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第二节《体验化学探究》课件

1、第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究,情景导入,化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的,科学探究也是我们学习化学的重要方式。,天宫二号空间实验器,将开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术,这是科学家不断探究的成果,一、从问题开始,观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题,点燃前,观察蜡烛的形状、颜色、硬度、气味等,圆柱形、白(红)色、硬度小、特殊气味,点燃时,1.燃烧着的蜡烛形状有什么改变?,2.(1)蜡烛的火焰分为几层?,外焰、内焰、焰心,熔化、变短,(3)哪一部分的温度最高?哪一部分温度最低?,(2)取一根火柴梗,将其迅速插入蜡烛的火焰中,约1秒后取出,观察火柴梗不同部位的烧伤情况

2、。,外焰温度最高,焰心温度最低,外焰处迅速变黑,检验燃烧产物,(1)将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方,杯壁上有什么现象产生?(2)取下烧杯,向其中倒入澄清石灰水,振荡,有什么现象产生?(3)推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质?,水珠出现,水和二氧化碳,石灰水变浑浊,熄灭时,1.熄灭的瞬间你观察到什么现象?,2.立即用点燃的火柴去点白烟,有何现象产生?,3.推测下白烟是何种物质?,有白烟产生,用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,多识一点,化学之谜,1.空气的组成 2.“魔法分子” 3.光能分解水 4.探索光合作用 5.根瘤菌固氮 ,阅读P10,去体验吧.,二、通过科学探究

3、解决问题,1.科学探究环节,设计实验方案,进行实验,2.科学探究的步骤,实验操作,观察现象,记录现象、数据、结果,科学分析,得出结论,探究蜡烛燃烧的奥秘,发现并提出问题,小明在观察蜡烛燃烧时发现了这样的现象:蜡烛的火焰集中在烛芯周围,石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢?固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃?,猜想与假设,小明猜想:在空气中点燃蜡烛时,固体石蜡需变成蒸气才能燃烧。,设计并进行实验,1. 从蜡烛上切下一块固体石蜡,放在蒸发皿里,尝试用火柴点燃。 2. 点燃一支蜡烛,待烛芯周围有较多的石蜡油产生时,熄灭蜡烛,立即尝试用火柴点燃石蜡油。,请你按小明设计的实验验证

4、他的猜想,3. 用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管,将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近,一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。,结论与解释,结论是:石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的,因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。,反思与交流,在试图点燃液态石蜡油时,起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的,结果由于石蜡油冷凝太快,始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为:熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油,获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键!,1. 对探究过程的反思,2. 有待进一步研究的问题,(1)从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗? (2)如何证明石蜡燃烧

5、是化学变化?,自行探究,探究蜡烛燃烧的奥秘,你提出的问题是: _。,你的猜想是: _。,自行设计实验验证你的猜想。,你获得的实验结论是:_ 。,你的反思是: _ 。,有待进一步研究的问题:_。,蜡烛不完全燃烧的产物,蜡烛不完全燃烧的产物是炭黑,蜡烛不完全燃烧的产物是炭黑,严谨实验可获得预期很好的效果,哪些方法可使燃烧充分?,三、对探究活动进行反思,确定了科学探究的问题后,从设计实验到实施实验需要“三思而后行”,实验完成后,还应“行后而三思”。,通常可从以下方面对探究活动进行反思: 探究方法是否科学、有效? 探究程序是否合理、简捷? 探究过程是否安全、环保? 有哪些需要改进的地方? 还有哪些问题

6、有待进一步探究?,活动天地,书写化学实验报告,化学探究实验报告,请同学们仿P12化学探究实验报告格式完成实验报告。,有助于我们增进对物质世界的了解,提升科学探究的能力。,化学实验是化学科学发展和化学学习的重要途径,在“做实验”中“学化学”,你会体验到无穷的乐趣。,化学科学的神奇之处不仅在于它能改造物质世界,还能丰富我们的精神世界。,下一节,让我们到实验室去吧!,课堂练习,1.化学是一门自然科学,研究和发展科学的基础是( ) A. 数字计算 B. 化学实验 C. 逻辑推理 D. 凭空想象 2.一元硬币外观有银白色金属光泽,与铁的颜色相似,为了确定该硬币是否为铁质,有同学拿磁铁来吸引,该做法属于科

7、学探究中的( ) A.观察 B.实验 C.假设 D.推理,B,B,课堂练习,3.科学探究的基本环节顺序正确的一组是 ( ) 收集证据 猜想与假设 提出问题 分析、归纳得出结论 表达与交流 反思与评价 A. B. C. D. 4.小明在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他的以下做法中不合适的是( ) A.反复实验,并观察是否有相同现象 B.查资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C.认为与本次实验目的无关,不予理睬 D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的成分,B,C,课堂小结,1. 科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径。 2. 科学探究的基本环节包括:提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 3. 科学探究需要动手操作,更需要动脑思考,是一个动手与动脑紧密相结合的过程。 4. 科学探究是一个合作与交流的过程,只有积极参与、充分表达交流才能享受到探究的乐趣。,作业布置,1.完成P13挑战自我。 2.完成实验报告。 3.在家中找一件自己感兴趣的问题,依照本节探究过程进行探究。,