1、绝密启用前 2024-2025学年七年级语文上学期期末模拟卷（考试时间：120分钟 满分：120分）注意事项：1.本试卷共三道大题，含23道小题，1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写作”。2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。一、积累与运用（18分）阅读下面的材料，完成下面小题。（6分）你是否记得牙牙学语时听过的第一个故事、背诵的第一首诗词？哪一本书让你读完感 万分，不忍释卷？哪一个文学人物让你的心潮跌宕起伏，为他的命运走向唏嘘不 已？不知不觉间，文学以它纯 的力量，在（参差不齐）的信息中为我们开辟出一片精神净土。当悬 上那个胆怯的孩子向黑暗的未知迈出勇
2、敢的一步时；当牧羊人凭借一己之力将（不可救药）的荒原变为草木 勃生长的绿洲时；当康拉德劳伦兹进行着看 似滑稽的动物行为研究时。文学就犹如春风化雨，在无形中洗刷掉成长路上的那些怅然、迷惘、烦躁使得（神采奕奕）的人性真善美焕发光芒。与浩瀚恒久的宇宙相比，人类是如此的（微不足道）。何以向无数个千万年证明我们的 存在？有人尝试点燃文学的炉中之火，又有更多人借得火来，把自己点燃，而后将火种传给别人，以致为大家共同拥有。人类代代更迭，文学之火却经久不息，这火焰也正照亮你我。1文中加点字注音正确的一项是（）（2分）A开辟（p）胆怯（qu）怅（chng） 然B开辟（b）胆怯（qi）怅（chng） 然C开辟（p
3、）胆怯（qi）怅（chng）然D开辟（b）胆怯（qu）怅（chng） 然2文中横线处依次填入汉字正确的一项是（）（2分）A概萃崖篷B慨粹崖蓬C概萃涯篷D慨粹涯蓬3文中括号里的成语使用正确的一项是（）（2分）A参差不齐B不可救药C神采奕奕D微不足道【答案】1C 2B 3D【解析】1本题考查字音。开辟（ki p）：打开通路；开拓扩展；开创、创立；胆怯（dn qi）：形容某人非常害怕；怅然（chng rn）：失望，不痛快的样子；故选C。2本题考查字形。感慨：心灵受到某种感触而慨叹；纯粹：不掺杂其他成分的；也指表示判断、结论的不容置疑；悬崖：陡峭山崖；用以比喻险境；蓬勃：繁荣，旺盛；故选B。3本题考查
4、成语运用。A.参差不齐 ：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。不能形容消息良莠不齐，对象使用有误；B.不可救药：原义是病很重，不能抢救治疗；后也比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步。不能形容能变为绿洲的荒原，使用有误；C.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。不能形容人性，使用有误；D.微不足道：非常渺小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。使用正确；故选D。凉都中学校刊校园之声将面向全体学生招募编辑部成员。（6分）4下面是编辑部的招募信息，请选出语序最合理的一项（）（2分）校刊编辑部设有图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等编辑小组，主要任务是设计校刊各版块内容。凉都中学
5、校刊现面向全体学生招募编辑部成员。如有一定文字功底、绘画能力或设计能力的同学将优先录用。为了加强校园文化建设，给广大学子提供一个展示自我的平台，让校园之声有更好地发展。有意者请将报名邮件于2023年10月13日前发送至邮箱：ldzxbjb。报名要求：热爱文学，有工作热情，能吃苦耐劳。ABCD5招募信息发布后，编辑部收到了小语同学的报名邮件，其中一处标点有误，一处语言表达不妥，请找出并订正。（4分）凉都中学编辑部：我是凉都中学七年级学生，看到招募信息，我很想加入你们。我的优势如下：首先，我热爱文学，曾在知名刊物发表过作品；其次，我学过国画，有一定的绘画功底。最后，我还有较强的学习能力。如有幸加入
6、校刊编辑部，我将努力做好收稿及编辑。最终能否被录用，希望得到编辑部的回复，谢谢！小语2024年10月9日【答案】4D 5标点有误：，句号改为分号。表达不妥：，在“编辑”后加“的工作”/“的任务”。 【解析】4本题考查句子的衔接和排序。选项作为开头，能够清晰明了地提出招募编辑部成员的背景和目的，即为了加强校园文化建设，给广大学子提供一个展示自我的平台，让校园之声有更好的发展。接下来，选项直接引出招募的主体，即凉都中学校刊编辑部。接着，选项详细介绍了编辑部的小组设置和任务，使读者对编辑部有更深入的了解。然后，选项和分别提出了报名要求和优先录用的条件，这些条件能够筛选出最合适的候选人。最后，选项给出
7、了报名的方式和时间，使得整个招募流程更加完整。因此，正确的语序应该是。故选D。5本题考查标点符号和病句。（1）在标点符号方面，第点的句子结尾使用了句号，但考虑到这是一个列举的条目，并且后面还有其他条目，这里应该使用分号来分隔各个条目，而不是句号。因此，第点的句号应该改为分号。（2）在语言表达方面，第点中提到“我将努力做好收稿及编辑”，缺少宾语的中心语，应在“编辑”后加“的工作”或“的任务”。6古诗文默写填空。（6分）一篇篇诗文，就是一个个心灵的朋友，不喧哗、不招摇，以自身的丰富、安详、 厚重深深影响着我们。读曹操观沧海“水何澹澹， ”，我们领略了大海的神奇壮观；读李益夜上受降城闻笛“回乐烽前沙
8、似雪， ”，我们感受了月夜边塞的空寂苍茫；读马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， ”，我们感受到深秋晚景的孤凄悲凉；读李商隐夜雨寄北“ ，却话巴山夜雨时”，我们体悟到诗人把眼前的凄苦兑换成了未来团聚的欢乐；读刘禹锡秋词“晴空 一鹤排云上， ”，我们感受到诗人愈挫愈奋的豪壮情怀；读王湾次北固山下“ ？归雁洛阳边”，我们感受到诗人的思乡愁绪。【答案】 山岛竦峙 受降城外月如霜 古道西风瘦马 何当共剪西窗烛 便引诗情到碧霄 乡书何处达 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
9、本题中的“竦峙、霄”等字词容易写错。二、阅读（52分）（一）名著阅读（6分）阅读西游记，按要求完成下列各题。7. 下列各项表述不正确的一项是（）（3分）A西游记是一部神魔小说，书中的人物和情节充满了新奇大胆的想象。B猪八戒这一人物形象只是个配角，就是为了烘托孙悟空的形象而已。C在东胜神洲有一国土叫傲来国，近海有座山叫花果山，山上有一块仙石就是孙悟空的前身。D猪八戒原来是管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占云栈洞为妖。8. 孙悟空在西游记中以神通广大著称，他在取经路上可谓功不可没。但没有谁能随随便便地成功，成功也是需要做好准备的。孙悟空取经前的哪一段经历为后来的成功做了“准备”呢？请
10、结合具体情节谈谈。（3分）【答案】7. B8. 示例：孙悟空向菩提老祖拜师学艺这一情节，说明在成功前要学到过硬的本领，这样才能解决前路上的困难，才有机会成功；大闹天宫的情节，在太上老君的炼丹炉里练就火眼金睛，说明在困难中能增长才干；被压五行山的情节，说明逆境能磨炼人的心性，让人变得沉稳强大。【解析】7. 本题考查名著知识掌握。B.有误，西游记讲述的是孙悟空、猪八戒、沙僧辅保大唐高僧玄奘去西天取经的过程。猪八戒是一个惹人发笑的喜剧形 象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。他身上也有不少小毛病，如好吃贪睡，爱占便宜，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓，有时耍小聪明。他对师兄
11、的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。由此可知“猪八戒这一人物形象只是个配角，就是为了烘托孙悟空的形象而已”表述不当；故选B。8. 本题考查对名著内容的理解概括。作答本题，要结合西游记中的相关内容作答。示例：孙悟空，系东胜神洲傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成滑腔之石猴。后历经八九载，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜须菩提为师，习得七十二般变化及筋斗云的本领，为以后取经路上，斩妖除魔，奠定基础；说明在成功前要学到过硬的本领，足够精湛的技艺，就一定会赢得未来。孙悟空大闹天宫时，天上众神仙都拿他没有办法，太上老君用自己的宝物金刚镯偷袭孙悟空，才把他擒
12、住。后来太上老君想要把孙悟空偷吃他的仙丹再给练出来，于是把孙悟空丢进自己的八卦炉中，练就了一双火眼金睛。大闹天宫时，天庭无人能降服，后请来西天如来佛祖。孙和如来佛祖打赌斗法，结果被如来压在五行山下，一压就500年。这些说明逆境能磨炼人的意志、性情和耐力。可以增长才干，能成就一个人逆流而上的勇气。（二）诗歌阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9下面对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B第三句运用拟人手法，写出
13、诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。C第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。D“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。10古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。（3分）【答案】9.B 10“闻道”是“听说”的意思，生动形象写出李白一直在留心王昌龄的行迹，也和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。【解析】9本题考查内容理解辨析。B.有误，第三句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，是诗人将自己对友人的担忧与牵挂托付给明月，让明月陪伴友人一直到夜郎西，这里的“愁
14、心”并非因诗人自己怀才不遇而生，而是为友人被贬而感到忧愁；故选B。10本题考查词句赏析。“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻道”是“听说”的意思。“听说”这个动作表明诗人并非事先知晓王昌龄左迁一事，而是通过某种渠道突然得知，这就暗示了诗人平时对友人的关注，一直留意着友人的动态，所以能在得知消息的第一时间做出反应。“闻道”体现的是一种被动地得知消息，而“寄明月”则是诗人主动采取的行动，通过对比更加突出了诗人对友人的牵挂之深，担心友人在被贬之地受苦，所以急切地想要通过明月将自己的愁心传递给友人，和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人对王昌龄的牵挂和担心。过这个看
15、似平常的词语，传达出诗人对友人真挚的情感。（三）文言文阅读（13分）阅读下面甲、乙两则文言文选段，按要求完成下面小题。【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】桑中生李南顿张助于田中植禾见李核欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声。远近翕赫。其下车骑常数千百，
16、酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还。见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。（选自新辑搜神记）【注释】南倾：古县名，在今河南项城市。空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。李君：李先生。此指空桑里长出的李树。豚：小猪。行：不久。众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。11下列对文中画横线句子断句判断正确的一项是（）（3分）A南顿张助/于田中/植禾见李核/欲持去B南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去C南顿张助/于田中/植禾见/李核欲持去D南顿张助/于田中植禾见/李核欲持去12下列词语用法与意义相同的一项是（）（2
17、分）A因种植未若柳絮因风起B闻之于宋君闻者传语C求问之若此若躇步跐蹈D宋君令人问之于丁氏见之惊云13下列句子与“宋君令人问之于丁氏”的句式相同的一项是（）（2分）A太丘舍去，去后乃至B天，积气耳C谢以一豚D奈何忧其坏14下列对文章的理解和分析正确的一项是（）（3分）A有一个眼痛的病人用一头小猪感谢李树，因为李树真的治好了他的眼疾。B人们认为这棵树是神树，是因为这棵树是从桑树里长出来的。C从“后人见桑中复生李，转相告语”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知。D这两篇短文都告诉我们：对于传闻，我们要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻信传闻，也不要轻易传播。15用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（3
18、分）此有何神，乃我所种耳。【答案】11.B 12D 13C 14D 15这树有什么神灵的呀，它不过是我随便种下的。【解析】11本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走。“南顿张助”是主语，“于田中植禾”是介宾短语做状语，“见李核”是谓语，“欲持去”是看见李核的想法。可据此断句为：南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。故选B。12本题考查一词多义。A. 因此/凭借；B.传到/听到；C. 像/你；D.代词，指这件事/代词，指这件事；故选D。13本题考查句式。“宋君令人问之于丁氏”这是
19、状语后置句，属于倒装句式。宋君（于丁氏）问之，宋君向丁氏询问这件事。A.省略句，过中不至，太丘舍（之而）去；B.判断句；天，积气耳意思是天是气的积聚；C.倒装句，以一豚谢之；D.反问句，奈何忧其坏意思是怎么还担心地会陷下去呢？故选C。14本题考查文章的理解分析。A.“因为李树真的治好了他的眼疾”理解错误，结合“目痛乃小疾，亦行自愈”可知他的眼疾是自行好的，并不是李树真的治好的；B.“因为这棵树是从桑树里长出来的”理解错误，结合“闻者传语：盲者得视”可知人们认为这棵树是神树是因为他们传言李树能使盲人重见光明；C.“可以看出人们的盲目附和与愚昧无知”分析错误，“后人见桑中复生李，转相告语”主要批评
20、了那些人不假思索，人云亦云，从“其下车骑常数千百”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知；故选D。15本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思：此：这；何：什么；乃：就。参考译文：【甲】 宋国有户姓丁人家，（因为）家中没有井，要到外面打水浇灌田地，（所以）经常要留一个人在外面（专门做这件事）。等到他家挖了一口井之后，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听到这件事，便传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲
21、述这件事，使宋国的国君知道了。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答说：“（家里打了井，不必再派人去外面打水）得到一个人的劳力，并不是在井里得到一个人。”像这样来获取消息，还不如不知道。【乙】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，十分惊奇，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就以小猪献给您。”眼痛这种小病，自然就会好。这样一来，众人便你一声我一声地附和传说为：“李树能使盲人重见光明。”远近涌动，树下车马成千上百
22、，大家纷纷前来敬祭，酒肉很快就堆成了小山，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，见此情形不禁觉好笑，说：“这树有什么神灵呀？它不过是我随便种下的。”于是顺手砍掉了它。（四）非连续性文本阅读（9分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】美育最基本的功用是什么呢？其实，它关乎人的最基本素质的培养和提升。关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作
23、用于情感，涵养人的情感。“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。”专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。（摘编自汤丹文美育，就是审美气质的培养）【材料二】下面是某中学对七年级某班级体育课的相关调查表：图一学校对体育课的态度图二学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因【材料三】体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对
24、于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题。城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不少城市所不具备的特点。不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养是必须解决的问题，否则很容易陷入应试教育的误区，也可能带来新的教育不公。（摘编自杨三喜看见广袤大地上教育的复杂）16下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（4分）A美育的基本功
25、用关乎培养和提升人的最基本素质，它的最终目标是培养人的审美气质。B美育具有情感性，基于情感，作用于情感，对于个人的求真、向善、爱美等具有重要作用。C开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争，是所有家长最关心的问题。D对于美育培养过程中不同层面的诉求我们都应该给予关注，设置科学、合理的评价标准。17结合材料二两个图表反映出的现象，请你为该中学的体育教学提出两条建议。（2分）18小语从小就学习舞蹈，进入初中后，由于学业繁忙，时间紧张，小语妈妈认为学习舞蹈没什么用处，不想让小语继续下去，可小语想坚持。请你以小语的身份，结合材料请求妈妈同意。（3分）【答案】16C 17示例：学校应该重视体
26、育课程的安排，保证学生每天都要有适当的运动量。老师应该减轻学生文化课的课业负担，给学生充足的运动时间。 18妈妈，我想继续学习舞蹈，因为（1）美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。（2）对个人而言，美育所具有的情感性对我的发展是有利的。（3）学习舞蹈也是美育的一种，有利于提高我的审美气质，可以减少练习时间，但不应该放弃。【解析】16本题考查内容的辨析。C.根据材料三“体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是
27、他们更关心的问题”可知，不同地区家长关心的问题不同，并非所有家长最关心的问题都是开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争。本项“是所有家长最关心的问题”有误；故选C。17本题考查图文转换。根据材料二图一“学校对体育课的态度”可知，重视体育课的学校仅占13%，而一般和不重视的学校分别占62%和25%，这表明大部分学校对体育课不够重视。因此建议学校应该重视体育课程的安排，保证学生每天都要有适当的运动量；根据材料二图二“学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因”可知，没时间锻炼的学生占比达70%，是最主要原因，而不喜欢锻炼和其他原因的学生占比较少。由此可见，学校对体育课的不重视导致学生缺乏
28、足够的运动时间，进而影响学生的体育锻炼情况。因此建议老师应该减轻学生文化课的课业负担，给学生充足的运动时间。18本题考查语言表达。首先明确妈妈不同意的原因是认为学业繁忙时学习舞蹈没用处。可以结合材料一第段“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”，第段“对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感”，向妈妈阐述学习舞蹈的用处，以及对个人的重要意义，以此来劝说妈妈。本题为开放性试题，言之有理即可。示例：妈妈，我想继
29、续学习舞蹈。美育能提升很多方面的素养和能力，舞蹈作为美育的一种，对我帮助很大。它能让我在忙碌的学业中放松心情，陶冶情操，也有助于我培养审美气质。虽然学业繁忙，但我会合理安排时间，不会影响学习。妈妈，希望您能同意我继续学习舞蹈。（五）文学作品阅读（18分）阅读下面的文字，完成后面的问题。墨香里的年味儿徐进临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少
30、的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小
31、刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横
32、批。在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓
33、地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。（选自意林，有改动）【注释】柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。19请从修辞角度赏析选文第段画线的句子。（3分）20选文第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）21请结合选文内容，分析第段中加点词的表达效果。（6分）父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写
34、得还好，哪个字写得有些什么问题。22“春联”在选文中多次出现，有什么作用？（5分）【答案】19运用拟人的修辞手法，把年人格化，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦。 20动作描写、神态描写，写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 21“絮叨”的意思是唠叨、啰唆，这里写出了父亲和“我”一起唠唠叨叨地说哪个字写得好的情形，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。 22线索，贯穿全文；“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上寄托了对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。【解析】19本题考查
35、赏析句子的能力。结合画线句“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，“欢欢喜喜”是表示情感的词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。20本题考查分析表达技巧及句子作用的能力。“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出
36、了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。21本题考查词语的表达效果的能力。“絮叨”意味着唠叨、啰唆，但在文中，这个词却带有积极的含义。结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，这里指在父亲写完春联后，与“我”在品评春联时，不厌其烦地讨论每个字的优劣，这种细致的交流不仅体现了父亲对春联书写的认真态度，更展示了他对写春联这件事的热爱和投入。通过分析“絮叨”一词在句子中的具体运用，我们可以深入理解父亲对写春联这件事的热爱。22本题考查分析物象作用的能力。“春联”作为选文的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，条理清晰。文章围绕“春联”展开，从父亲写春
37、联、教“我”写春联，到“我”与父亲合作写春联，再到对春联的美好回忆与传承，都体现了“春联”在文章中的核心地位。“春联”寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆。每当春节来临，家家户户贴上春联，营造出浓浓的年味儿。作者通过回忆父亲写春联的情景，以及自己与父亲一起写春联的经历，展现了家庭温馨、和睦的氛围，使读者能够感受到作者对过去美好时光的怀念。“春联”寄托了作者对父亲的怀念和留恋。父亲与春联有着深厚的情缘，他的书法造诣和对传统文化的热爱都体现在春联上。作者通过写春联这一活动，不仅传承了父亲的手艺，更传承了父亲对家庭的关爱和对传统文化的尊重。因此，“春联”成为了作者怀念父亲、留恋过去的重要载体。“春联”
38、还寄托了作者对未来美好生活的向往。春联上的字句往往寓意着吉祥、幸福和美好，寄托着人们对新一年的期许和祝愿。作者通过写春联，表达了自己对未来美好生活的向往和追求，也体现了人们对传统文化的热爱和传承。“春联”还代表了优秀传统文化的默默传承。在现代社会，随着科技的进步和生活方式的改变，许多传统文化元素逐渐淡化。然而，“春联”作为中国传统文化的重要组成部分，依然被许多家庭所珍视和传承。作者通过写春联这一活动，不仅表达了自己对传统文化的热爱和尊重，也呼吁更多人关注和传承优秀传统文化。综上所述，“春联”在选文中多次出现，不仅作为线索贯穿全文，还寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆、对父亲的怀念和留恋、对未来
39、美好生活的向往以及对优秀传统文化的默默传承等多重意义。三、写作（50分）23阅读下面的文字，按要求作文。不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵；工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神都会触动你的心灵。请以“你的_，触动我的心灵”为题，写一篇文章。要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（4）文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。【答案】例文
40、：你的微笑，触动我的心灵生活是一场没有彩排的电影，每天都在上演着不同的剧情，而你的微笑，宛如那束破云而出的光，直直照进我心里，触动了我的心灵。初次遇见你，是在社区的图书馆。我正因考试失利心情低落，埋头在书架间找慰藉心灵的书籍。不经意抬头，你就站在借阅台后，一身简约的连衣裙，眉眼弯弯，嘴角噙着一抹浅笑，轻声问我：“小姑娘，需要帮忙吗？”那笑容里的关切驱散了我心间些许阴霾，我愣神片刻，摇摇头。此后，去图书馆成了常事，也和你渐渐熟络。你知晓我学习上的困扰，常给我推荐实用的辅导书，还分享学习窍门。每次递书给我时，那抹微笑从未缺席，眼睛亮晶晶的，像是藏着对我满满的期许。有一回，一道数学难题把我折磨得几近
41、崩溃，满心委屈向你倾诉。你没多言语，只是微笑着，拉我坐在窗边，一点点剖析题目，阳光洒在你脸上，笑容愈发柔和温暖，驱散了我眼前“难题”的灰暗。社区组织公益读书活动，你拉我一起做志愿者。面对一群调皮好动的孩子，我焦头烂额，你却游刃有余，绘声绘色讲着故事，微笑始终挂在嘴角，孩子们被深深吸引。活动结束，你拍拍我的肩，微笑着说：“看，没那么难吧，用心就好。”彼时，你的微笑里满是鼓励与肯定，让我收获自信，内心涌起一股力量。后来你因工作变动离开了图书馆，可那抹微笑却深植我心间。每当生活、学习遇坎，脑海便浮现你的笑容，似无声却有力的加油，让我重拾勇气、咬牙坚持。你的微笑，不只是嘴角上扬的弧度，更是饱含善意、温
42、暖与力量的符号，在岁月长河里，永恒触动我的心灵，教会我怀揣乐观、播撒善意。【解析】本题考查半命题作文。1.审题立意。题目核心在于填出关键信息，补全题目。“你”可以是身边具体之人，像亲人、朋友、老师；也可以是陌生路人，甚至是广义上的物，如书籍、音乐、宠物等。“触动”突出瞬间引发内心波澜，是情绪、思想被深度激发，“心灵”点明情感触动要深刻，不止于表面。需留意不可只写事，重心得落在为何及如何触动心灵上。立意可多元且饱含温情与深度。写亲人，借生活小事凸显亲情伟大无私，如父亲粗糙却温暖的手，操劳养家、轻抚安慰，触动自己懂得感恩；写老师，从鼓励眼神、耐心讲解，立意为老师默默付出启迪求知路；还能写路人善意援
43、手，立意社会善意如微光，微小却有力量，号召传递温暖。2.选材构思。可选择日常亲情，奶奶颤巍着双手，熬夜为自己缝补校服破洞，线穿梭间满是疼爱，触动心灵，深感祖辈质朴爱意；可选择校园情谊，考试失利沮丧时，好友递来写满鼓励话语的纸条，字迹歪扭却字字真心，友谊的温暖在此时直击心灵；可选择陌生善意，雨天没带伞狼狈赶路，陌生阿姨撑伞同行，默默护送一路，那半边晴空下是陌生人的善良，触动心灵，反思助人美德。作文开头可用抒情引入，如“生活是场奇遇，总有不经意瞬间，似微光点亮心灯，你的_鼓励，便是那道光”，点明触动心灵主题；中间详细描述事件或细节，融入细腻心理、神态描写，像写母亲叮嘱，写清叮嘱内容、语气与自己听时的心境；结尾呼应开头，升华情感，阐述此事对自己思想、行为改变，如“这触动让我怀揣善意，做他人生命微光”，余韵悠长，升华主题。13
