1、2024年秋新九年级开学摸底考试语文试卷（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、基础与运用(本题包括1-5题，共24分)1阅读下面语段，回答问题。（4分）读完八年级下册语文课本，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。走进这个语文世界，我们可以听到黄土高原上粗犷豪迈、令人震hn的安塞腰鼓，可以看到各
2、拉丹冬太阳之下熠熠烁烁的冰雪世界，还可以漫步于佳作如林的古诗苑，含英咀华，可以在各种昆虫都销声匿迹的时候，雄bin庄子每次打开课本，就是享受一顿名f其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。(1)请给语段中加点的字注音。（2分）粗犷( )销声匿迹( )(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）（2分）A憾辩副B憾辨符C撼辨符D撼辩副2下列加点成语使用正确的一项是（）（2分）A他成功地登上了山顶，放下背包如释重负，感觉全身无比轻松。B一个人身上不可能没有缺点，但优点多多益善。C一个行人突然横穿西环路，一辆快速行驶的小汽车戛然而止。D你昨天答应了的事，今天却反悔了，真是阳奉阴违！3将下面句子
3、组成语意连贯的一段话，顺序排列恰当的一项是（）（2分）这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩石中包含着从前的鹅卵石。ABCD4用原文补写出诗文的空缺部分或按要求填写诗句。（8分）谐之言曰：“_，水击三千里，_，去以六月息者也。”（北冥有鱼）_，秋天漠漠向昏黑。_，娇儿恶卧踏里裂。（茅屋为秋风所破歌）_，不必藏于己；_，不必为己。（大道之行也）白居易
4、卖炭翁中“_，_”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾心理。5复兴学校八（1）班开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（8分）(1)班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室。至于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请你根据提示补全讨论内容。（2分）(2)请结合下面的漫画，拟写一则以“和”为主题的宣传标语。（2分）(3)下面是李华同学收集的有关“以和为贵”的材料，请你阅读后完成下面小题。（4分）“以和为贵”出自论语，意为礼之运用，贵在能和，【甲】就是主张礼法的作用来保持人与人之间的和谐关系。以和为贵，是儒家倡导的道德实践原则，表明中华民族历来爱好和平，“和
5、”的基因从未变异，“和”的文化【乙】_。【丙】和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中；融化在中华民族的血液里。【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）在【乙】处横线上填上恰当的成语。（1分）【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（1分）二、阅读（本题包括6-20题，共46分）（一）阅读下面的文字，完成后面小题（15分）被露水打湿的月亮李木生小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心的，一股脑儿就全给
6、你了。这时，你就会隐隐地觉出，原来人的心是这样的明亮而又深远。太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗？这是一轮热忱而又宽容的月亮。热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。这
7、时它是天上最为凛然的容貌了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。对它来说，阿谀就是死亡。它不知道它的父母是谁，它只知道宇宙曾经是它的襁褓。有这颗野性的灵魂在天上亮着，黑暗的统治就注定要一次次地失败与逃遁了。没谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着，世人皆醉我独醒，“世人皆浊我独清”。惟有当我也沉潜于孤独里，才能稍稍走近它那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊，悠远而又深邃，洞悉着一切的宿命，却又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己，照亮着千条万条前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫无保留地献出着一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，
8、孤独便是一种解放。谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。其实月亮的本性是忧伤的，因为它最懂得世间的悲伤忧苦，又是宇宙间最伟大的倾听者。不仅倾听，它还是人间最伟大的诉说者，那丝丝缕缕、充满人间的月光，不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗？哪一道
9、心灵的伤口上，没有搽过月光这味灵药？哪一片心灵的田地里，没有洒下过融融的月色，从而让沉重而又孤独的灵魂得到抚慰与温暖？童年时的黄黄（家养的一只忠诚的狗），至今还会在我记忆里长嚎。那是神州一片饥馑的年代，别说作为生灵的狗，连村上的树也已被人啃光了皮。一星点办法也没有了，全家人不顾我的哭闹，商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪，拿起一根棍子，想把黄黄揍跑。它一定是听懂得了家人的决定，怎么也赶不动它。它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。它也是在向月亮倾诉吧？那晚，我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水，泪水里还晃着柔和的月光。月亮听到了一切，又诉说着一切。那晚，我感
10、到月亮就是被天噙着的一颗湿漉漉泪珠。从那之后，不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠，我都会在心里头想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑恶又在肆虐？是生命又遭杀戮？但是，不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔，凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。（选自迎风之灯有删改）6第段描写太阳有何作用？（3分）7品味文字划线句子，按要求作答。（4分）宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。（从修辞角度赏析表达效果）它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮
11、，一声一声地长嚎。（朗读这句话时，应采用怎样的语调？为什么？）8第段说明月亮是一所“长青的学校”，请你说一说这所学校教给了我们什么。（4分）9请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。（4分）（二）阅读下面的文章，完成各题。（11分）听，植物在“唠嗑”遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。这是人还是某种动物？都不是！能做出这些反应的是那些我们平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。一项由中、德、英三国学者共同参与的研究发现，相邻植物可以通过根部释放的化学物质互相“对
12、话”。这种由化学物质主导的“交流”，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以木薯为例，能从根部向土壤中释放出一系列液态和气态的氰化物，而附近的花生接收到这种信号后，能够释放相应的气态分子乙烯，在乙烯影响下，花生植株会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能作为“召集信号”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效养分的吸收率，以进一步提高花生果实的饱满程度和产量。不同植物之间的交流，甚至可以在第三方的帮助下进行，而这位被科学家识破身份的“送信使者”，就是我们熟知的菟丝子。菟丝子这种寄生植物，会缠绕在植物的茎上，从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿
13、主直达韧皮部。当昆虫侵害一个宿主的时候，这个宿主能产生一个抗虫信号，唤醒自身的防御机制，通过菟丝子这个渠道，这个抗虫信号能够被传输到其他的宿主植物，令这些植物提起戒备，开始增强抗虫能力。除了进行“交流”之外，植物还能通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。科学家把小麦种植在营养液里，并选取了自然界中常出现在小麦附近的大狼杷草、野燕麦、节节草等100种伴生植物，然后分别对它们的根部、根系分泌物和根际土进行了分析。通过研究发现，黑麦草内酯和茉莉酸，在较低浓度下就能极大程度地诱导小麦根系化感物质DIMBOA浓度的升高。而DIMBOA这种物质在小麦抗菌、抗虫和防御杂草等方面都具有重要作用。
14、也就是说，黑麦草内酯和茉莉酸可以看做是小麦辨认其伴生植物的“信号”，通过感知这些化学物质的浓度，小麦就能判断对方的存在。如果周围的伴生植物达到了一定的密度，开始威胁到小麦的水分和养分吸收，小麦就会开始大量分泌DIMBOA抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。破译植物语言、搞清植物亲疏并不是因为科学家们太“八卦”，促进生产才是科学研究的终极意义。以禾本科植物为例，它们所释放的次生代谢物质诸如DIMBOA之类，不仅能抑制竞争对手的生长，同时也会使自己的果实产量下降。此外，如果周围生存所需的资源有限，有些植物甚至会释放毒素杀死一部分同类，以维持家族生态平衡。因此，解开植物交流的密码，不仅对植物生态研究
15、具有重大的理论价值，还对农作物种植和环境保护也有很大作用。科学家还利用植物对其“敌对者”释放的化学物质，成功研制出可以有效抑制病害的生物农药。以烟草花叶病毒为例，这种病毒可感染的植物高达500多种。云南的某种野生植物，在遇到携带这种病毒的植物时，会大量分泌出一种次生代谢物，并能有效抵御这种病毒的攻击。他们根据从植物马蓝提取物中分离得到的活性成分，成功研制了一种新型生物农药，不仅能有效防治烟草花叶病毒传染，还最大限度地保护了生态环境。（选自科学之友2020年第8期，有删改）10文章标题为“听，植物在唠嗑”，阅读全文，简要说说它们是怎样唠嗑的？（3分）11结合文章内容和语境，说说下面语句中加点词语
16、的意思。（2分）在看不见的地下，植物的世界远比我们想象中“热闹”。12选文第段主要采用了哪种说明方法？有何作用？（3分）13读完文章后，李明同学要将本文推荐给校刊学海，以激发同学们关注科学的兴趣，请你帮他拟写一段推荐语。（3分）（三）阅读下面两个文段，完成下面小题。（12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道。食之不能尽其村，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天
17、下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土。汩“陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣，失其所凭依，信不可欤！异哉，其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。（韩愈杂说一，节选自古文观止）【注】茫洋：浩瀚，漫无边际。玄间：苍穹，太空。伏：隐匿，隐蔽。感：同“撼”，动。神：使-神奇玄妙。汨：淹没。14根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）文言语句方法提示解释策之不以其道词类活用法：已知“执策而临之”的“策
18、”指“马鞭”。（1）云固弗灵于龙也课内迁移法：水不在深，有龙则灵（2）信不可欤查阅词典法：言语真实，诚实。的确，确实。信用，守信用。相信，信任。（3）（只填序号）15把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？16韩愈散文具有浩荡的气势美，请结合甲乙两文中的排比句分析体会。（4分）17甲文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；乙文以龙吐气成云令自己腾飞，比喻圣君赏识提拔贤臣，又能依靠贤臣来发展国家、稳固基业。这两篇文章所表达的主题有什么共同之处和不同之处？（3分）（四）阅读下面一首古诗，回答问题。（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流
19、之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荐菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。18主人公的情感可谓一波三折，请简要说说是如何变化的。（2分）19请从写作技巧的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的表达效果。（2分）（五）名著阅读。（4分）20保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的（1）这段
20、文字选自小说_，主要运用了_描写来刻画主人公保尔。（2分）（2）小说紧接着写了哪两个与“枪”有关的情节？请简要概括，每个情节不超过8个字。（2分）三、作文（50分）21题目（50分）世间万物，以人眼看来，各有色彩。正如王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩。”小石潭中，青树翠蔓渲染着文人雅趣；壶口瀑布旁，黄黄巨浪喧腾着中华民族不可磨折的精神；高高挂起的灯笼下，火红的一片是赤诚的情感请以“_的颜色”为题，写一篇文章。温馨提示：（1）请一定先把题目补充完整再作文。（2）写你最熟悉的内容，抒发你的真情实感。（3）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。（4）为了便于老师评阅
21、你的文章，请你注意：书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。（5）你的文章中不要出现真实的班级以及人名。参考答案1(1) gung xio (2) D【详解】（1）本题考查字音。粗犷，c gung ，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。销声匿迹，xio shng n j，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。（2）本题考查字形。震撼，zhn hn，心理受到强烈冲击。雄辩，xin bin，意思是谈论具有说服力。名副其实，mng f q sh，指名声或名称与实际相符合，含褒义。故选D。2B【详解】本题考查成语运用。A如释重负：形容因解除了负担或摆脱困扰而感到轻松。句中用来
22、形容放下背包，使用对象错误；B多多益善：越多越好。句中形容一个人的优点越多越好，使用正确；C戛然而止：形容声音突然终止。句中形容小汽车突然停止，用错对象；D阳奉阴违：表面上遵从，暗地里不执行。句中形容一个人突然变卦，使用错误；故选B。3C【详解】本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。通读文段可知，句开头有代词、关联词，不适合做首句，句引出写作对象砾岩，是总领句，句与句一样说明砾岩，所以紧接句；句开头是一个代词，指代上文提到的事物鹅卵石，所以句紧接句；由句中的“可是”可
23、知，此句是一个转折句，句意明显与句构成转折，所以句紧接句；句是解释“岩层里面的物质颗粒却逐渐变细”的原因，所以句紧接句。故排序为。故选C。4 鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里 俄顷风定云墨色 布衾多年冷似铁 货恶其弃于地也 力恶其不出于身也 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹏、抟、俄顷、衾、恶、贱”等字词容易写错。5(1)示例1：我想选择隶书的“和”字，因为隶书圆润端方、旷达雄浑，正如我们对待同学一样，要有一颗包容之心，有容乃大。
24、示例2：我想选择楷书的“和”字，因为楷书字体方正、规矩整齐，正如我们对待同学一样，要秉持君子之风，正直和善。示例3：我想选择行楷的“和”字，因为行楷流畅和谐、飘逸灵动，正如我们独处时潇洒自在，与同学相处时又能和谐融洽。（言之成理即可）(2)示例：和谐共生，合作双赢；和则两利，分则两伤。(3)“主张”后面加上“借”或“通过”源远流长分号改为逗号。【详解】（1）本题考查书法字体赏析。解题时，主要围绕“和”字书法作品的风格特点与“以和为贵”的主题相结合来展开。首先需要理解不同书法字体（如隶书、楷书、行楷、草书、篆书等）的基本特点和风格。这些特点往往与人的性格、行为方式或社会交往中的某些理念有相似之处
25、。然后，将这些书法字体的特点与“以和为贵”的主题进行关联。例如，隶书圆润端方的特点可以联想到包容之心；楷书形体方正、规矩整齐的特点可以联想到正直和善的君子之风；行楷流畅和谐、飘逸灵动的特点可以联想到个人与集体的和谐共处等。最后，根据这种关联，用流畅的语言表达出来，形成完整的答案。在表达时，要注意语言的准确性和生动性，以便更好地传达出书法字体特点与“以和为贵”主题之间的内在联系。答案不唯一。示例一：我想选择楷书的“和”字，因为楷书字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能熏陶同学们刚正不屈、自强不息的精神。示例二：我想选择草书的“和”字，因为草书奔放自由、连绵不断，它象征着在追求和谐的过程中
26、，我们既能保持个性的飞扬，又能与周围环境和谐共生，相互成就。（2）本题考查图文转换和拟写宣传标语。观察漫画可知，一处山谷中两个人背靠背支撑在两侧的山体上，一个人手拿写有“各方”的纸片，一个人手拿“利益”的纸片。两个人虽有争执，却相互依存。据此围绕“和”为主题，设计宣传标语即可。答案不唯一。示例一：虚怀若谷，接受不同，相互促进。 示例二：求同存异，尊重不同，和谐共生。（3）本题考查病句修改。 “就是主张礼法的作用来保持人与人之间的和谐关系”一句中，存在成分残缺的问题，应在“主张”后面加上“借”或“通过”。本题考查成语积累。从题目给出的语境中可知，“以和为贵”是儒家倡导的道德实践原则，且“和”的基
27、因从未变异，这说明“和”的文化在中国有着深厚的历史根基。同时，“和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中；融化在中华民族的血液里”进一步强调了“和”的文化对中华民族的重要性和深远影响。乙处成语需要能够表达“和”的文化在中国历史上的长久性和影响力。据此可填写“源远流长”或“历久弥新”。它们都能够表达“和”的文化在中国历史上的长久流传和不断发展。本题考查标点符号运用。结合文段内容可知，“和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中；融化在中华民族的血液里”是一个完整的陈述句，分号前后的句子并非句子中的并列分句或短语，应把分号改为逗号。6写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表
28、明月亮出现的静气，闲适，带给人光明却又和人分享光明，带给人欢乐和人分享欢乐。 7句子通过排比修辞，多角度、多侧面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私。句式铿锵，有节奏感。低沉、舒缓、动情。这句话描述了黄黄为家“献身”的最后告别一幕，表现了作者至今对它的敬重、不舍和怀念。句中透出作者悲凉无奈的心境，所以 8月亮“长青的学校”教会我们：教人保持美好的人性；教人纯洁温润的品性；教人坚持的信念；教人理解、宽容和大度 9作者用“被露水打湿的月亮”作标题，特别在结尾点题中给予照应，意在借月亮起落、月亮的品质告诉人们，人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤，会有无奈，会有丑恶、会有灾难但不管怎样，我们都要像
29、月亮那样，泪水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艰难中创造人生的幸福【解析】6试题分析：考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的特点，表达了作者的情感。文章第2段描写太阳，叙写太阳“一露脸就让天下金碧辉煌”，写出了其张扬的特点，这与文段描写的月亮静气、闲适形成对比，突出了月亮的热忱而又宽容的特点，带给人的欢乐与欢乐的希望。据此理解分析作答。7试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理
30、、性格等（特点、特征）。语句“宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它”运用了排比的修辞手法，从多角度、多层面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私的美好品质。句式整齐，节奏感强，增强文章的艺术感染力。（2）考查朗读技巧。“它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎”这句话，描述了黄黄为家“献身”的最后一幕，表现了作者对它的敬重、不舍和怀念之情，也透出出作者悲凉无奈的心境。因而地朗读的时候语气要低沉、舒缓、动情。8试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在整体感知文章内容的基础上，筛选出符合题意的内容概括作答。本题作答可结合“那永不停歇的光明，
31、就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了”“它又以自己的力量鼓舞人”“它更以悲悯之心理解人。它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫”来概括作答。9试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文章的标题“被露水打湿的月亮”意在借月亮起落和美好品质告诉人们：人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤、无奈、丑恶，也会有灾难，但是不管怎样，人都要像月亮那样笑看人生。
32、可重点结合文章最后一段中的“不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔”来理解作答。【点睛】作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。如：爱的感情一般是“气徐声柔”的；憎的感情一般是“气足声硬”的；悲的感情一般是“气沉声缓”的；喜的感情一般是“气满声高”的；惧的感情一般是“气提声凝”的；急的感情一般是“气短声促”
33、的；怒的感情一般是“气粗声重”的。10相邻植物可以通过根部释放的化学物质进行“对话”；在第三方的帮助下，不同植物之间进行交流；通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。 11交流方式多，交流次数频繁。 12采用了举例子的说明方法。举出科学家利用植物对其“敌对者”释放的化学物质，研制抑制病害的生物医药的例子，具体说明了破译植物语言的意义，增强了文章的说服力。 13答案示例：有人说，人非草木，孰能无情；而我要说，草木与人皆有情。不信吗？请看听，植物在“唠嗑”）一文，植物们在这里以自己独特的方式进行交流：亲友抗敌，善恶分明其实植物世界也是一本厚厚的书，值得我们细细阅读。【解析】10本题考查
34、信息梳理与概括提炼能力。从第段“一项由中、德、英三国学者共同参与的研究发现，相邻植物可以通过根部释放的化学物质互相对话。这种由化学物质主导的交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量”可知，相邻植物可以通过根部释放的化学物质进行“对话”；从第段“不同植物之间的交流，甚至可以在第三方的帮助下进行，而这位被科学家识破身份熟知的菟丝子”可知，在第三方的帮助下，可实现不同植物之间进行交流；从第段“除了进行交流之外，植物还能通过感知邻居的信息来决定是否要对其发起攻击”可知，通过感知“邻居”的“信息”来决定是否要对其发起攻击。11本题考查关键词句的赏析。可从修辞手法、描写方法、关键词语的使
35、用等角度，抓住句子本义、含义、体现的情感和主旨等方面来欣赏分析。“热闹”指的是（景象）繁盛活跃，或是使场面活跃，精神愉快。植物的世界远比我们想象中“热闹”，意思是植物世界它们交流的场面很是活跃，让我们精神让获得满足和快乐。联系第段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长”可知，这里的热闹是指植物间交流方式多，交流次数频繁。12本题考查说明方法的使用和作用分析。从“以烟草花叶病毒为例，这种病毒可感染的植物高达500多种大量分泌出一种次生代谢物，并能有效抵御这种病毒的攻击”可知，此段运用了举例子说明方法，联系段末“他们
36、根据从植物马蓝提取物中分离得到的活性成分，成功研制了一种新型生物农药，不仅能有效防治烟草花叶病毒传染，还最大限度地保护了生态环境”可知，以烟草花叶病毒为例能很好地说明破译植物语言的意义，增强了文章的可信性和说服力。13本题考查理解运用能力。可根据文段的内容把推荐理由说清楚。推荐可从内容上、写法上、思想认识上来推荐。示例：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。同学们，你们知道这些是哪一种生物的行为呢？你可能想不到，这是植物间的活动。你们想知道它们为什么这么频密的接触呢？请看听，植物在“唠嗑”去感知了解植物间的有趣“
37、交流”。14 用马鞭驱赶 神异 15想要它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能日行千里呢？ 16甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”全面总结了食马者“不知马”的表现，将“食马者”的愚昧浅薄刻画得淋漓尽致； 乙文“薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷”让人感受到龙的能力之强之大。甲乙两文的排比造成铺排效果，增强了文章气势。 17共同之处：甲乙两文都表达了作者希望统治阶级能识别人才、重用人才使他们能够充分发挥才能的愿望。不同之处：甲文对统治阶级埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉；乙文意在说明君主与贤臣之间是互相依托、相得益彰的关系。【解析】14本题考查实词含义。根据词
38、类活用法：“策”作为名词时指“马鞭”，作为动词时意思是“挥马鞭”“用马鞭驱赶”。据此可知“策之不以其道”中的“策”理解为“用马鞭驱赶”。译为：用马鞭鞭策它，却不按正确的方法。联系课文解释：“水不在深，有龙则灵”译为：水不在乎有多深，只要有龙就会神异。灵，神异。据此可知“水不在乎有多深，只要有龙就会有灵气”中的“灵”理解为“神异”。译为：云本来不比龙神异。根据查阅字典法可确定选。“信不可欤”译为：实在是不行的啊。信，的确、实在。15本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样；安，怎么。16本题考查
39、文言文内容的理解。在甲文中，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这个排比句，分别从鞭策、喂养、倾听马的嘶鸣这三个方面，详细地指出了食马者对待千里马的错误方式。通过这样的排比，全面且具体地展现了食马者不懂千里马的种种行为，让读者深刻感受到食马者的无知和短浅，极具批判力度，从而使文章的气势更加强劲。在乙文中，“薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷”这一排比句，生动地描绘了龙凭借云气所展现出的强大能力，从靠近日月、隐匿光芒、撼动雷电，到神奇变化、降下雨水、淹没山谷，一系列的动作和效果的罗列，充分展现出龙力量的宏大和神奇，营造出一种磅礴的氛围，增强了文章的气势，给读者带来强烈的
40、冲击和震撼。综合来看，甲乙两文中的排比句通过对相关内容的集中、详尽表述，形成一种铺陈排比的效果，大大增强了文章的表现力和感染力，使文章具有浩荡的气势美。17本题考查文言文内容的理解。共同之处：甲文中，“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”这句，生动地描绘了名马只能在奴仆手中受辱，最终和普通马一同死在马槽之间，无法展现其日行千里的才能。这深刻地隐喻了贤才被埋没在平凡之中，无法得到发挥才能的机会，暗示了统治阶级不能识别和重用人才。“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”进一步阐述了由于不被合理对待，千里马连普通马都不如，有力地表达了贤才因未遇明主
41、而才能被压抑的悲哀。乙文中，“然龙弗得云，无以神其灵矣”意思是龙如果得不到云，就无法展现其神奇灵异。这就如同圣君如果不能赏识和提拔贤臣，就难以展现国家的繁荣昌盛。“云，龙之所能使为灵也”则表明贤臣能帮助圣君成就伟业。这些表述都体现了作者希望统治阶级能够善于发现人才、给予他们施展才华的空间，从而实现国家的繁荣发展。综上可知，两文都怀揣着渴望统治阶级能够重视人才、让人才有用武之地的殷切期望。不同之处：甲文中，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”详细列举了喂养者不按照千里马的习性去鞭策、喂养和理解它，导致千里马无法发挥才能。“执策而临之，曰：天下无马！”更是通过养马人的无知和狂妄，深刻
42、地讽刺了统治阶级对人才的无知和不重视，对他们埋没、摧残人才的行为进行了强烈的控诉。乙文中，“云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！”通过描绘龙凭借云气展现出的强大力量和神奇变化，重点阐述了龙与云相互依存的关系，进而隐喻了圣君与贤臣之间相辅相成、相得益彰的关系，强调了双方相互依靠才能实现共同的目标，而非着重于对君主的讽刺和批判。【点睛】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃
43、完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，喂养它，不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！【乙】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在浩瀚的太空中四处遨游，逼近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。这云也是很神奇灵异的呢！云，是龙的能力使它有灵异的。至于
44、龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊！奇妙啊，龙所凭借依靠的，竟然是它自己创造出来的。易经说：“云跟随着龙。”既然叫龙，云就跟随着它了。18示例一：爱恋（兴奋、期待）相思（苦闷、惆怅）梦幻（幸福、陶醉）示例二：由初遇时的爱慕，到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望。 19示例一：运用细节描写，生动形象地写出了男子思念这位少女的状态、程度，也为下文男子的幻想作铺垫。示例二：既有心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不绝；又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地表现出主人公对“淑女”爱慕却求之不得的忧
45、思和深深的思念之情。示例三：“悠哉悠哉”，运用反复的修辞，把他长夜难眠，思绪万千的相思之苦表达得淋漓尽致，把炽热的渴望之情刻画得入木三分。【解析】18考查对诗歌情感的理解与分析。关雎写的是一个男子对一个女子思念、追求的过程。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以关关鸣叫的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，这是主人公的一见钟情，初遇时的爱慕；“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，以水中左右飘摇动荡的荇菜为比，兴起君子欲求淑女的动荡渴慕的心，这是写离别后的相思之苦，写出主人公对意中人的思慕和求之不得的苦闷、惆怅的情感；“参差荇菜，左右采
46、之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荐菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，写主人公想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，这是写主人公幻想求而得之的喜悦。据此分析即可。19考查对诗句的赏析。本诗运用了多种写作技巧，可从修辞技巧，描写技巧，抒情方式，语言风格等方面分析。示例一：从描写角度赏析：“悠哉悠哉”，思念之情绵绵不尽，思念深长的样子 。“悠哉悠哉，辗转反侧”的意思是：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。“悠”忧思的样子。运用细节描写，生动形象地抒发男子求之而不得的忧思，也写出了男子苦闷焦虑的心情，为下文“琴瑟友之”“钟鼓乐之”幻想既得之后的情景作铺垫。示例二：从修辞角度赏析：“悠哉悠哉”此句运用反复的修辞方法，悠，忧思的样子。悠字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致，强调了男子苦闷焦虑的心情，写出了主人公对意中人的绵绵情意，思念不绝。示例三：从人物描写角度赏析：“悠哉悠哉”犹言“想念呀，想念呀”，是直接的心理描写，突出表现了恋爱中的男子对爱慕的姑娘深深的思念。“辗转反侧”是翻来覆去，睡不着觉的意思，属于动作描写，突出表现了男子爱慕女子却又求之不得内心难以平静的状态，生动
