1、江苏省盐城市 2019 届高三年级第一学期期中考试一、语言文字运用（15 分）1. 在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的项是（3 分）文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必_可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必_。我们欣赏的是成品，不是过程。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。_的人，也许是早有腹稿。A.斐然 字字珠玑 文不加点 B.斐然 字字千钧 一文不名C.蔚然 字字珠玑 一文不名 D.蔚然 字字千钧 文不加点2. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）_，_，_，_。_，_。生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。
2、它就是我们的充实的生活有了源头才会不息地倾注出真实的水来“要写出诚实的、自己的话”应该去寻到它的源头空口念着是没用的这源头很密迩、广大A. B. C. D.3. 下列诗句所描述的风俗，不属于古代年俗的项是（3 分）A.年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。B.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。C.当年恶梦惊唐王，秦琼敬德守门旁。D.男儿酌献女儿避，酹酒烧钱灶君喜。4. 下列教室励志标语中，最贴切的一组是（3 分）A.唯有埋头，方能昂首 非学无以广才，非志无以成学B.鹰击天风壮，鹏飞海浪春 今天辛苦一阵子，明天幸福一辈子C.今日不努力，明天去搬砖 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果D.修身，治国，平天下 天王
3、盖地虎，全上 985；宝塔镇河妖，至少2115. 下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（3 分）A.无论闲乘电梯还是勇攀悬崖，都呈现了精彩的人生。B.人一旦实现了目标，就会失去奋斗动力，无所事事。C.经历艰难攀登的人，比走捷径者更懂得成功的快乐。D.不同的人机遇不同，但是奋斗可以弥补给予的不足。二、文言文阅读（18 分）阅读下面的文言文，完成 6?9题。故龙图阁学士滕公墓志铭苏轼神宗初临海内，厉精为治，旁求天下，以出异人，得英伟大度之士。滕公元发始见知于英祖，而未及用，书其姓名藏于禁中，帝以是知之。既见公，姿度雄爽，问天下所以治乱。不思而对曰：“治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，
4、朋党乱之也。”帝曰：“卿知君子小人之党乎？”公曰：“君子无党。譬之草木，绸缪相附者，必蔓草，非松柏也。朝廷无朋党，虽中主可以济，不然，虽上圣不治。”帝太息曰：“天下名言也。”遂以右正言知制告谏院、开封府，拜御史中丞、翰林学士，且大用矣。而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。帝知其诚尽，事无钜细，人无亲疏，辄以问公。或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。帝虽不疑，然亦出公于外。以翰林侍读学士知郓州，移定与青，留守南都，徙齐、邓二州，用公之意盖未衰也。而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。帝
5、知其无罪，落职，知池州，徙蔡，未行，改安州。既罢，入朝，未对。而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若，曰：“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。方且复用，而帝升遐。公读遗诏，僵仆顿绝。久之乃苏，曰：“已矣，吾无所自尽矣。”今上即位，徙公为苏、扬二州，除公龙图阁直学士，复以为郓州，徙真定、河东。治边凛然，威行西北，号称名将。而宦官为走马者，诬公病不任职，诏徙许州。御史论公守边奇伟之状，诏复留河东，而公已老，盖年七十有一矣。即力求淮南，上不得已，乃以龙图阁学士知扬州，未至而薨。（选自东坡全集，有删节）6.下列加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A.
6、姿度熊爽 度：气度B.虽中主可以济 济：成功C.又中以飞语 中：内心D.治边凛然 凛：严厉7.下列对原文冇关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.神宗即位后，励精图治，在天下广招奇才，滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。B.滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子，认为朝廷有朋党，即使圣人也无法治理。C.滕公妻族有人犯大逆不道之罪，小人借机诽谤，皇帝知滕元发无罪，仍提拔重用他。D.滕公治理西北时很有威望，宦官却诬陷他不称职，御史向朝廷陈述了他守边的实情。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。译句：_（2）而执政方立新法，天下汹
7、汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。译句：_9.滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现？请简要概括。（4 分）_三、古诗词鉴赏（11 分）阅读下面这首唐诗，完成 10?11题。暮春题瀼西新赁草屋（五首其三）杜甫彩云阴复白，锦树晓来青。身世双蓬鬓，乾坤一草亭。哀歌时自惜，醉舞为谁醒？细雨荷锄立，江猿吟翠屏。【注】这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。锦树：繁花盛开的树。10.颔联描述了诗人怎样的生活境遇？颈联表现了诗人怎样的精神状态？（5 分）_11.元代方回在瀛奎律髓中说：“细雨”一联唤醒开头两句。请作具体分析。（6 分）_四、名句名篇默写（8 分）12.补写出下列名句名篇中的空缺部
8、分。（8 分）（1）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，_。（论语述而）（2）日月忽其不淹兮，_。（屈原离骚）（3）云无心以出岫，_。（陶潜归去来兮辞）（4）彼童子之师，_，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈师说）（5）黑云压城城欲摧，_。（李贺雁门太守行）（6）_.多于在庾之粟粒。（杜牧阿房宫赋）（7）日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，_。（范仲淹岳阳楼记）（8）_，而吾与子之所共食。（苏轼赤壁赋）五、现代文阅读（一）（20 分）阅读下面作品，完成 13?16题。日 规汪前祺西南联大新校舍对面是“北院”。文学院的学生走过北院，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！这片剑兰开得真好！花很大，比普
9、通剑兰要大出一倍。可是，这些花谁也不能碰一碰，这是化学系主任高崇礼种的。他不爱串门拜客闲聊天，爱种花，只种一种：剑兰。大家都知道高教授的脾气：他的花绝不送人。而且大家知道，现在他的花更碰不得，他的花是要卖钱的！这样，高教授的生活就提高了不少，他家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。哪位说：教授卖花，未免欠雅。先生，您可真是站着说话不腰疼！您不知道抗日战争期间，大后方的教授，穷苦到什么程度。因此，高崇礼卖花，全校师生，皆无非议。只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐办公室。生物系办公室和化学系办公室紧挨着、门对门。蔡德惠和高教授朝夕见面，关系很好。蔡德惠是一个非常用功
10、的学生。从小学到大学，各门功课都很好。他生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大学生像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大学三年级，就对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是一门很枯燥的学问，单是背那么多拉丁文的学名，就是一件叫人头疼的事。可是蔡德惠觉得乐在其中。有人问他：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。四年级的时候，系里就决定让他留校。一毕业，他就当了助教，坐办公室。高崇礼教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇礼的学生，他选读过高教授的普通化学。蔡德惠的成绩
11、很好，高教授还记得。但是真正使高教授对蔡德惠产生较深印象，是在蔡德惠当了助教以后。他很勤奋。每天高教授来剪花时候（这时大部分学生都还在高卧），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书，做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但是他相信这个年轻人是会有出息的，这是一个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系的教授谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担
12、水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。高教授很高兴。蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走。他交游不广，但是并不孤僻。有时他的老同学会到他的办公室里来坐坐。在蔡德惠那里坐了一会的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠自己做的。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子，院墙是土墙，是很容易钉进去的。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。蔡德惠原来是有一只怀表的，后来坏了，他就一直没有再买，也买不起。他只要看看筷子的影
13、子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了一种意思：寸阴必惜，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉蔡德惠的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。他的身体原来就比较孱弱。生物系的教授和同学都非常惋惜。高崇礼教授听说蔡德惠死了，心里很难受。这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里
14、加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系主任难得到系里来看看，生物系办公室的门窗常常关锁着。蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。（选自汪曾祺小说自选集，有删节）13.结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。（6 分）_14.文中画线句表达了高崇礼什么样的情感？（4 分）_15.文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。（4 分）_16.请探究小说最后一段的表达效果。（6 分）_六、现代文阅读（二）（18 分）阅读下面的作品，完成 17?19题。误用的并存
15、和折中夏丐尊从小读过中庸的中国人，有一种传统的思想和习惯，凡遇正反对的东西，都把他并存起来，或折中起来，意味的有无是不管的。这种怪异的情形，无论何时何地，都可随在发现。已经有警察了，敲更的更夫依旧在城市存在，地保也仍在各乡镇存在；已经装了电灯了，厅堂中同时还挂着锡制的“满堂红”；剧场已用布景，排着布景的桌椅了，演剧的还坐布景的椅子以外的椅子；已经用白话文了，有的学校同时还教着古文；已经改了阳历了，阴历还在那里被人沿用；已经国体共和了，皇帝还依然坐在北京这就是所谓并存。如果能“并行而不悖”原也不妨。但上面这样的并存，其实都是悖的。中国人在这里有一个很好的方法来掩饰其悖，使人看了好像是不悖的。这方
16、法是什么？就是“巧立名目”。现在的督军制度，不就是以前的驻防吗？总统不就是以前的皇帝吗？都不是在那里借了巧立的名目，来与“民国”并存的吗？以彼例此，我们实在不能不怀疑了！至于折中的现象，也到处都是。医生用一味冷药，必须再用一味熟药来防止太冷；发辫剪去了，有许多人还把辫子的根盘留着，以为全体剪去也不好；“某人的话是对的，不过太新了”，“不新不旧”也和“不丰不俭”“不亢不卑”一样，是一般人们的理想！“于自由之中，仍寓限制之意”，“法无可恕，情有可原”这是中国式的公文格调！“不可太信，不可太不信”，这是中国人的信仰态度！这折中的办法是中国人的长技，凡是外来的东西，一到中国人的手里就都要受一番折中的处
17、分。折中了外来的佛教思想和中国固有的思想，出了许多的“禅儒”；几次被他族征服了，却几次都能用折中的办法，把他族和自己的种族弄成一样：这都是历史上中国人的奇迹！在这并存和折中主义跋扈的中国，是难有彻底的改革，长足的进步的希望的。变法几十年了，成效在哪里？革命以前与革命以后，除一部分的男子剪去发辫，把一面黄龙旗换了五色旗以外，有什么大分别？迁就复迁就，调停复调停，新的不成，旧的不成，即使再经过多少年月，恐怕也不能显著地改易这老大国家的面目吧！我们不能不诅咒古来“不为已甚”的教训了！我们要劝国民吃一服“极端”的毒药，来振起这祖先传下来的宿疾！我们希望我国军阀中，有拿破仑那样的人；我们希望我国政治家中
18、，有梅特涅那样的人。辛亥式的革命，袁世凯式的帝制，张勋式的复辟，南北式的战争，和忽而国民大会，忽而人民制宪，忽而联省自治等类不死不活不痛不痒的方子，愈使中华民国的毛病陷入慢性。我们对于最近的奉直战争，原希望有一面倒灭的，不料结果仍是一个并存的局面，仍是一个折中的覆辙！社会一般人的心里都认执拗不化的人为痴呆，以模棱两可、不为已甚的人为聪明。中国人实在比一切别国的人来得聪明！同是圣人，中国的孔子比印度弃国出家的释迦聪明得多，比犹太的为门徒所卖身受磔刑的耶稣也聪明得多哩！至于现在，国民比聪明的孔子更聪明了！我希望中国有痴呆的人出现！没有释迦、耶稣等类的太痴呆也可以，至少像托尔斯泰、易卜生等类的小痴呆
19、是要几个的！现在把痴呆的易卜生的呆话，来介绍给聪明的同胞们吧：“不完全，则宁无！”（选自平屋杂文，有删改）17.请简要概括本文的论述思路。（6 分）_18.第四段运用了哪些论证方法？有什么作用？（6 分）_19请结合文章，阐述最后一段画线句子的内涵。（6 分）_七、作文（70 分）20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。因为他开法拉利跑车送孩子上学，老师就在家长群向李先生建议，不要再开跑车接送孩子了，理由是会引起孩子的攀比心理，不利于教育。李先生回怼：钱是自己辛苦赚来的，不偷不抢，有什么不对？难道还要为照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通汽
20、车来接送孩子吗？为此，李先生被踢出了群。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。参考答案1.A2.D3.B4.A5.D6.C7.C8.（1）天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以（造成）黑白混淆、东西颠倒（的原因），是朋党使它们错乱。补充细则：4 分，1 句 1分；特别注意“道”，“东西”，“所以”，“乱”的准确理解以及判断句式，语句通顺。8.（2）当时执政大臣刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，（他们）担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。补充细则：4 分，1 句 1分。特别注意“方”，“汹汹”，“有言”，“造
21、事”的理解以及语句通顺。9.在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。（4 分，每点 2分）10.生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤独无依。（3 分，1 点 1分，补充：答“年老力衰”亦可）精神状态：自哀自怜、苦无知音。（2 分，1 点 1分，补充：答“无人理解”亦可）11.“细雨”揭示出首联景物“彩云”和“锦树”变化的原因，（2 分）使读者豁然开朗。（2 分）尾联使诗歌的意境更加完整、丰满。（2 分）12.（1）不知老之将至云尔（2）春与秋其代序（3）鸟倦飞而知还（4）授之书而习其句读者（5）甲光向日金鳞开（6）钉头磷磷（7）墙倾辑摧（8）是造物者之无尽藏也。13.贫穷：
22、买不起怀表等细节。热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。有生活情趣：侍弄花草、做日规等。（6 分，1 点 2分，其中概括 1分，分析 1分）14.对蔡德惠因贫困而死的悲伤；对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。（1 点 2分）15.花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带，和下文日规的情节相映照，爱花体现了他们高雅的情趣，高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。（4 分，每点 1分）16.照应题目，呼应前文日规的情节；表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。（6 分，1 点 2分，答满 3点即可）17.首先提出观点：中国人有一种传统的思
23、想和习惯“并存和折中”；（1 分）其次列举社会“并存和折中”的具体表现；（2 分）再次指出“并存和折中”思想给国家带来的危害；（1 分）最后呼吁人们放弃这种错误思想和习惯，吃一服“极端”的毒药。（2 分）【补充细则】第二三两点可以合并，即“列举社会“并存和折中”的具体表现并指出其思想给国家带来的危害”，这样比较符合学生的思维和答题习惯，即“提出问题分析问题解决问题”，每点 2分。18.例证和引证。（2 分）指出了折中现象的普遍性和严重性，（2 分）从而使文章更具说服力。（2 分）19.如果不能完全的拥有一样东西，那么宁可完全舍弃；表现出与“折中并存”对立的坚定态度；呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想。（6 分，1 点 2分）
