1、,一个人的遭遇（节选） 肖洛霍夫,教学目标,1、知识能力目标：理清小说的情节框架，把握人物性格与情感，进而探索小说主题。 2、过程和方法目标：组织学生运用自主、合作、探究的方法作文本研习，让学生在反复诵 读中体会探究过程的乐趣。 3、情感价值目标：激发学习热情，引导学生进一步认识战争与人的关系，进而热爱生活热爱生命。,整体感知，理清线索,本文的情节波澜起伏，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出来的，请找出显示索科洛夫的遭遇和内心活动变化的语句。,“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来” “我实在难受极了，站了一会，感到穿心的悲痛” “我的眼泪在心里干枯了” “我在远离故乡的德国土
2、地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望” “我的心立刻变得轻松和光明些了” “我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容” “白天我总是表现的很坚强，从来不叹一口气，可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”,文本探究：突出重点，突破难点,问题一：在小说情节发展中，何处出现了人物情感上的重要转折？透出人物什么样的性格特点？,温情,光亮,凡尼亚,苦 难,问题二（讨论）：小说中都借助哪些手法来写凡尼亚的？又是如何通过凡尼亚来描写索科洛夫的？与主题有怎样的联系？,透过人物交流作品的主题:,1.战争给人带来的创伤,3.索科洛夫战胜苦难、坚忍不拔的精神,4.保护孩子,不让战争的阴影笼罩,5.索科洛夫和凡尼亚融为一体的共同命运,体现了俄罗斯人的命运,更体现了战争中人的命运,2.人们对和平的向往,拓展训练,话题：假如你是个死刑犯，临终时面对亲人请你描述此刻的情感活动。,
