1、2024-2025学年九年级语文上册考点汇编第24课三顾茅庐【课内知识点总结】一、字音拜谒biy：拜见，瞻仰。失礼shl：违背礼节。傲慢omn：轻视别人，对人没有礼貌。疏懒shln：懒散而不习惯于受拘束。愧赧kunn：羞愧脸红。鄙贱bjin：卑贱。如雷贯耳rligunr：形容一个人的名声很大。经世奇才jngshqci：整治天下的罕见才能。思贤如渴sxinrk：比喻迫切的想延致有才德的人。箪食壶浆dnshhjing：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。顿开茅塞dnkimos：比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。【易错读音】拜谒（y）今番（fn）叱咄（ch）侥幸（jio）岂可相强（qing）纶巾
2、（gun）鹤氅（chng）汉室末胄（zhu）愧赧（nn）谬（mi）窃命（qi）沔水（min）殆（di）民殷（yn）倾颓（tu）存恤（x）鄙贱（b）二、字形【易错字词】如雷贯耳用武之地箪食壶浆顿开茅塞经世奇才思贤如渴挟天子以令诸侯三、文学常识1、作者简介罗贯中（约1330年约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，三国志通俗演义的作者。其它主要作品有小说：隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传水浒全传。三国志通俗演义（简称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧宋太祖龙虎风云会。2、课文说明三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书
3、以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。三顾茅庐又名三顾草庐，典出三国志蜀志诸葛亮传。公元206年冬至公元207年春，当时屯兵新野的刘备，三次到南阳郡邓县隆中请诸葛亮辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载三国志蜀志诸葛亮传出师表。现常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。【主题识记】本文记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确
4、是一位有卓越才能的旷世奇才。四、重点讲解课文重点句子离草庐半里之外，玄德便下马步行。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。云长再三劝住。玄德仍命二人门外等候。【赏析】动作描写：玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，可以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意。课文重点句子张飞日:“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤!今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来!”“此人无礼! 便引我等到庄也不妨，何故竟自去了!”“这先生如何傲慢等我去屋后放一把火，看他起不起!”【赏析】语言描写：反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴躁、鲁莽。五、课文赏析文章用肖像、语言描写，
5、表现了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。 诸葛亮分析当前形势，曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成。后随成三足鼎立之势。六、夯实基础文章结构第一部分（1）：写刘备想第三次拜访诸葛亮，关羽，张飞阻拦，刘备用古人求贤的典故开导他们。第二部分（2）：写刘备虽然到了诸葛亮的茅庐，诸葛亮却高卧不起。第三部分（3）：写诸葛亮给刘备分析天下大势，奉献隆中对策。第四部分（4）：写写刘备恳请诸葛亮出山，诸葛亮最终答应了他。文意理解1课文开头关羽和张飞的话语各有什么特点，反映出怎样的人物性格？关羽虽然反对刘备拜谒诸葛亮，但只是比较委婉地将自己
6、的意见提出来，透着一股大气和修养；同样反对的张飞，他的言语却是粗鲁不堪，表现出他鲁莽、急躁的性格特点。2作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面反映出了诸葛亮的“不俗”。3第段中刘备说的“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉”这句话有什么作用？照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。4诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了哪些策略？诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。5从诸葛亮对天下大势的分析，我们可以看出诸葛亮是个怎样的人？诸葛亮虽然没有军事政治背景，却时时留心天下局势，所以才能脉络清晰地预测天下将会三分的大势，从而给刘备指明了一条发展道路。诸葛亮对各地地形了如指掌，天下时局也尽在掌握之中，体现出他的神机妙算与才华横溢。6如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？通过诸葛亮嘱咐诸葛均的话语，我们可以感受到，他是想在辅佐刘备兴复汉室，同时也实现了自己济世愿望之后回归隐居生活。从而体现出他淡泊名利，只为解百姓涂炭之苦的心境更为珍贵、高尚、伟大。
