1、2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔
2、和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：七年级上册第12单元。5. 难度系数：0.75。6考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。阅读（共55分）一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说雪崩，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技
3、术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意
4、大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗基罗的创世纪天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享
5、的元宇宙审美景观。再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子逍遥游所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术
6、水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。1（3分）关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（）A元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。B元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间。C元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。D元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。2（3分）关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（）A元宇宙中的人可以通过数字分身
7、于短时间内在相隔很远的不同地方游览。B带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。C元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。D在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。3（4分）请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。【答案】1B 2D 3科技公司要攻克技术难题，恪守科技道德。【解析】1本题考查内容理解。B.根据第段“作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活”可知，元宇宙是斯蒂芬森创造的一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字
8、空间，“元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间”表述不符合；故选B。2本题考查内容理解。D.根据第段“那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域”可知，元宇宙因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展仍受技术和科技道德的约束。“在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展”表述不符合文意；故选D。3本题
9、考查内容分析。根据第段“那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域”可知，实现人的自由全面发展需要攻克两个难题，一个是技术，一个是科技道德。所以要想实现人的自由全面发展，就要攻克科技难题和恪守科技道德。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。田垄秧绿春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷。漫山遍野的翠绿中，最显眼的当属乡下农人的杰作田垄。田
10、垄呈梯形，伴山谷溪流而下，一垄连着一垄，有的像圆形石磨，有的像方块棋盘。在农人的阵阵吆喝中田垄苏醒了，农人日出而作、日落而息地耕耘。刚走出栏圈的耕牛忙碌起来，用憨实的脚印一步步丈量着田垄的深浅，喘息中充满了泥土的芬芳。越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头儿和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界。此刻，父亲神情专注，小心翼翼地捧起这些可爱的种子，那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我。然后，将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里，以稀松柔软的泥土为床，以阳光通透的大棚为被，直至变得满眼葱郁翠绿的秧苗。俗话说：“收成好不好，关键看秧苗。”在农人眼
11、里，长势喜人的秧苗，象征着生机勃勃的希望，蕴藏着丰收的梦想。接下来，就等着下田插秧了，这是庄稼人一年当中最要紧也最期盼的日子。插秧，乡下人又称“栽田”。小时候，奶奶常常对我唠叨：“过年的肉栽田的工，万万不能耽搁。长大了可要学会栽好田，到时不愁没人请。”我认真地听着并记下，从那一脸虔诚中感受到农人对栽田非同一般的敬重。一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米甜。大清早，人们打着响亮的饱嗝，三三两两聚集于田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧。稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，像极了小女孩头上束起的发髻，不一会儿就铺满了整个秧田。该插秧了。一年之计在于春。人们将美好的愿望写在
12、脸上、唱进山歌里，听！那声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，荡漾出发自心底的喜悦与期盼。“布袋和尚”的插秧歌有云：“手捏青苗种福田，低头便见水中天。六根清净方成稻，后退原来是向前。”插秧时，每个人都低首躬身，步步倒退，用深浅不一的绿秧描绘着心中最美的田垄。那低头后退的姿态，分明是对土地的敬畏与膜拜，世代相传、永不停息。接下来的日子里，阳光和雨水变成了欢喜冤家。农人渴望用辛勤和执着感动上苍。祈祷风调雨顺，一起呵护秧苗茁壮成长。那时，父亲对还在上学的我说，没事就帮忙看秧水吧。于是，每逢假期，我就扛着锄头往田垄跑，做堰引水、除草施肥，就盼着稻秧吐蕊、谷粒饱满，待稻叶由绿变黄时，便丰收在望了。静候成熟时，农人
13、也不闲着，而是不紧不慢地修补粮仓，再把镰刀打磨得锃亮如新。犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，古老的耕牛早已被现代化的农机所取代，曾经热闹喜人的栽田场面也渐行渐远。只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时。才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老。4（4分）第段说“春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷”，这是一幅怎样的绝美画卷？请简要概括。5（4分）品味第段划线语句，体会句中运用修辞的表达效果。越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头儿和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界。6（6分）阅读段，请简要概括农人
14、种稻的几个阶段。7（6分）阅读全文，请说说本文表达了作者哪些情感。【答案】4有翠绿的田垄，有溪流伴随着圆块方形的田垄的地势向下缓缓流淌，有农人日出而作日落而息的不辍耕耘，有耕牛在梯田里犁地（劳作）。 5运用拟人、比喻修辞，将越冬种子比作婴儿，赋予了越冬种子人的情思，生动形象地写出种子生出新芽，充满生机的状态，表现农人们劳作时的欣喜，表达了作者对农耕下这种生命状态的喜爱和赞美。 6播种拔秧插秧除草施肥稻秧吐蕊修补粮仓（收获） 7本文作者回忆了春耕时节，农人们在田垄间犁田插秧，欢快劳动的场景，表达了作者对儿时生活的怀念，对乡村生活的回忆，对劳动者的歌颂，对劳动的赞美。如今，曾经热闹喜人的栽田场面渐
15、行渐远，透出作者内心的失落，饱含了浓浓的乡土情怀、思乡怀旧情结。【解析】4本题考查文章内容概括。文章开头，“春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷”，第段具体描绘了这“一幅绝美画卷”的内容。“漫山遍野的翠绿中，最显眼的当属乡下农人的杰作田垄。田垄呈梯形，伴山谷溪流而下，一垄连着一垄，有的像圆形石磨，有的像方块棋盘”写的是田垄和溪流，可概括为：有翠绿的田垄，有溪流伴随着圆块方形的田垄的地势向下缓缓流淌；“在农人的阵阵吆喝中田垄苏醒了，农人日出而作、日落而息地耕耘”写的是农人，可概括为：有农人日出而作日落而息地不辍耕耘；“刚走出栏圈的耕牛忙碌起来，用憨实的脚印一步步丈量着田垄的深浅，喘息中充满了泥土的芬
16、芳”写的是耕牛，可概括为：有耕牛在梯田里犁地（劳作）。5本题考查句子赏析。要求从修辞角度赏析。结合“越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡催促下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界”的内容，由“越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡催促下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头和嫩芽”可知，将越冬种子拟人化，赋予了越冬种子人的情思，使用拟人的修辞手法；由“仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界”可知，将越冬种子比作婴儿，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出种子兴奋地生出新芽，充满生机的情态，从侧面表现农人们劳作时的欣喜之情。
17、联系第段中“收成好不好，关键看秧苗。在农人眼里，长势喜人的秧苗象征着生机勃勃的希望，孕育着丰收的梦想”的内容可知，同时也表达了作者对农耕下这种生命状态的喜爱和赞美。6本题考查文章内容概括。要求根据至段，简要概括农人种稻的几个阶段。结合第段“父亲神情专注，小心翼翼地捧起这些可爱的种子，那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我。然后，将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里”，可知这是“播种”；结合第段“大清早，人们打着响亮的饱嗝，三三两两聚集于田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧”，可知为“拔秧”；结合第段“该插秧了”可知为“插秧”；结合第段“每逢假期，我就扛着锄头往田垄跑，做堰引水、除草施肥，就盼着稻秧吐
18、蕊、谷粒饱满”，可知为“除草施肥”“稻秧吐蕊”；结合第段“静候成熟时，农人也不闲着，而是不紧不慢地修补粮仓”，可知为“修补粮仓”，或“收获”。7本题考查分析作者情感。结合第段“在农人的阵阵吆喝声中田垄苏醒了”、第段“该插秧了。一年之计在于春。人们将美好的愿望写在脸上、唱进山歌里，听！那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，满漾出发自心底的喜悦”等内容分析，本文作者回忆了春耕时节，农人们在田垄间犁田插秧，欢快劳动的场景，表达了作者对欢乐童年怀念，对美好乡村生活的怀念，对辛勤的劳动者的歌颂和对劳动的赞美。结合第段“犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，古老的耕牛早已被现代化的农机所取代，曾经热闹喜
19、人的栽田场面也渐行渐远”分析，由于现代化的发展，随着岁月流逝，年岁滋长，曾经热闹喜人的栽田场面也渐行渐远，作者对此感到内心失落；结合“只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时。才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老”，表达了作者对秧苗的怀念，蕴含着作者思乡怀旧的情结，表达了乡愁永恒的情怀。三、（7分）阅读朝花夕拾的选段，完成下面小题。父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可
20、以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。8（4分）请概括选段中衍太太对“我”做的两件“不好”的事。9（3分）从文中的画线句子可以看出“我”怎样的性格特点？【答案】8衍太太唆使鲁
21、迅偷母亲的钱和首饰并四处散播谣言。 9性格软弱胆怯，心思单纯。【解析】8本题考查文章内容理解与概括。根据第段“我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”，第段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的”可知，衍太太唆使鲁迅偷母亲的钱和首饰并四处散播谣言。9本题考查分析人物形象。根据句中的“怕遇见人们的眼睛
22、，怕受到母亲的爱抚”可知，软弱胆怯。根据句中的“但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪”可知，心思单纯。四、（3分）10. （3分）阅读下面的古诗，完成下题。竹枝词九首其九唐刘禹锡山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。【注释】烧畲（sh）：指的是烧荒种田。下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（）A本诗第一句展现了巴东山林中桃李开放的繁茂景象。B本诗第二句写诗人透过山顶云雾寻得炊烟处的人家。C本诗第三四句描写了当地居民火热的劳动生活场景。D本诗表达了诗人对巴东劳动人民艰辛劳作的同情。【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容和情感主旨的理解。D.本诗描
23、绘了一幅巴东山区人们生活风俗画。满山的桃李花同时开放，山中袅袅炊烟升起处是山村人家，这里的男男女女正在进行春耕，表达了诗人欢欣愉悦的心情和对劳动生活的向往与赞美；“对巴东劳动人民艰辛劳作的同情”理解错误；故选D。五、（15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。许衡字仲平怀之河内人也世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师，稍长，嗜学如饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得易王
24、辅嗣说。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义，弗受也。（选自元史许衡传）【注释】日者：古时称占卜的人。易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。11（3分）下列加点词的解释有误的一项是（）A幼有异质异：与众不同。B衡独危坐树下自若危：正，端正。C吾心独无主乎独：孤独。D人
25、有所遗遗：给予，赠送。12（3分）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）许衡字仲平怀之河内人也世为农A许衡/字仲平怀之/河内人也/世为农。B许衡/字仲平/怀之河内人也/世为农。C许衡字/仲平/怀之河内人/也世为农。D许衡字/仲平怀之/河内人也/世为农。13（3分）下列对文本的理解，不正确的一项是（）A许衡从小气质与众不同，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度。B许衡有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。C许衡具有很强的自律意识，酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动。D许衡在魏州亲自耕种。耕种所得谷物有多余，他经常拿来分给同族人以及贫困学生。
26、14（6分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”【答案】11C 12B 13D 14老师对他的父母说：“这个孩子悟性非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”【解析】11本题考查字义。C句意：难道我的心也没有主人吗？独：唯独。故选C。12本题考查断句。句意：许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。分析句意可知，“字仲平”交代他的字。“怀之河内人”交代他的籍贯，“世为农”交代他的出身。故断句为：许衡/字仲平/怀之河内人也/世为农。故选B。13本题考查内容理解。D根据末段中的“财有余，即以分诸族人及诸生之贫者”可知，本项“
27、耕种所得谷物有多余，他经常拿来分给同族人以及贫困学生”有误。故选D。14本题考查译句。重点词语：谓：对说。悟：悟性。过人：超出常人。非：不是。其：他的。【点睛】参考译文：许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的主旨意趣。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师。”于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。像这
28、样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有书（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。后来逃到徂徕山，才得到王辅嗣说的易经。曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。有人问他为什么不吃，他说：“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。”别人说：“世道这么乱，这些梨早没有主人了。”许衡说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐地开始追随他。许衡在魏州待了三年，听说战乱将要平息，于
29、是又回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。表达（共65分）六、（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。秋天的怀念中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花_，白色的花_，紫红色的花热烈而_，泼泼洒洒，秋风中正开得_。散步中父亲担负责任，兼顾家里老小的意愿
30、，最终选择了小路：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。散文诗二首中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边A赏雨中莲花，感悟B心中的雨点来了C除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的荫蔽D这些文本都从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情，只要【甲】，【乙】，【丙】，那么才可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。15（3分）下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（）A泼泼洒洒（b）B水波粼粼（ln）C偎依D荫蔽16（3分）下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）秋天的怀念中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花_，白色的花_，紫红色的
31、花热烈而_，泼泼洒洒，秋风中正开得_。A淡定高贵深沉烂漫B淡雅高洁烂漫深沉C淡雅高洁深沉烂漫D淡定高贵烂漫深沉17（3分）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）散文诗二首中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边A赏雨中莲花，感悟B心中的雨点来了C除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的荫蔽DA。B：C。D？18（3分）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。A就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。B那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。C那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对
32、我们的情感体验。D就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。19（3分）将下列句子依次填入【甲】，【乙】，【丙】处，正确的一项是（）并在感知整体内容的基础上我们在朗读的时候把握感情基调体会作者的思想感情ABCD【答案】15A 16C 17A 18D 19B【解析】15本题考查字音、字形。A.泼泼洒洒（b）p；故选A。16本题考查词语运用。第一处。淡定：冷静，镇定。淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色。本处形容黄色的菊花给人的清新雅致感觉，因此用“淡雅”。第二处。高贵：指人的地位级别高尚尊贵；或物的高雅不俗、珍贵。高洁：高尚纯洁。本处形容白色的菊花显得纯洁，因此用“高洁”。深沉：幽深
33、宁静；沉着持重，深而不外露。烂漫：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。第三处。本处形容紫红色的菊花给人幽深沉着的感受，因此用“深沉”。第四处。本处形容这些菊花开得泼泼洒洒、坦率自然的样子，因此用“烂漫”。故选C。17本题考查标点符号。A.“或偎依在母亲身边”“赏雨中莲花”是两个连续的动作，中间应为一般停顿，因此不能用句号，要用逗号；故选A。18本题考查病句修改。文中画线句子语病一是关联词误用，“那么才”应改为“就”；二是搭配不当，“加重”应改为“丰富”；故选D。19本题考查句子排序。结合语境，由“这些文本都从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情”可知，这里表示把握感情的重要性，以及其后会产
34、生的积极影响，故句“我们”如何做的内容在甲处；句“并”作并列连词，连接句，放在乙处；句“体会作者的思想感情”是在两句基础上对“感情”的进一步体会，故放在丙处。故选B。七、作文（50分）20. 阅读下面的材料，根据要求写作。家是什么？家是散步中家人互相扶持的其乐融融，家是秋天的怀念中亲人的无限包容，家是咏雪中亲人围炉咏诗的欢声笑语家是敬老孝亲，是勤俭奉献，是风雨同舟，是睦邻友爱家是永恒的记忆，给了我们无限的回味。我们每一个人在家庭的怀抱中生活、成长。在你的家庭生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以我家的故事为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：文中如果出现自己的姓
35、名或校名，请以化名代替。【答案】例文：我家的故事发生在我家的故事很多，但是最令人难忘的，还是那次在老家打枣的趣事，我至今记忆犹新。那天傍晚，我正在楼上写作业，大老远就听见奶奶在大声叫喊：“来打枣啊，来打枣！”我循声出来一看，原来是奶奶在叫人帮着摘枣。我也跟着来到了枣树边。爸爸一手提着木棒，一手拿着塑料袋站在那里。我看着枣树，就想起来它开满枣花的样子，那一树的绿油油的小枣花，放眼望去，就如同在梦境一般。这时，一大群人拥了上来，打破了我的回忆。噢，原来他们是来看打枣的呀！有的人扛着椅子，跃跃欲试想上去打枣；有的人拿着大棒，想一棒将全部的枣打下来；还有的人空着手来，在旁边“看戏”呢。开始打枣了，只见
36、爸爸拿着木棒，轻轻一敲树干，有一个枣宝宝就落到了地上，还打了一个滚，就像刚从睡梦中醒来一样。它的妈妈不放心，也落了下来，正好落在了枣宝宝的身边。没一会儿的功夫，地上就都是爸爸的成果。我也不甘示弱，拿起木棒，用力一挥，抬头一看，一个枣都没有，反倒一大片树叶如蜻蜓飞舞般落了下来，正好都落在我的头上，我被砸成“落汤鸡”。大家看了，纷纷哈哈大笑起来，可真丢人。但是我没有放弃，紧接着又挥了一棒，终于有一个绿枣落了下来，我立刻捡起来，一口咬下去，酸得我呲牙咧嘴。“不行，我得再来一棒。”我对爸爸说。我看了一下四周，找了一个高点的地方站了上去，用眼神死死盯着目标，用力一挥木棒，终于打下来两个红枣，一口咬下去，
37、枣很甜，但是我的心更甜。打枣结束了，我拎着满满一袋子红枣往家走去，路上我还不忘分了一点给隔壁的老奶奶。她吃着我给的红枣，笑眯眯的。她开心的样子，我至今仍无法忘记。这就是发生在我家既有趣又难忘的故事。【解析】本题考查命题作文。1审题立意。题目“我家的故事”不设审题障碍，没有审题难度。“故事”暗示我们这是一篇记事的文章。写作要求也明确规定写成一篇以叙事为主的记叙文；“我家”暗示了写作的范围，并且告诉我们文章要采用第一人称来表现“我”家的生活和乐趣。立意上，或表达亲情的可贵，或表达生命的美好，或表达生活的美满等。2.选材构思。因为“家”是我们最熟悉的场所，所以选材范围较大，那么就需要我们从众多的材料中选择有代表性的，典型的，有意义的来写，故事可以是一个，通过一个故事的叙述来突出一定的主题，例如通过一件事来表现家庭的温馨；也可以选择几个片段，从而突出一个共同主题，例如家庭的乐趣，采取小片段的形式，选择不同的瞬间来展现。“我家”的家庭成员可能由多人组成，可写两个成员之间的故事，也可围绕中心事件，展现多个成员的关系和特点。要写清楚时间、地点和人物之间关系，以及事件的起因、经过和结果。不同人物的性格特点要鲜明，事件的过程要一波三折，要用心理描写表达自己的独特感受，用议论或抒情语句点明主题。
