1、12.小小的船课题 小小的船 课型 新授课设计说明本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 10 个生字，会写 4 个生字。2.正确、流利地朗读课文。学习重点 认识 10 个生字，会写 4
2、个生字。学前准备1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.认读生字，熟读课文。 （学生）3.多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谜语导入，揭示课题。 （用时：5 分钟）1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？2.板书课题。1.自由猜谜语。2.齐读课题。1.猜一猜。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：2二、初读课文，读准字词。 （用时：15 分钟）1.课件出示课文插图。2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?3.组织学生自由读课文。4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。5
3、.检查学生的读书情况。1.对照插图，自由读课文。2.小组合作，解决问题。3.画出文中的生字，多读几遍。4.全班展示认读生字。5.小组展示读课文。2.给带点的字选择正确的读音画“” 。只看见（ ）星星（ ）闪闪（ ）三、书写生字。 （用时：15 分钟）1.课件出示 4 个会写字，组织学生认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。1.自由认读 4 个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。3.我会写。四、布置作业。 （用时：5 分钟）课件出示作业：抄写 4 个会写字。完成作业。3教学反思教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”
4、的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。第二课时学习目标 1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。2.背诵课文。学习重点 培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.复习生字，引导学生开火车认读。2.组织学生齐读课文。1.开火车认读生字。2.齐读课文。二、品读课文，整体感知。 （用时：25 分钟）1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。2.启发思考：弯弯的月
5、儿像什么？3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文1.自由读一、二行，说说弯弯的月儿像什么。2.学生交流：弯弯的月儿像小船，像香蕉，像镰刀3.小组讨论，全班汇报：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛4.全班汇报。5.结合想象，自由练习朗读课文。4.我会说。弯弯的月亮像 。蓝蓝的天空像 。闪闪的星星像 。5.我会连。小小的 月儿蓝蓝的 星星4中描绘的景象。5.指导学生朗读课文。闪闪的 船弯弯的 天三、表演读课文。 （用时：5 分钟）1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。2.组织全班汇报表演读。1.练习有感情地朗
6、读课文。2.全班汇报表演读。6.按原文填空。（1）弯弯的（ ）小小的船。（2）小小的船儿（ ） 。四、拓展延伸，培养想象。 （用时：5 分钟）1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？2.引导学生自由交流。1.小组内交流对月亮的认识。2.全班汇报。7.画一画自己想象的夜空。板书设计教学反思 低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。小小的船课堂教学片段在朗读中感受韵文美（教学重点）师：你们喜欢这首儿歌吗？如
7、果喜欢它，你就美美地读。（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。 ）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。 ）5师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？（学生非常开心地领读。 ）师：你喜欢儿歌的哪一句？生：我喜欢第三句。 （“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。生 1：我喜欢第一句，因为它好读。 （“弯弯的月儿小小的船。 ”）生 2：我喜欢第二句，因为它非常好听。 （“小小的船儿两头尖。 ”）师
8、：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生 1：这月儿弯弯，像一个香蕉。生 2：这月儿像小船，也像镰刀。生 3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生 1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。生 2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。生 3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。生 4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。生 5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ”）
