1、教学要求1.认识几个多音字，会用多音字不同的读音写词语。2.认识多字词语，理解词语的意思。积累成语。3.认识选择关系的关联词语，学会运用。4.理解并积累 幼学琼林 中的名句。5.培养口语交际能力，了解故事和它的含义，结合成语故事所受到的启发交流对自己有影响。6.培养学生认真审题和完成习作的好习惯，培养学生的习作能力。重点难点1. 培养口语交际能力，了解故事和它的含义，结合成语故事所受到的启发交流对自己有影响。2.培养学生认真审题和完成习作的好习惯，培养学生的习作能力。教学课时 两课时1.认识几个多音字，会用多音字不同的读音写词语。2.认识多字词语，理解词语的意思。积累成语。3.认识选择关系的关
2、联词语，学会运用。4.理解并积累幼学琼林中的名句。投影。一 语海畅游1.根据字的不同读音写词语。(1)学生独立思考， 根据字的不同读音写词语。(2)小组交流，订正错误，记下有疑问的地方。(3)投影，集体订正，教师小结。处 ch 居住：穴居 居住存在，置身：设身处地 处心积虑 处世跟别人一起生活，交往：融洽相处决定，决断：处理对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：处罚 处决止，隐退：处暑处 ch 地方：处处 处所点，部分：长（chng）。好。机关，或机关、团体、单位里的部门：办事处 筹备处横 hng 跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：横梁 横楣 横额 横幅 横批左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”
3、、“直”、“纵”相对：横写 横排地理学上指东西向的：与“纵”相对：横贯东西横 hng 凶暴，不讲理；蛮横 强横 横暴 意外的，不寻常的：横财 横祸 横事 转 zhun 不直接的，中间再经过别人或别的地方：转送 转达 转发 周转改换方向：转弯 向左转改变位置：转移改变形势、情况：转败为胜 天气转睛 病情好转转 zhun 旋转：车轮飞转使旋转：转动地球仪围绕着一个中心运动：绕着太阳转量词，旋转一圈为一转：绕了几十转转 zhui 转文指说话或写文章时有意不用通俗易懂的词句，而使用文言文词语以显高雅。便 bin 顺利，没有困难或阻碍：便当 便利 便道 便民简单的，礼节上非正式的：便宴 便衣 随便便 p
4、in 便宜2.读一读，记一记，你能写一两个这样的词语吗？（1）学生自由读熟词语。（2）小组交流：理解词语的意思，再说几个这样的词语。（3）小组派代表参与全班交流。（4）教师小结。理解词语。不分青红皂白：皂，黑色。 不分黑白，不分是非。一人做事一人当：当，承担。自己犯的错误，自己一个人承担。无巧不成书：比喻事情十分凑巧。积累词语。三思而后行 千里送鹅毛风里来雨里去 陈谷子烂芝蔴船到桥门自然直 跳进黄河洗不清鹬蚌持争，渔翁得利 江山好改，本性难移3.照样子，用“宁可也不”写句子。(1)读句子，理解加点词语的意思，自己练习用加点的词语写句子。(2)和同桌说一说词语的意思，交流所写的句子。(3)全班交
5、流，教师评议。(4)教师小结。 “宁可也不”是表示选择关系的关联词语。（两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。）选择关系:表示两种或两种以上情况不同时存在。a.表示前后两种或多种情况都有可能出现，但不会同时存在:“不是就是“，“或是或是.“，“要么要么“等。b.表示对两种或两种以上情况哪种会存在，或应该出现，而产生的疑问:“是还是?“c.表示两种情况中，只有一种更合适:“与其不如.“，“宁可也不“。例如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀!武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选
6、择。二 读读背背读读背背。积累诚实守信的成语。(1)独立学习生字，读句子，是指理解句子的意思。(2)小组交流。(3)小组派代表发言，全班交流。(4)教师小结。黄帝画野，始分都邑;夏禹治水，初奠山川。 黄帝划分了中国的疆域，才有了都邑的界限，夏禹平治了洪水，才奠定了山川的位置。沧海桑田，谓世事之多变;河清海晏，兆天下之升平。沧海桑田比喻世事变迁很大; 河清海晏是天下太平的征兆。(5)补充阅读：幼学琼林精华 20 句。幼学琼林是中国古代儿童的启蒙读物，编者明末程允升。全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。书中内容广博，包罗万象，被称为中国古代的百科全书。人称“读了增广会说话，读了幼学会读书”。
7、混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。【解释】混沌的宇宙，元气一经开辟，天地阴阳便有了定位。轻清的元气向上浮升而形成了天，厚重混浊的部分凝结在下面便形成了地。心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追日。【解释】一个人的心里担心的事太多，就与杞人忧天没什么两样；做事情不考虑自己的能力，就和夸父追日没什么差别。沧海桑田，谓世事之多变；河清海晏，兆天下之升平。【解释】沧海桑田比喻世事变迁很大；河清海晏是天下太平的征兆。事先败而后成，曰失之东隅，收之桑榆；事将成而终止，曰为山九仞，功亏一篑。【解释】做事先失败，后来才得以成功，指在某处先有所失，在另一处又有所得；事情将要成功，
8、只差左后一点点的功夫，半途忽然停了，指堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。可憎者，人情冷暖；可厌者，世态炎凉。【解释】最讨厌的人是情义随着对方地位的变化而变现出来冷淡或亲热；最可鄙的是那种奉承富贵,疏远贫贱的世俗态度。天下无不是的父母，世间最难得者兄弟。须贻同气之光，无伤手足之雅。【解释】天下没有不是的父母，世间最难得是兄弟。必须保持同胞的情谊，互致同气连根的荣光，切莫损伤手足的交往与情分。冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。【解释】比喻学生的资质超越老师；形容弟子的才能胜过老师。尔我同心，曰金兰；朋友相资，曰丽泽。【解释】你我同心情谊深厚，好像缔结金兰之真挚。
9、朋友之间互相砥砺切磋，相携共进叫做丽泽，自然相滋。肝胆相照，斯为腹心之友；意气不孚，谓之口头之交。【解释】坦诚相见，可以畅所欲言，才是推心置腹的朋友；口蜜腹剑，但却意气相悖，那只是口头交情。不凡之子，必异其生；大德之人，必得其寿。【解释】不同凡响的人，其出生时必有特异之处；有大德行的人，必定能享高寿。行年五十，当知四十九年之非；在世百年，哪有三万六千日之乐。【解释】活到了五十岁，应当知道前四十九年的过失；人活到百年，哪有三万六千个日子天天都是快乐如意的。尊卑失序，如冠履倒置；富贵不归，如锦衣夜行。【解释】凡是不讲究尊卑次序的人，便如同帽子在下，鞋子在上，颠倒了位置一样；富贵得意的人，不回到家乡
10、去，好比穿了华丽的衣服，在黑夜中行走，别人不知道他的荣耀。智欲圆而行欲方，胆欲大而心欲小。【解释】智能要圆通品行要端正，胆量要大而心却要细。为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。【解释】做善事的人，美名自然会流传千秋万代；为非作歹的人，定然会落个千古骂名。管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。【解释】通过竹管看豹子，只能看到一个斑纹，不能看见全身，意喻见识短浅；坐在井里看天空，只能看到井口一块，自然难以增长知识。退我一步行，固云安乐法；道人三个好，尤见喜欢缘。【解释】退一步行走，是平安快乐的方法。称赞人家三个好，更能体现出喜欢的缘分。以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴替。【解释】用铜做镜子，可以
11、整理衣冠；以历史作为镜子，能够知道王朝兴衰得失的理由。治乱之药石，刑罚为重；兴平之粱肉，道教为先。【解释】治理乱世的药方，使用刑罚最为重要；振兴太平的高方，则以德教作为先务。藏世界于一粟，佛力何其大；贮乾坤于一壶，道法何其玄。【解释】可以把整个世界藏在一粒米当中，佛法论辩何等深奥；能够把整个乾坤装进一个小壶里，道家的法术多么玄妙啊！桃李无言，下自成蹊；苦李道旁，为人所弃。【解释】桃李虽然不会说话，人们喜爱他们的花与果实，来往不绝于树下，自然踩成一条小路；若是苦李，即使生在路旁，也会为人所摈弃。1.培养口语交际能力，了解故事和它的含义，结合成语故事所受到的启发交流对自己有影响。2.培养学生认真审
12、题和完成习作的好习惯，培养学生的习作能力。投影。一 口语交际（一）师生交流，激趣导入1.相信同学们在学习中已经积累了很多成语，谁来说几个。2.学生自由举手说成语，师谈话：很多成语都包含着感人的故事，今天这节课，我们就来讲一讲和成语有关的故事。（二）教师讲述，学生评议。1.教师讲故事：望梅止渴的故事东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋
13、，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。 曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了。 曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？ 曹操想了又想，突然灵机一动，脑子
14、里蹦出个好点子。他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！” 战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。就这样，曹操终于率领军队走到了有水的地方。 曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了干渴的困难。可见人们在遇到困难时，不要一味畏惧不前，应该时时用对成功的渴望来激励自己，就会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。2.学生评议。3.教师小结，提出要求。（1）讲故事时，声音洪亮，让别人能听清楚；（2）态度自然
15、大方；（3）尽可能把故事说清楚，说完整，让别人听明白。（三）学生自主练习讲故事。1.学生自己练习讲故事，再与同位互相练习。2.师深入到学生中间，了解学生的练说情况，给予必要的指导。（四）小组交流，讲述故事。1.小组推荐同学上台进行讲故事展示。2.结合刚才的讲故事要求，师生对学生的表现进行评议（以鼓励为主，适当进行指导）。3.再请一名学生进行讲故事展示，引导听的同学进行评议-从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价。4.评选出本节课的“故事大王”。（五）课堂小结1.同学们，刚才听了这么多精彩的成语故事，你们一定有很多很多收获，能说说吗？2.学生自由发言，教师小结。成语故事
16、可以提高语文学习的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇，成语故事能有效得进行思想教育，从民间成语故事可以启迪智慧培养创造性，成语故事还可以丰富自身国学修养，扩展视野，领悟人生。希望同学们在以后的学习中更多的积累成语故事。二 习作1.谈话导入：在口语交际中同学们都讲述了很多成语故事，怎样把自己喜欢的成语故事写下来呢？2.明确要求：自由阅读课本 80 页习作的内容，明确习作要求。（1）用自己的话介绍这则成语故事。（2）写一写故事蕴含的道理。（3）结合生活经历，写一写它给你的启发。3.范文引路我喜欢的成语故事爸爸在成语故事这本书中给我读了滥竽充数的故事，它讲的是战国时，齐宣王很喜欢听吹芋，但他喜欢听大
17、家一齐吹，那里面有个南郭先生混在里面，不会吹但装成会吹的样子。齐宣王死后，他的儿子继承了王位，他也喜欢听吹竽，但他和他的父亲不一样，他喜欢听一个人吹，南郭先生听说以后，急忙收拾行李逃回了家。爸爸说，这个成语故事是告诉人们，那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。社会需要的是有真才实学的人，而真才实学不是从天上掉下来的，而是靠刻苦学习钻研，努力拼搏得来的。“滥竽充数”的人在事业上、学习上混，只是暂时的、短暂的，最后还是要被时代前进的洪流所淘汰。爸爸问我，你在平时的学习中是甘当“滥竽充数”的南郭，还是做奋力
18、搏击的雄鹰？二者必择其一。我想，南郭先是好混，最后还是混不下去。我要努力、刻苦、顽强学好知识，掌握本领，做一个真才实学的人。4.学生自主写作。5.总结初稿成绩（1）小结初稿中的主要优缺点。（2）表扬写得好的和有明显进步的学生。6.互动评改。（1）认真朗读自己的习作，自己发现问题、解决问题。（改正错别字，理顺词、句，使意思表达更清楚）（2）读同桌的草稿，用你的眼光评评同学的作文。7.全班评改。（1）朗读作品。（学生自愿。用普通话，声音洪亮，吐字清楚）（2）师生评议。先评后改，先肯定优点再提出问题。内容是否符合本次作文要求，语言是否准确、流畅。8.教师点评。（1）评佳作。展示学生佳作。师生共同评议
19、。（2）诊病文出示学生病文。师生共同评议，找出存在的问题，讨论修改的方法。9.自行修改，誊清交稿（1）自行修改初稿，针对同学、老师对自己习作的评论，进行一次全面的修改。（2）誊抄草稿，教师批阅。例文:我最喜欢的成语故事我在今年的暑假读完了中华成语故事，它使我增长了一些知识。在这本书中，有很多的成语。每个成语都有释义、出处、指点迷津和一个成语故事。其中，我印象最深刻的成语是刮目相看。这个成语讲的是三国时期，吴国将军吕蒙的故事。吕蒙常常打胜仗，但是他识字很少，孙权劝他以后要多读书，吕蒙却说军事很多，孙权知道吕蒙是在找借口，就给他说了许多道理。从此以后，吕蒙天天用功的读书。后来有一天，鲁肃来看吕蒙，发现吕蒙对打仗和国事都有独特的见解，再也不是以前那个粗莽的武夫了，不禁感叹“士别三日，刮目相看 ”，就是说有志气的人，分别三日，就要重新审视了。我们要像书中的吕蒙一样，及时改正自己的不足，发奋图强，这样你才会有所进步，成为一个有用的人。我们也不要总用老眼光看人，因为每个人经过努力都在进步。通过读中华成语故事，不仅使我增长了知识，还对我的说话能力有所提升。
