1、第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究,情景导入,化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。,天宫二号空间实验器,将开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术,这是科学家不断探究的成果,一、从问题开始,观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题,点燃前,观察蜡烛的形状、颜色、硬度、气味等,圆柱形、白（红）色、硬度小、特殊气味,点燃时,1.燃烧着的蜡烛形状有什么改变？,2.（1）蜡烛的火焰分为几层？,外焰、内焰、焰心,熔化、变短,（3）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？,（2）取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛的火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧伤情况
2、。,外焰温度最高,焰心温度最低,外焰处迅速变黑,检验燃烧产物,（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？,水珠出现,水和二氧化碳,石灰水变浑浊,熄灭时,1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？,2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？,3.推测下白烟是何种物质？,有白烟产生,用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,多识一点,化学之谜,1.空气的组成 2.“魔法分子” 3.光能分解水 4.探索光合作用 5.根瘤菌固氮 ,阅读P10，去体验吧.,二、通过科学探究
3、解决问题,1.科学探究环节,设计实验方案,进行实验,2.科学探究的步骤,实验操作,观察现象,记录现象、数据、结果,科学分析,得出结论,探究蜡烛燃烧的奥秘,发现并提出问题,小明在观察蜡烛燃烧时发现了这样的现象：蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢？固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？,猜想与假设,小明猜想：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需变成蒸气才能燃烧。,设计并进行实验,1. 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。 2. 点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。,请你按小明设计的实验验证
4、他的猜想,3. 用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。,结论与解释,结论是：石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。,反思与交流,在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键！,1. 对探究过程的反思,2. 有待进一步研究的问题,（1）从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？ （2）如何证明石蜡燃烧
5、是化学变化？,自行探究,探究蜡烛燃烧的奥秘,你提出的问题是： _。,你的猜想是： _。,自行设计实验验证你的猜想。,你获得的实验结论是：_ 。,你的反思是： _ 。,有待进一步研究的问题：_。,蜡烛不完全燃烧的产物,蜡烛不完全燃烧的产物是炭黑,蜡烛不完全燃烧的产物是炭黑,严谨实验可获得预期很好的效果,哪些方法可使燃烧充分？,三、对探究活动进行反思,确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。,通常可从以下方面对探究活动进行反思： 探究方法是否科学、有效？ 探究程序是否合理、简捷？ 探究过程是否安全、环保？ 有哪些需要改进的地方？ 还有哪些问题
6、有待进一步探究？,活动天地,书写化学实验报告,化学探究实验报告,请同学们仿P12化学探究实验报告格式完成实验报告。,有助于我们增进对物质世界的了解，提升科学探究的能力。,化学实验是化学科学发展和化学学习的重要途径，在“做实验”中“学化学”，你会体验到无穷的乐趣。,化学科学的神奇之处不仅在于它能改造物质世界，还能丰富我们的精神世界。,下一节，让我们到实验室去吧！,课堂练习,1.化学是一门自然科学，研究和发展科学的基础是（ ） A. 数字计算 B. 化学实验 C. 逻辑推理 D. 凭空想象 2.一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科
7、学探究中的（ ） A.观察 B.实验 C.假设 D.推理,B,B,课堂练习,3.科学探究的基本环节顺序正确的一组是 （ ） 收集证据 猜想与假设 提出问题 分析、归纳得出结论 表达与交流 反思与评价 A. B. C. D. 4.小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法中不合适的是（ ） A.反复实验,并观察是否有相同现象 B.查资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C.认为与本次实验目的无关,不予理睬 D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的成分,B,C,课堂小结,1. 科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。 2. 科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 3. 科学探究需要动手操作，更需要动脑思考，是一个动手与动脑紧密相结合的过程。 4. 科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到探究的乐趣。,作业布置,1.完成P13挑战自我。 2.完成实验报告。 3.在家中找一件自己感兴趣的问题，依照本节探究过程进行探究。,
