。,反复修改,专心致志,要求做到更完美。,动作、神态描写,课后2题,你看园区的猴子,时而跳到假山上,时而跳到水里嬉戏,时而爬上树,时而向游人要吃的,真是活波可

6、爱!,用“时而时而”试写一个句子。,小练笔,省略号意思是罗丹用了很长的时间进行修改。这句话表明罗丹对工作的全神贯注,忘我地工作。,半小时过去了,一小时过去了他没对我说一句话。他什么都忘记了,似乎天地间只有这一项工作。,终于,他大功告成似的松了一口气,放下小刀,用刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情,宛如给亲爱的女儿披上披肩。这时,他转过身,来看到了我,吃了一惊。,罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在。,齐读课文最后一段,说说罗丹的工作态度对“我”有怎样的启示?(课后第一题),从此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有价值的话,就应当像罗丹那样去做。,

7、我参观了罗丹的工作室,看到罗丹认真修改雕塑,我明白了:不管做什么工作,如果想要做得更完善更有价值的话,就要全神贯注,要求严格。,再读一读第一自然段,想想它与课文最后一自然段有什么联系吗?(课后第3题),但我总觉得还能写得更好一些,又不知如何去做。然而,和一位艺术大师普通的会面,给了我一个极大的启示。,我觉得这一天学到的,比我在学校里几年学到的还要多。从此以后,我知道了,前呼后应。突出作者从罗丹身上得到的启示。,第一自然段,最后一段,前呼后应:是一种常用的写作手法,也叫前后照应,就是开头提到的意思,在结尾处再加以强调和深化。好处:使结构完整、主旨突出。,写法,罗丹的启示,侧着头仔细端详着塑像,审

8、视之后,喃喃自语,细细观察,时而时而,修改塑像:,什么都忘记了,只有这一项工作,启示:,如果想要做得更完善,更完美,就要全神贯注地工作,结构梳理,本文写“我” 亲眼目睹罗丹_而受到启示,这个故事也告诉我们,不管做什么工作,如果想取得成功就必须有_的精神 。,修改雕塑,专心致志、忘我,主题概括,牛顿做实验牛顿的天赋并没有明显的超人之处,然而他特别勤奋学习,学习和研究都专心致志,简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里,直到实验完成。有一次,他迷着搞实验,竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次,牛顿的朋友来看他,他把饭菜摆到桌上后,又一头钻进了实验室。这个朋友等得不耐烦了,就先吃起来,吃

9、过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来,一看桌上的盘碟,自言自语的笑着说:“我还以为没吃饭呢,原来已经吃过了!”说着又走进实验室去了。,拓展延伸,一、 选一选。,罗丹忘我工作冷落了“我”,“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是( )A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬C、豁达、宽容 D、同情、安慰,B,课堂练习,感动是一种崇高的养分,茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取;张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚;_。,陶渊明有感于庄子的洒脱无羁而寄情山水。,二、仿写训练,请为下面的句子再续写一句。,三、从别人身上或生活中有没有也得到过对自己有益的启示,和同学们交流一下吧。,吃晚饭时,妈妈煮了几个玉米

10、,我拿了一个玉米在阳台上吃。一会儿,招来了一群蚂蚁,它们围着我吃掉的玉米粒,有的搬,有的咬,嘿!真热闹!忽然,我想起,蚂蚁的嗅觉很灵敏。我来试试。 我把玉米粒放在阳台上,拿来一些白色的粗带子。在蚂蚁周围围成一个长方形的框儿,把蚂蚁都圈在了里面,看看它们到底会怎样,过了一会儿,这些蚂蚁叮着玉米渣,爬到了白线附近,忽然站住了,丢下嘴里的食物向白线冲去又退回,再冲去又退回,就像遇到了什么危险似的。 过了一会儿,一只大蚂蚁好像做好了自我牺牲似的,冲到白线附近,不顾一切地爬了上去。它站在那条白线上,觉得一点儿困难也没有,便爬了出去。接着一只,两只,三只 许许多多的蚂蚁都爬了过去。 多么可爱的小生灵啊!它们勇往直前的精神不正是我们学习上所缺少的吗?我们碰到困难就退缩了,遇到难题就不做了,这根本就不如一只蚂蚁。我们只会退缩,只会等着老师的答案,根本就不敢勇往直前,这样,我们成绩怎能有效的提高呢?,示例:,