人教版新课标语文六年级下《匆匆》课件2

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资源描述

1、匆匆,朱自清,朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,现代散文家、诗人。生于1898年11月22日,卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系,后在杭州第一师范、扬州第八中学等校教书。1921年加入文学研究会,1925年任清华大学任教。代表作:绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来,文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人,在文学界享有盛誉,被誉为“美文”。,作者简介,饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸,挪,蒸,nu,zhng,挪动,蒸腾,这篇散文写于1922年3月,当时作者已经24岁。五四运动时,朱自清为光明和新时代的到

2、来欢呼。五四高潮过后,由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰,朱自清陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这首感人的散文诗。作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受,表达了对人生意义的思考,表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。,写作背景,文章体裁:,散文,散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?,品读一:,我们的日

3、子为什么一去不复返呢?,燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用?,引出对时光和人生的思考。,说说这句话的含义?,品读二,我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。,比喻,我们的日子为什么一去不复返呢?,我的日子逝去了多少呢?,我们的日子为什么一去不复返呢?,我

4、的日子逝去了多少呢?,八千多个日子是怎样逝去的呢?,在第三段,作者又提出了什么问题?,品读三:,去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。,我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。,在这一段里,作者用拟人手法写太阳:“他有脚,轻轻悄悄地挪移”;他从盆边,从碗里,从眼前,从手边过去了;他从我躺着的身上,休息的脚边跨过和飞去;我叹息时,又从叹息里闪过。他逝去得飞快,无影无踪。这样生动具体的描写,让我们见到了时光的形象,他再不是看不见摸不着的空灵之物,而是有形有迹,可见可寻。,作者思想感情:回顾惋惜,作者回顾自己逝去了的八千多个日子:从白天到夜晚,一日之间,“我”尽管在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中,而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。,

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