专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用

上传人:鹏城****头 文档编号:257602 上传时间:2024-07-08 格式:DOCX 页数:11 大小:40.91KB
下载 相关 举报
专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用_第1页
第1页 / 共11页
专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用_第2页
第2页 / 共11页
专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用_第3页
第3页 / 共11页
专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用_第4页
第4页 / 共11页
专题10 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十)学案+练习+答案 2024全国通用_第5页
第5页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、20232024八升九暑期 语文素养+能力双提升天天练(十)【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读一.阅读下面的豪放词,回答下面题目。诉衷情陆游青衫初入九重城,结友尽豪英。蜡封夜半传檄,驰骑谕幽并。时易失,志难成,鬓丝生。平章风月,弹压江山,别是功名。【注】作于诗人抗金失败后闲居山阴时。蜡封:用蜡固封以利保密的文书。幽并:幽州和并州,这里指金国占领地区。平章:品评。弹压:描绘。1.上片中“蜡封夜半传檄,驰骑谕幽并”一句有什么作用? 2.本词末尾三句与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中最后三句(凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?)相比,情感类似,手法却不同。请结合词句赏析它们手法的不同之处。 3.请分析这首

2、词表达了词人哪些感情? 4.下面对这首词的赏析,不恰当的两项是( )( )A词的前两句写早年的政治生活。唐宋时九品官服色青,陆游以九品官入京,结识同辈多为一时俊彦,颇有意气风发之感。B.“蜡封夜半传檄,驰骑谕幽并”写出了诗人当年不分昼夜奋力抗金的情形, 暗讽了南宋朝廷在后方安逸享乐,无所作为。C.下片前三句既是词意的转折,接连三个三字句如走丸而下,表现出感慨百端的心情,也反映了他的政治经历的转折。D.全词运用了虚实结合的手法,上片回忆词人早年的政治、军事生活,下片实写词人闲居的现状,表现了词人晚年闲居生活的悠闲自在。E.全词率意而写,不假雕琢,语明而情真,体现了陆游晚年质朴而深沉的创作风格。【

3、豪放词的概念及典型例题思路】1.概念:宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一,句子有长有短,便于歌唱。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。宋词始于唐,兴于五代,盛于两宋,故称宋词。词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字以内)和长调(91字以上,最长的词达240字)。一首词,有的只有一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。宋词主要分为婉约派和豪放派两大流派。豪放词特点大体是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失之平直,甚至涉于狂怪叫嚣。2.分析思想感情:首先要看提示,定基

4、调。诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后,品词句,悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感。2.炼字赏析:首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。3.句子赏析

5、:此题需要我们在了解词的结构和作者思想情感的基础上作答,常见的答题格式:本句运用了什么修辞或写作方法,写出来什么内容,表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答,言之有理皆可。常见的思想感情:忧国忧民,建功报国,怀古伤今,怀才不遇,思乡怀人等。此诗正处于作者满怀壮志而前程莫测之际,不能为国尽力,屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。4.分析诗词的写作技巧和语言特色:其一,留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。其二,把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”其理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合、以动衬静;

6、明、暗对比、以小见大;粗笔勾勒和细部描绘相结合;比兴手法的运用。语言运用方面,既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象,如王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”,又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹,如杜甫的“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。【每天一篇文言文阅读】二、阅读下面的文言文,完成下面题目。贫而有志披裘公者,吴人也。延陵季子出游,见路有遗金。时夏五月,有披裘而薪者,季子呼薪者曰:“取彼地金来!”薪者投镰于地,瞋目拂手而言曰:“子何居之高而视之下,貌之君子而言之野也。吾五月披裘而负薪,岂取遗金者?”季子谢之,请问姓字。薪者曰:“子皮相之士也,何足语姓字!”遂去不顾。【注释】 薪:砍柴。裘:

7、羊皮袄。瞋目:眯着眼。视:眼光。仪貌之庄:外貌高雅。皮相之士:见识粗浅的人。1.解释下列句中加点词。(1)而负薪( ) (2)投镰于地( )(3)季子谢之( ) (4)何足语姓字( )2.翻译下面句子的意思。(1)子何居之高而视之下!貌之君子而言之野也。 (2)子皮相之士也,何足语姓字! 3.结合选文,说说文中的薪者是怎样的一个人? 4.结合文章和生活实际,你从这个故事中得到的感悟。 【立志类文言文阅读题型及解析】1.立志:立志指立下志愿,树定志向 。出自左传襄公二十七年:“志以发言,言以出信,信以立志,参以定之。”立志是一切功业的前提和基础。“志”的正邪决定格局的阔狭。笃志,就是在立志的同时

8、,还要做到守志,坚守自己的志向,做到矢志不渝、恪尽职守、勤勉不怠。2.分析人物形象:此类题大都一篇表现一个人物某一方面的典型特征。另外了解一些概括人物性格品质的常用词语:(正面)善解人意、勤奋好学、诚信友善、乐于助人,忠于职守、执法严明、忠诚耿直、心胸豁达、嫉恶如仇、为官清廉、生活节俭、善纳雅言、孝顺父母、重情重义、足智多谋、淡泊名利、体察民情、关心百姓、处事从容、治军有方、慷慨大方、英勇善战、忠君爱国、深谋远虑、性情洒脱、豪放直率、聪颖有才、善于思考、以德服人、谨慎谦虚、才智出众、料事如神、勤政爱民等。(反面)骄傲自大、墨守成规、唯利是图、忘恩负义、自私自利、固执己见等。3.正侧面描写的作用

9、。分析时从人物正面、侧面描写方面分析,结合人物身份(君、民、将、相等)分析文章内容类型(爱国、明志、持节、自强、诚信等)分析,从事件角度分析,从评价或总结性句子分析。作用:突出人物性格,突出主题。4.考查对文章内容主旨的理解:此类题考查比较阅读能力。将文章加以比较分析、对照鉴别地阅读,分析人物思想性格、办事能力、处事态度、道德人品等方面的差异作出综合评析,分析作者的写作意图和情感倾向。在同中求异和异中求同。5.对观点的看法或启示:本题考查阐述看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上,结合语句的含义来阐述。【每天一个现代文阅读知识点】散文。三、阅读下面散文,回答下面各题。书笺小祭(夏坚勇)好

10、久不写信了。写信是一种享受,铺开信纸,听笔尖沙沙地低吟浅唱,恰如红泥火炉,清茗对坐;或漫步林间,半日悠游。写到得意处,忍不住回读一遍,想象着对方看信时会意的神态。此中快慰,用“如沐春风”“醍醐灌顶”都不足以形容。写最后一封信是在什么时候呢?大约是那个暮春的下午吧。我坐在阳台上给远方的朋友写信。春阳日暖,空气中浮动着游丝般的飞絮;市声浮躁,阳台内升腾着暄气和燠热。所有这些,都化成了一种可以称为情调的东西,在信笺上浸润渲染。写这样的信会有一种全身心的投入,可电话铃响了,遥远而亲切的声音恰恰来自收信的那一位,欣喜之后是简明扼要的回答,然后互道“再见”。信,自然是不用寄了。因为说到底并没有什么大不了的

11、事情。对着电话,我一阵黯然。电话现在是越来越普及了,而且还在轰轰烈烈地普及下去,它的触角几乎无所不在。于是,我常常会想起信笺的温馨。十年前,我在北京进修时,接到一封朋友来信,信中内容早已淡如烟云,但最后两句话至今难忘:“你走以后,这里越发冷寂,只有园子里的杏花开了几朵,其他一切依然。”北京城正瑟缩在料峭寒气之中,但南国那几朵杏花传递的温煦却充盈了我的情怀。到了秋天,在窗外萧萧的落叶声中给家中写信,随手便流出这样的句子:“秋风渭水,落叶长安。天气越来越冷了,总念着你和孩子。”妻后来告诉我,她读到这些时,在灯下流泪了。有时会呆想,如果电话普及早上半个多世纪,我们今天将不会看到鲁迅和许广平在两地书中

12、鲜为人知的倾述,也不会听到巴金和萧珊在家书中深情蕴藉的低语,那将是一种怎样的缺憾!如果电话普及早上几十个世纪,中国文学的绚丽画廊简直将要为之黯然失色,这里会缺失苏东坡的“明月几时有,把酒问青天”,这首传唱千古的杰作是他在中秋之夜写给弟弟子由的;会缺失李白的“思君若汶水,浩荡寄南征”,因为这首诗的标题是“沙丘城下寄杜甫”;也会缺失白居易那首长达一百韵、一千字的代书诗,那是他在苏州刺史任上,代替书信寄给任越州刺史的好友元稹的。在苏州和越州之间的官道上,驿马扬蹄疾驰,负载着挚友之间生死以之的情谊和魂牵梦萦的思念,也负载着华夏历史上一幅流韵久远的文化景观。这样的场景,因为电话铺天盖地而来,慢慢看不到了

13、。人们都在为方兴未艾的电话热而欢呼,谁也没有想过这种欢呼背后的代价。电话方便,快捷,伸手可及,可失却了情调,失却了韵味,失却了等待、期盼、憧憬、焦灼,以及由此而引起的误解。从根本上讲,电话是一种快速回撞式的语言系统,它是体育运动中的壁球;而书信却能传递一种更为舒展也更为宽厚的人类情感,它是 。又要说到陈年旧事了。我在北京学习结束前,给家中写了一封信,告诉回去的日期和车次。可直到快要离京时,我还没买到车票,再写信是来不及了。上苍有眼,最后关头我终于上了车。二十多个小时,没有座位,没有水喝,极度困顿中,支撑我意志的就是妻在前方车站深情远眺的身影。晚间十点,从车窗里看到妻孤单的身影,一路的疲惫早已风

14、流云散,赶紧冲出车门,挽起妻温热的手,在白雪皑皑的大地上走出一路久别重逢的浪漫。后来妻责怪我,买不到车票,为什么不打电话回来更正呢?我说偏是这样好,有意思。1.分析第五段划线句中“信笺的温馨”具体指什么?请联系全文,分条作答。 2.请结合语境,将文章第九段空缺处补充完整,使之成为一个比喻句,并对这个比喻句进行简要赏析。 3.文章不要结尾两段能否删掉?请结合全文,简要分析。 4.文章题目可否改为“书笺小忆”?请结合文章内容,简要作答。 四、阅读下面散文,回答下面各题。炊烟是乡村的水墨画(刘世河) 描写故乡的文章,出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了,而能体现出这四个字的景象,非家乡的炊烟莫属

15、。“暖暖远人村,依依墟里烟”。身居都市已久,我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往,如今人到中年才如梦初醒,其实我的童年和少年时光就是在这洋的个如诗婚画的地方度过的。我的才老家在鲁北平原,村东-条小河蜿蜒渡过。过河不远便是-个高高隆起的沙士岗子,岗子,上的白杨树枝繁叶茂,- -到夏天使绿树浓荫,成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了,我就坐在岗顶上静静地望着小村,努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。 起初总是眼花缭乱,后来望着望着就有了经验;看炊烟,父亲患有胃病,医生叮嘱要三分治七分养,吃饭须有规律,还得是热乎饭,不管多忙,一日三餐母亲都会准时生火做饭,所以村里升起的第一缕炊烟多

16、 半就是我们家的。 母亲常说:“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香, 日日有饭香就是好日子。”彼时年幼,对母亲的话一知半解,在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓,饥望炊烟眼欲穿,一心只想肚儿圆。 炊烟还是小村的晨钟幕鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。 早晨的炊烟风轻云淡,就像天边薄薄的晨曦,清灵疏朗,昭示着庄稼人早饭的简单,熬一锅小米粥或玉米糊糊,几个馒头就着一- 碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学,上班的上班,下田的下田,农家新一天的生活便拉开了序幕。 午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是,午饭虽然简单,但一一定要吃得硬实扛饿,因此,午间的

17、炊烟往往急速升起,瞬息消逝,一如庄稼 人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。 傍晚的炊烟是最美的,也最能体现农家生活的细致与温馨,晚饭是全家人的聚餐,也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯,就是越闲越吃,所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事,更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子,但吃饭蛮讲究,尤其懂得“想要肉更香,工夫必须长”的道理,小火慢炖,肉烂扬浓。因此,傍晚的炊烟是细水长流,从黄昏一.直摇曳到夜幕降临。 炊烟如此缭绕生动,古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云午剩带炊烟去,野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟;”“渔市孤烟袅寒碧,水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。 写炊烟最多的当属陆游

18、。“岭谷高低明野火,村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁,试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红,雨余渔舍炊烟湿”的句子,禁不住疑惑,炊烟怎么会是湿的呢? 直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊烟,醒来后却一一枕清泪,才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一-起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻,突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里,炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它自由舒展,浓淡随意,更像是一-幅黑白交织的水墨画,气在乡村的上空,画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。 而且这幅画的色调永远都是暖的,因为

19、它的作者是母亲。 (选自文苑经典美文有删改)1.阅读全文,概括一天中三个不同时段炊烟的特征。 2.说说第段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用? 3.赏析下列语句。炊烟还是小村的晨钟幕鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。 原来炊烟是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢! 4. 联系全文,谈谈你对最后一段的理解。 【“散文”题型、答题技巧】1.理清文脉和顺序:散文材料丰富,思路灵活,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。抓住线索,找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,概括即可。关于某两个或三个词的顺序能否调换,为什么的问题。答题模式:不能。因为(1

20、)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了2.品析语言:一看题意有没有要求,二看是否是修辞句(指出修辞,分析作用),三看是否是哲理句(结合内容主旨白话作答),四看是否是人物描写句(指出描写,分析作用),如果都不是,看看是否用了特别的词法,如叠词,拟声词等。3.分析句段作用:句段在文中、段中的位置不同,其作用不同,做题时抓住句段及材料在上下文中的关联作用,根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。常见作用:散文的首句(段)往往统领全文,提纲挈领,奠定情感基调,引出下文,为后文铺

21、垫,埋下伏笔。尾句(段)、中心句(段)往往总结全文,点明中心,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。转承句(段)往往承上启下,过渡,承接上文,引出下文。情感句(段)抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾句(段)往往从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。线索句往往贯穿全文的线索,在文中x次出现,层层递进,逐层深入,把感情推向高潮。关于引文(引述、穿插性材料)往往对当前语段的内容作用、对全文的作用,丰富文章内容或增加权威性、文学性、历史性、文化性、富有诗意等。4.体察作者情感:阅读散文必须发挥联想和想象,结合个人生活体验,和作者情感发生强烈共鸣。懂得散文中常常

22、用来表达心情的词语。如关于喜,闲适,高兴、愉快、喜悦,激动、兴奋,欣喜若狂等;关于怒,厌恶、讨厌,不快、不满,生气,痛恨、憎恨,愤怒、愤懑等;关于忧;思念、寂寞,忧郁、忧愁,忧伤、伤感,悲哀、悲伤,凄凉、悲苦等;关于惊,惊奇、紧张、慌张,害怕、恐惧等;关于愧,害羞、惭愧、内疚、后悔、悔恨等;关于急,怀念、急切、焦急,渴望、向往、憧憬等。【作文每日一练】1怀念类文章结尾建模:真的,从那以后,我再也没有重访阿勒泰。我也没有搞那个“科学研究”;因为我一翻开资料就觉得有一种嚼英雄粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山,我清晰地看见有一条雄壮的大河般的道路,山间谷底奔腾蜿蜒。没有人知道它,只有我和那些

23、牧人想着它。(张承志(荒芜英雄路)【示例模式】:真的,从那以后,我再也没有。我也没有;因为。我。没有人知道它,只有我和想着它。示例(以“值得纪念的日子”为话题):真的,从那以后,我再也没有重返我最初就读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去,因为我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。我永远地怀念着那座小山,我清晰地看见有一条潺潺小溪般的山路,山间野花点点。没有人知道它,只有我和童年的伙伴想着它。训练:以“那年,我们约定 ”为题,仿照前面的模式写一个结尾: 参考答案:一、1.写出了诗人当年不分昼夜奋力抗金的情形,透露出无比振奋的心情。与下阙中的闲居生活形成对比以助抒情。2.陆词:反语。陆游写自己品

24、评风月,描绘山川,建立另外一种“功名”,这是用反语来自我解嘲,借以表现自己壮志难酬的无奈和激愤之情。辛词:用典。辛弃疾用廉颇的典故表现自己虽仍有抗金杀敌的决心和能力,但没有机会施展才能的无奈之情。3.壮志难酬之情,词句“时易失,志难城”写时机失去,壮志难酬;感叹年华易逝,“鬓丝生”两鬓已经生白发;生活的无奈和愤懑之情,“平章风月,弹压江山,别是功名”写只好写文章品评风月,指点山川,建立另外一种“功名”。4.BD。B项“暗讽了南宋朝廷在后方安逸享乐,无所作为”于原文无据。D项,“表现了词人晚年闲居生活的悠闲自在”错,应是表现了词人的激愤之情。二、1.(1)背 (2)在(3)道歉(4)值得2.(1

25、)你怎么身处高位而见识低下呢?外貌高雅,说话却那么粗俗?(2)你是个只看重外表的人,哪值得我告诉你我的姓名字号呢?3.薪者是一个贫而有志、穷而有节,能维护自己独立的人格和做人的尊严的人。从薪者不捡金子,不告诉季子名字可以看出。4.示例一:不能以貌取人,不能以貌衡量、品评甚至藐视、贬低他人。二:贫而有志,穷而有节,要懂得维护自己独立的人格和做人的尊严。【参考译文】披裘公是吴国的人。延陵季子外出游玩,看见路上有别人丢失的金子。正值盛夏五月,有一个披着羊皮袄背着柴经过这里的人,季子对他说:“你把你那边地上的金子捡起来。”背柴的人把镰刀丢到地上,瞪大眼睛,将手一甩,说:“你怎么站在高处眼界却如此低下?

26、外貌高雅,说话却那么粗俗?我五月天披着皮衣背柴,难道就是捡人家丢失的金子的人吗?”季子向他道歉,询问他的姓名与字号。背柴的人说:“你是个只看重外表的人,哪值得我告诉你我的姓名字号呢?”于是披裘公就头也不回地离开了。三、1.写信时浸润渲染于信笺的情调与写到得意处的快慰;信笺传递的温煦和对收信人情怀的充盈;书信带给中国文学画廊的绚丽多彩,带给中国文化景观的丰富情韵。2.示例:书信是温暖亲情的链条。赏析:运用比喻,把书信比作链条,生动形象地写出了书信能传递情感的重要作用,表达了作者对书信的喜爱之情。3.“我”写家书告知回家的日期和车次,出现意外也没打电话,表达对书信这种交流方式的偏爱;照应上文书信所

27、含期盼、焦灼、憧憬、责怪等情感的论述,丰富了书信的情感内涵;以充满温馨的细节结尾,承续给妻子的上一次写信,让文章充满温暖。4.不能。虽然本文围绕“信”,作者追忆了多件与之相关的往事,但“书笺小忆”只是写出了对书信相关往事的回忆,作者用“祭”想要表达的是书信被取代而使生活情味缺失的伤感,因书信消失会使中国文学及中国文化有所缺失的遗憾,为人们没认识普及电话所付出的代价的痛心。四、1.早晨的炊烟轻淡 、午间的炊烟急速、 傍晚的炊烟悠长2.引用诗句表现了乡村炊烟的美景,抒发了喜爱之情,为文章增添了文学色彩。3.(1)运用比喻的修辞手法,把早晨今晚的炊烟比作晨钟暮鼓,形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。

28、(2)“缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他物体,文中指炊烟和思念交织在一起,炊烟是故乡,是母亲,看到炊烟就会想起母亲,想起故乡,从而激发对母亲,故乡的思念;思念母亲、故乡,自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起,在魂牵梦绕中泪眼看炊烟,眼睛怎能浊湿的呢。4.文中“这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系,“花” 是美好的, “灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“ 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它更像是一:幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系,浓浓的母爱和乡情,所以说母亲是这幅水墨画的作者,这幅水墨画的色调是暖的。(围绕 “母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)11

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中语文 > 部编人教版 > 八年级下册