1、部编版 2023-2024 学年七年级上学期语文第 10 课再塑生命的人同步练习一、单选题1. 下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（）A绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心翼翼（y）B惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c）C预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可名状（mng）2. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A. 珠江之畔，魅力海珠，这里有水网交织、花枝招展的湿地公园，让人陶醉其中。B回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。C持续多天的低温阴冷天气，使龙山上的雾凇景观美不
2、胜收。D学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。3. 阅读下面的文字，下列表述有误的一项是（）我脱了上衣、皮鞋和袜子，穿着牛皮背心走下海去。这时离满满大约还有半个钟头，我赶紧涉水而过。不到半个钟头，我就到了舰队停泊的地方，敌人见了我都吓坏了，就从舰上跳到海里去，向岸边泅水逃命， 一时跳下水的不下三万人。我赶快拿出绳索、钩子，把钩子缚在每只船船头的一只孔里，接着又把所有绳子的另一头聚拢起来，扎在一起我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。因为我有了这种防御，所以就继续大胆地工作起来。A. “半个钟头”是偏正短语。B. “因为我有了这种防御，所以就继续大胆地工作起来。”是递进关系复句
3、。C“我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代词。D“我赶紧涉水而过”一句中的“赶紧”是状语。4. 关于本文，下列说法不正确的一项是（）A. 本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。B. 莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。C. 莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。D标题用“再塑生命”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。5. 下列句子语言表达得体的一项是（）李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不想表现自己，又不想受到老
4、师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？(不能撒谎)第 9 页 共 11 页A. 老师，我是不该迟到，但我不是故意的。我以前是有过迟到的现象，但这一次跟以前不一样，信不信由你！B. 对不起！老师，我不是故意的，不信您可以到街上去问问，我绝对没有骗您，骗您我是小狗！ C老师，我迟到是有原因的，但绝不是睡懒觉，也不是在街上闲溜达，可我不能说出来，求求您相信我吧！D对不起！老师，我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我！二、现代文阅读6. 拓展阅读你是唯一不揭短的老师那年开学时，我已经掌握了开校车的窍门。我既是司机，又是孩子们的保姆和朋友。只要孩子们需要，我就扮演“不辞辛劳
5、的老姑妈”角色。查理是在我开校车第 4 年的 9 月份开始乘坐我的车。那时他 8 岁，一头金发，一对水晶般的灰色眼睛。从第一天起，查理就让人伤透了脑筋。有人打架，我不用回头看，就知道是谁挑起的；有人在扔唾液弄湿的纸团，我便能猜到肇事者的名字；女孩一哭，可能就是查理扯了她的头发。无论我怎么跟他谈话， 他总是一言不发，只用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我。我向人打听，原来查理的父亲去世了，他也不跟母亲一起住。我想，应该对他耐心点。当我欢快地对他说“早安”时，他不搭理；当我祝他万圣节快乐时，他轻蔑一笑。但是我仍坚信这孩子需要我的一丝关怀。所以，当他从我身旁经过时，我总伸手揉揉他的头发，或者拍拍他的胳膊
6、。那年快到年底时，乘车的一个小女孩送了我一颗锡制的心形小装饰，上面用红笔写着：“我爱波莉， 波莉也爱我。”我把它竖在车前面的仪表板上。放假的前一天，我与校长说了会儿话，耽误了几分钟。上车时，我发现小锡心不见了。我问道：“有谁知道挂在这儿的那颗小锡心上哪儿去了？”坐着 39 个孩子的大车内鸦雀无声。一个男孩尖声尖气地说道：“查理第一个上的车。准是他拿的。” 别的孩子也一齐嚷嚷：“是！查理干的！搜查他！”“肯定是他干的！”送我小锡心的女孩坚持说道。“搜搜他的口袋。”我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。我把手伸进一只口袋，什么也没有。我的手又伸进了另一只口袋。这时，我摸到了
7、小锡心那熟悉的轮廓。查理盯了我好一会儿，他那对灰色的大眼睛里没有眼泪，没有乞怜。他似乎正在等待人们对他的处置，而这一切都已在他的意料之中。我正要把那颗小锡心从查理口袋里扯出来时，忽然停下了，我好像听到一个声音对我说：让他留着那颗小锡心吧。“它肯定在我来这儿以前就已经掉了。”我对孩子们说。查理一句话也没讲，连看都没看我一眼。十多年后，有一次在堪萨斯城一家百货公司，忽然有人犹犹豫豫地问道：“是波莉吗？”一个接近中年的秃顶男子，一双灰色的大眼睛，是查理，使我吃惊的是，他拥抱了我。松开后， 他从口袋里掏出一个东西举起来给我看是那颗小锡心，上面原来写的是“我爱波莉，波莉也爱我”。“你是当年唯一的一个不揭
8、短的老师。”他解释道。我们又相互拥抱，然后分手了。那天夜里，我反复思考他的话。我感谢上帝使我又一次坚信我做得对，而且感谢上帝赋予我做到这一切的各种条件。（1） 小时候的查理是一个什么样的人？“我”为什么觉得“应该对他耐心点”？（2） 全文是通过一件什么事来表现“你是唯一不揭短的老师”的？请用简洁的语言进行概括。（3） 品味下面句子中的加点词语，说说这些词语表现了查理当时怎样的心情。我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。（4） “我”再次见到查理后，“使我吃惊的是，他拥抱了我”，谈谈“我”为什么会吃惊。7. 阅读下面的文段，回答问题。拾荒万吉星深秋的凌晨，离天亮还有一个多
9、小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑
10、，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养， 你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。”“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层
11、包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。第二天，当地晚报发出七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30 多万元的爱心捐
12、款就送到了王婆婆的手上。然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出 10 多万元的医疗费之后，孩子还是走了。在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来:“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套 60 平米的房子吧，首付也就 10 多万元，你那儿不是还剩”王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王
13、婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西(选自2017 年中国小小说精选，有修改)（1） 参照下面的表述，将小说情节补充完整。凌晨拾荒，捡养弃婴为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去（2） 小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。（3） 阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。（4） 小说段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用
14、了大量的篇幅来描述， 段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写?（5） 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?三、语言综合表达89 月 10 日快到了，班级组织庆祝教师节活动。（1） 下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面作简要说明。不超过 60 字。（2） 同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。人们常说老师是蜡烛燃烧自己，照亮别人我却希望（3） 下图中，你的两位同学正在构思小诗，请用生动的语言描绘出她们此时的情态。不超过
15、 60 字。9. 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法，100 字左右。10. 文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于 300 字。答案解析部分1. 【答案】C【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A： 搓捻（ni）（nin）B： 惭槐惭愧C： 全部正确。D： 穿梭（su） （su） 故答案为：C【点评】本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。
16、做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。2. 【答案】A【知识点】近义成语适用范围对象辨析【解析】【分析】A.花枝招展：形容妇女打扮的十分艳丽。适用对象有误。B.截然不同：截然：像割断一样，形容界限分明的样子。事物之间，界限分明，全然不一样。使用恰当； C.美不胜收：意思是美好的东西很多，一时看不过来。使用恰当；D.不求甚解：指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。使用恰当； 故答案为：A【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成
17、语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。3. 【答案】B【知识点】代词；因果复句；偏正短语【解析】【分析】这是一道考查基础知识的题目，包含了短语结构、复句关系、词性、句子成分等知识点， 需要学生在平时的学习中注意及时归纳总结。B 项的表述有误，从关联词“因为所以”可以看出本句是因果关系复句，不是递进关系复句。故答案为：B【点评】语法知识涉及面比较广，短语类型、复句单句、词性等，知识零碎，考生需要在平时注重积累， 多思考、多总结。4. 【答案】B【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；记叙顺序【解析】【分析】ACD 说法正确。B 沙莉文老师通
18、过让海伦亲自感受水的方式，让其领悟到了“水”的含义。故答案为：B【点评】本题考查对文章相关内容的分析能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。 5【答案】D【知识点】语言得体【解析】【分析】A“信不信由你”，说话生硬，不得体；B“骗您我是小狗”，和老师说话太随便，不得体；C“求求您相信我吧” ，用哀求的方法求原谅，不得体； 故答案为：D【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：看准对象，把握分寸；适应场合，恰当用语；注意遣词，谦敬恰当；把握语体，
19、用语准确；认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。6【答案】（1）小时候的查理桀骜不驯、惹是生非、敌视他人，是个很难教育的孩子。因为“我”知道查理的父亲去世了，他也不跟母亲住在一起，觉得他可怜。（2） 查理拿了“我”放在校车前面的仪表板上的小锡心，但“我”没有揭穿这件事。（3） 表现出查理看到“我”真要搜查他身体时的愤怒心情。（4） 因为小时候的查理无论“我”怎样对待他，他始终对“我”充满敌意，都只是“用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我”，而现在，他竟然给了“我”友好的拥抱。【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变
20、化原因；理解文章关键语句意思【解析】【分析】（1）试题分析：这是一道人物性格分析的题目。如此题从“有人打架，我不用回头看，就知道是谁挑起的”等情节中概括出其是“桀骜不驯、惹是生非”的孩子。“我”“应该对他耐心点”的原因，可在原文中找到答案，原句是“我向人打听，原来查理的父亲去世了，他也不跟母亲一起住”。（2）试题分析： 情节概括题。组织语言时，要以“查理”和“我”之间发生的事情为中心事件。（3）试题分析：考查神态描写的作用。“瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线”，要从语境考虑他的这种神态产生的具体原因：查理看到“我”真要搜查他身体。因而表现出的愤怒。（4）试题分析：理解重要情节的作用。理解全
21、文内容是关键。文章的前半部分，写的是他始终对“我”充满敌意。最后“他拥抱了我”，反差很大，是“我”一时理解不了，所以“我”才有这种心理。故答案为： 小时候的查理桀骜不驯、惹是生非、敌视他人，是个很难教育的孩子。因为“我”知道查理的父亲去世了，他也不跟母亲住在一起，觉得他可怜。 查理拿了“我”放在校车前面的仪表板上的小锡心，但“我”没有揭穿这件事。 表现出查理看到“我”真要搜查他身体时的愤怒心情。 因为小时候的查理无论“我”怎样对待他，他始终对“我”充满敌意，都只是“用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我”，而现在，他竟然给了“我”友 好的拥抱。【点评】人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语
22、言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。概括情节一定要通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，语言要简洁通顺。品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。情节的作用，要从内容和结构两个方面进行阐述，注意要结合文本内容，不能公式化。7. 【答案】（1）婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧（2） 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。（3） 【示例 1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运
23、用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。【示例 2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。【示例 3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。（4） 段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。（5） 王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴
24、（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。【知识点】文章脉络；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点【解析】【分析】（1）本题考查学生对情节概括的能力。需要考生仔细阅读文章，理清文章结构层次，抓住关键词进行归纳。如 4、5 段写的是婆媳争吵，妥协寄居。13 段写捐建学校，抬荒依旧。（2）试题分析： 题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。（3）试题分析：
25、赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。（4）试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。 段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。（5）试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢
26、弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。故答案为：1、婆媳争吵，妥协寄居 2、捐建学校，拾荒依旧 这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。 【示例 1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。【示例 2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。【示例 3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔
27、钱的不舍。段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。段中， 学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 王婆婆儿子儿媳拒绝 收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。【点评】概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动， 依照所示情节概括方式概括出其它情节。人物心理的揣摩分析，要抓住上下文的内容、人物的性
28、格特征、文章主旨去体会，不能想所以然。品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。文章结构层次的详略，是和文章主旨密切相关的，回答时， 一定要从主题的表达角度来分析。结尾语境的含义和文章主旨紧密相连，要在抓住文章主旨的前提下， 从不同角度去分析问题。8. 【答案】（1）(示例 1)第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传door“show 业”“解who ，阐释老师“ 传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。(示例 2)第二幅。巧用拆字法，将“教师两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化“思辨”“价值 ，阐释老师“铸就学生一生财富的作用。（2
29、）(示例 1)老师是太阳，光辉自己，照亮大地。 (示例 2)老师是彩虹，亮丽自己，绚烂天空。 (示例 3)老师是花朵，绽放自己，装扮世界。（3）(示例)两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲写又止；另一人左手托腮陷入沉思。【知识点】根据语境补写句子；漫画释义【解析】【分析】（1）注意审题， 两幅图任选一幅说明即可。图 1“传授门道“言传身教“指导人生”等文字内容点明了教师这一职业的作用，为说明提供了角度、方向，而英文单词“door”和“门”意义的巧妙关联、“show与“授读音的相谐、“who与“人”意义的关联以及与“惑”读音的相谐，则是这幅宣传画的匠心所在。图 2
30、从“品德”“文化”“思辨”“价值四个方面展示了教师对于学生的作用，其设计巧妙之处在于将“教师”二字分解成了四部分，“孝”对应“品德”，“父”对应“文化 ，“I”对应“思辨”，“币”对应“价值。这种对应不只是形式上的对应，更是意义上的对应，这正体现了此幅宣传画的新颖构思。答题时应从内容寓意角度、文字设计角度组织语言进行说明，注意讲明画中文字结构以及如此设计的寓意，并控制好字数。（2）本题考查语言表达能力。本题需要注意补充部分的内容是写老师的，并应与上文中“老师是“” 自己“”别人”的句式保持一致，要有明确的喻体，并点明喻义。此外，“却”字表示“我希望老师不要以牺牲自己为代价去照亮他人，选择喻体时
31、应考虑这一点。（3）解答本题需要仔细观察图片，对图片中人物的细节进行描写，通过适当的想象描述出人物的动作、神态，并将图中人物的总体特征和个体特征彰显出来，注意语言要生动。故答案为：(1) (示例 1)第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传door“show 业”“解who ，阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。 (2) 1、(示例 1)老师是太阳，光辉自己，照亮大地。 (示例 2)老师是彩虹，亮丽自己，绚烂天空。 (示例 3)老师是花朵，绽放自己，装扮世界。 (3) (示例)两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲写又止；另一人左手托腮陷入沉思。【点评】
32、(1)本题考查学生图文释义的能力。解答时要仔细观察画面，抓住构图要素，仔细体会和分析构图要素蕴含的意思，注意阐述时要有条理。(2) 本题考查学生补写诗句的能力。解答此题需要学生对语境的理解和认识，把握原诗的特点和表达的主题，注意修辞手法的正确运用。(3) 本题考查学生图文转换的能力。要求学生仔细观察，注意构图要素的特点，阐述时要注意层次，语言要简洁、流畅、生动。9. 【答案】示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐，生活就变得美好。【知识点】语言生动；语言连贯；语
33、言简明【解析】【分析】本题考查学生的语言表达能力。注意表达的主题“爱”，要紧扣主题，阐述自己对“爱”的理解，注意修辞手法的运用。结合课文中关于“爱”的句子：爱是什么示“爱是花的香味吗？”“爱是不是太阳？” 进行理解。故答案为：示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐， 生活就变得美好。【点评】本题考查学生的语言表达能力。解答时要注意对题干的理解，把握主题，紧扣主题，结合自己第 12 页 共 11 页对主题的理解和体验进行阐述，资本化语言的流畅，修辞手法的正确运用。
34、10. 【答案】他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是如梦令，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭原来，句子也可以读出这样美的意境！而
35、爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。我很感激他给我施予了这样的影响。【知识点】记叙文；微写作（片断写作）【解析】【分析】文题是一道小作文。写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文 最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料， 哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。此文要写的是对自己影响最深的人。写作时要注意选取对自己有正面影响的人物来写，例如：同学、老师、父母等。要具体地写出这个人哪种优秀的品质影响了我，使我获益匪浅。故答案为：他眼角
36、的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是如梦令，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭原来，句子也可以读出这样美的意境！而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。我很感激他给我施予了这样的影响。【点评】写人叙事的文章，无论篇幅大小，都要学会以小见大，通过生活中的小事去表现大主题。同时还要注重细节描写。人物的动作、语言、神态等描写方法的运用，能够生动地表现人物丰富的内心世界，从而表达积极向上的主题。
