1、2024年北京市海淀区中考二模语文试题一、基础运用(共14分)初三年级组织“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。语文老师组织同学们开展了戏剧表演和诗歌朗诵两个专题活动，邀请你参与到活动筹备与总结的工作中，帮助完成以下任。【活动筹备】“成长有戏”戏剧表演1.同学们为自己表演的剧目范进中举设计了海报，请你协助完成下面的任务。(1)在海报的方框里用正楷字书写“与你相约，续梦前行”八个字，补上毕业季系列展示活动主题。(1分)(2)将海报上关于作家的相关信息补充完整。(1分)(3)同学们要在海报上加入原著中范进的一句话，与画面相配。请选择最恰当的一项并说明理由。(2分)【甲】是了。我也记得是中的第七
2、名。【乙】噫!好!我中了!2.下面是同学们根据孙权劝学改编的课本剧剧本，请帮助作出选择。孙权劝学时间建安十五年的某天傍晚地点孙权府邸人物孙权、吕蒙(孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃)吕蒙(轻步上前，向孙权行礼，神态恭谨)主公，有何吩咐?）孙权(面对吕蒙，言辞恳切)尊君如今已是吴国掌事之人，不可以不学习呀!吕蒙()可是，臣实在是军务繁忙，学习这，再等等吧。孙权()孤难道是想让你精研儒家经典，成为学官吗?只是希望你粗通文略，了解历史罢了!你说军务繁多，比孤还多?孤常常读书，自感获益良多啊!吕蒙(躬身行礼致谢)诺!(1)剧本中有两处舞台说明尚待完成，选出设计最贴合角色特点的一
3、项(2分)A.吕蒙面露难色孙权轻哼一声，语含失望B.吕蒙面露难色孙权轻叹一声，语重心长C.吕蒙面带疑惑孙权轻哼一声，语含失望D.吕蒙面带疑惑孙权轻叹一声，语重心长(2)孙权与吕蒙的对话中使用了多种称谓，其中不恰当的一项是(1分)A.主公B.尊君C.臣D.孤“青春如诗”诗歌朗诵会3.下面是某同学为诗歌朗诵会创作的一首散文诗，请你帮助完成以下工作。梦想是一片云彩，在天空中飞翔，这飞翔化作了曼妙的情思。，。梦想是一泓清泉，在山野流淌不息，这流淌带你奔向广阔的天地。在这如诗的青春年华里，我们生逢其时，朝气满怀。同学们，阳光正当时，让我们尽情逐梦，在逐梦中拥有属于自己的阳光!（1）诗歌还需要补写一个诗节
4、，来表达对梦想的理解。仿照上下文，在横线处补充完整。（2分）（2）诗歌处加点“阳光”都使用了比喻义，选择理解最恰当的一项（1分）A.美好的未来太阳的光辉 B.美好的未来大好的时代C.大好的时代 美好的未来D.太阳的光辉 美好的未来【活动总结】4.在语文专题活动结束之际，宣传小组撰写了一则广播稿，请协助完成相关文字工作。近日，我校初三年级举办了“与你相约，续梦前行”毕业季系列展示活动。其中，语文老师策划的戏剧展演和诗歌朗诵活动脸炙人口。戏如人生，展现世间百态；青春如诗，激扬少年梦想。戏剧展演活动中，同学们将大家耳熟能详的文学作品改编成剧本，搬上舞台；化身剧中人物，通过生动的表演，再现经典场景，演
5、绎别样人生。同学们还将青春的热情、梦想的豪情挥洒在文字里，写下一串串青春的诗行。朗诵会上，他们意气风发，那清脆响亮的声音应和着优美动人的弦音，吟诵出一首首激情飞扬的青春赞歌!本次语文活动展示了同学们初中三年学习的部分成果，也给我们的初中岁月留下了弥足珍责的青春记忆。与你相约，“语”你相约，希望同学们在未来的日子里，继续徜徉在语文的天地里，采撷缤纷的花朵，汲取成长的养分，为美好的青春梦想锦上添花。(1)请对文段中加点字词的字形、读音作出判断，选出下列说法正确的一项(2分)A.因表达的是“典型而影响较大”之意，所以“经典”中有一个错字。B.因表达的是“吸取、吸收”的意思，所以“汲取”中有一个错字。
6、C.“应和”中“和”是多音字，此处指“和谐地跟着唱”，应读“h”。D.“弦音”一词中的“弦”字，与琴弦、弓弦有关，“弦”应读“xin”。(2)选出上面文段中成语使用不恰当的一项(2分)A.脍炙人口B.耳熟能详C.意气风发D.锦上添花二、古诗文阅读(共17分)(一)默写。(共4分)5.沙鸥翔集，锦鳞游泳，郁郁青青。(范仲淹岳阳楼记)(1分)6.诗人善于运用典故寄寓自己的情感。杜牧的“东风不与周郎便，”，将历史事件进行假设，含蓄表达了怀才不遇的不平之气；秋瑾的满江红中“？！”化用白居易的诗句，抒写了知音难觅、抱负难成的苦闷心境。(3分)(二)阅读望岳，完成78题。(共6分)望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁
7、青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。7.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.前两句以问答形式领起全篇，“青未了”写出了泰山的郁郁葱葱，绵延无尽。B.“钟神秀”以拟人笔法写出了大自然对泰山的钟爱，它将神奇秀丽聚集于泰山。C.“荡胸生层云”一句写诗人看见山中云气层出不穷，变幻不已，心胸为之荡漾。D.诗歌最后两句写诗人登临绝顶之后生发感慨，表现了他俯视一切的雄心和气概。8.苏轼有“诗赋以一字见工拙”之语，本诗中“阴阳割昏晓”和孟郊游终南山中“南山塞天地”皆因加点字而成为写山的奇句。请分别赏析两句中的一字之妙。（4分）（三）阅读爱莲说，完成第9
8、11题。（共7分）爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！【甲】菊之爱，陶后鲜有闻。【乙】莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣！9.下列对文中加点字意思或作用的分析不正确的一项是(2分)A.“水陆草木之花”中“之”的意思与“往之女家”中“之”的意思不同。B.文章第一段中两处加点的“而”都表转折关系，凸显了荷花的可贵品质。C.“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分别为“横生藤蔓”“旁生枝茎”
9、。D.“香远益清”与“老当益壮”“开卷有益”中的“益”字，意思完全相同。10.下列对文中画线句的翻译和语气表达效果的分析不正确的一项是(2分)【甲】菊之爱，陶后鲜有闻。翻译:对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。分析:这句话用陈述的语气，含蓄表达了作者希望成为像陶渊明那样的隐士的愿望。【乙】莲之爱，同予者何人?翻译:对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢?分析:这句话用反诘语气，将作者因少有志同道合之人而遗憾的情感表达得很强烈。【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。分析：这句话用陈述句却表达出感叹之意，体现出作者对世人追逐功名富贵的不屑。11.根据爱莲说及下面两则材料，
10、在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分）【材料一】修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。（范云咏寒松诗）【材料二】值春凝寒，反能留花，过孟月始盛。名人才士，题咏层委，亦可谓不负此花矣。但花艳并秀，非天时清美不宜，又标韵孤特，若三闾、首阳二子，宁槁山泽，终不肯頫首屏气，受世俗湔拂。间有身亲貌悦，而此心落落不相领会，甚至于污亵附近，略不自揆者。（取材于张镃梅品）【注】层委：接连不断。首阳二子：商末孤竹君之子伯夷、权齐在商亡后不食周粟，隐居首阳山，最终饿死。槁：枯萎。这里是死的意思。頫（f）首：低头。同“俯”。湔(jin)拂：这里是任意摆布的意思。自揆(ku)：自我反省，自我克制。中国
11、文人常常将自然美与人格美相联系，赋予了花草树木以人的品格，使二者具有了共通性。周敦颐以莲花“”喻不与世俗同流合污的高洁品性。范云笔下的寒松傲雪参天，寄寓了诗人对理想人格的赞美。张镃以三闾大夫屈原和首阳二子的美好人格来喻梅花“”的品格，进而批评那些不得赏梅要领而污亵了梅花的庸俗之辈。三、名著阅读（5分）12.莲花、青松、寒梅的品格历来为人们所称颂。请从你读过的名著中选择一个人物，用“莲、松、梅”中的一个来比喻他(她)，并结合人物事迹阐述这样比喻的理由。(100字左右)四、现代文阅读（共24分）（一）阅读下面的材料，完成第1315题。（共7分）【材料一】在今年央视元宵晚会西安分会场上，闪耀璀璨的巨
12、型花灯，龙腾万象的舞龙舞狮，生动有趣的皮影戏，组组成了一幅热间丰富的元宵佳节图，重现了古时“盛唐上元灯会”的喜庆场景，让人不由得想起了辛弃疾“东风夜放花干树。更吹落、星如雨”的著名词句。早在汉武帝时期，民间就有在正月十五元宵夜燃灯的习俗，以后逐渐演变发展成为元宵灯节、灯会。南史中有“汇数万火盏，若星河灿天衢，人潮聚涌,广庭无隙也”的句子，是中国现存最早的等会记载。到了唐代， 朝廷规定元夕灯会为三天。正月十五日夜，士族庶民，家家挂灯，灯火辉煌。宋代元夕灯会增为五天， 其规模也更大，灯彩也更丰富。明代成祖迁迁都北京后，沿袭了明太祖朱元璋关于元宵节方灯十日的定制，正月十五前后，都要举行大规模的灯节活
13、动。古代的元宵节充满一个“闹”字。白昼为市，热闹非凡;夜间燃灯，蔚为壮观。每逢元宵佳节，人们赏花灯，放焰火，猜灯谜，观杂技，扭秧歌“春在京华闹处多，放灯时节踏秧歌”描绘的就是灯会上百姓歌舞娱乐的盛况。元宵灯会上这些娱乐性很强的活动，吸引了广大民众踊跃参与。【材料二】元宵节中的不少活动蕴含着丰富的民俗文化。在客家方言中“灯”与“丁”同音，凡添新丁要在第一个元宵节悬挂灯笼庆祝，以求福佑新丁。有的地方正月十五要到老师家拜师，家长为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，称为“开灯”，寓意学生前途一片光明。元宵灯会上观灯猜谜是最具文化特色的活动之一。这一习俗在两宋时期开始流行，明清两朝延续，至今不衰。据宋末武林
14、旧事灯品记载，元宵节“以绢灯翦写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人”。其中“藏头隐语”，即指谜语，也就是猜灯谜。红楼梦第二十二回中，元春在元宵节特意制作灯谜派人送至贾府，与家人猜谜同乐。元春的灯谜是“能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰”。这个灯谜的谜底为“爆竹”。因为古人认为爆竹能驱妖魔，辟凶邪，它的外形如卷束的丝织品，“气如雷”“震得人方恐”描绘了爆竹的声音特征，“已化灰”则是对爆竹燃放后的形象描述，故谜底是“爆竹”。灯谜的谜底范围广，谜面形式多样，设制手法也是各有奇巧。有些灯谜巧借字音、字形，有些灯谜巧借典故。“愚公之居(打一成语)”就巧借
15、了典故，猜这条谜时，我们可以联想到列子中记载的“愚公移山”的故事，可以考虑愚公居住的地理位置和环境等。联系这些，我们可以猜出它的谜底是“”。因为猜灯谜能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多。如今，我们依然可以看到各地元宵灯会上的灯谜游戏，它丰富了人们的日常生活，传承了中国文化。【材料三】灯会的中心自然是“灯”。中国的花灯综合了绘画艺术以及剪纸、纸扎、刺缝等工艺，利用各地出产的的竹、木、藤、麦秆、金属、绫绢等材料制作而成，各具特色。尽管花灯,但设计者首先追求的是 。这样，人们处在热闹、喜悦的氛围中，看到这些花灯，自然引起美的共鸣。表1部分花灯简介花灯材质与工艺效果墨鱼骨灯用洁净、有象牙质感的
16、墨鱼骨材料，精雕细刻，制作成中空而立体的墨鱼骨灯。整个灯体雕刻卷草纹、宝相花纹，在灯体的四角上还各雕刻了一只凤凰。通体皆白，如象牙雕刻，质感极佳，呈现出玲珑剔透、典雅高贵的艺术气质。五彩鱼鳞灯以纸和鱼鳞为主要材质，运用不同颜色的佛山剪纸做底层陪衬，在剪纸的镂空位置上粘贴大片鱼鳞，把鱼鳞嵌作各种形状，在灯体中间使用中国画技法画出紫色花卉以及黄色花卉。鱼鳞的透光性，使淡黄灯光从鱼鳞片透出，营造出传统灯彩的韵味;色剪纸，增添了色彩斑斓、多姿多彩的现代艺术效果。无骨花灯通身不用一根骨架，由大小不等形状各异的纸质灯片折拼粘接而成。每盖灯由1058个灯面组成，灯面图案由刀凿针刺成孔而成。一盖灯要经过粘贴、
17、烫纸、剪样、凿花、竖灯等十余道工序才能制作完成。灯体古朴雅致，玲珑剔透。各式花纹图案透过针孔，影布地上，千姿百态的图案瞬间放大成繁花美景，令人神迷花灯多用圆形，有团团圆圆之意;用鸡和羊、竹和瓶、磬和鱼等图案，传递吉祥(鸡羊)如意、祝(竹)报平(瓶)安、吉庆(馨) 有余(鱼)等美好富意人们用这些吉祥灯品装点环境，渲染气氛。节日的欢愉和喜庆投射到眼中，给予人们极大的满足和慰藉。13.材料二中“愚公之居”的谜底是什么?选出最恰当的一项(2分)A.跋山涉水B.移山填海C.开门见山D.千山万壑14.依据材料三的相关内容和表1的信息，将空白处补写完整。(2分)15.阅读三则材料，概括元宵灯会经久不衰的原因
18、。(3分)(二)阅读宋师吾师，完成第1618题。(共10分)宋师吾师宋师是我的研究生导师遂良先生，是享誉全国的文学评论家，曾坐山东文学批评的头把交椅。离休后翩然转身，弃文学而评足球，使其在齐鲁大地几乎家喻户晓。有一年，我回济南看他，在机场一上的士，听见收音机里评球的人声音很熟悉，便问司机。司机很惊诧，一脸鄙视：宋遂良啊！济南人看球，如果没听他的球评，等于这场球没看！此话似曾相识，当年山东有位作家告诉我：一部小说出来，如果宋遂良没写评论，等于没出版！头回见宋师，是1986年夏天。那年我报考山东师大的研究生，跑去济南复试。电话里，宋师不厌其烦地告诉我：下了火车坐几路公交，到哪一站下，往前走多少米是
19、校门，他会站在校门什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨识他。两天两晚的绿皮火车，一路走走停停，到站晚了一个多小时。我不确定宋师是否还等在约定的地方。从公交车下来，校门口果然熙熙攘攘。进进出出的人流中，我一眼便看见了宋师在电话里描述的那一头白发，果然是一头如雪山一样洁白的头发，在金色的夕阳里闪耀着静穆的光辉。宋师身高体瘦，站姿坚定挺拔，在流动不断地人流中，像挺立在海面上的一根石笋。宋师见了我，拉着我的手便往家里走，让我这几天好好准备复试，吃住就在家里。他刻意不说“我家”免得我有生疏感。宋师的教学是与众不同的。宋师授课大多是在他那间客厅兼书房的屋子里。说是客厅，三四个人坐进去，便已显得拥挤;说是
20、书房，也无气派堂皇的书柜。一张老旧的书架，被横七竖八插满书，给人一种不堪重负摇摇欲坠的感觉。书桌亦不大，桌面同样堆满了书。宋师讲课聚焦的是作家作品，他不愿将作品嵌入文学史的框架中削足适履，也极少引经据典。他喜欢细究文本作纯粹审美的赏析，将学生带入一个自由自主的审美境界。讲到动情处，宋师便声调升高语速加快，眼里泪光闪闪。他那一泻千里妙语连珠的讲述，加上跌宕起伏的情绪，听上去像一场话剧的激情独白。与别的先生不一样，宋师上课不要求做笔记，课后布置作业，便是从书桌上挑出几本书，每人一本递到手上，各自写一篇评论。他曾经教导我：只有写作，才能让你知道该读什么书，该怎么读书，此外别无法门。我和同学的好些文章
21、，是经宋师推荐出去的。宋师将文章推荐给合适的报刊，总会郑重地写上一封推荐信。他真正的目的，不是把文章发出来，而是将我们推向文学现场，让我们始终有在场感。宋师的理念，在那里算是异类，后来他评职称，亦有人拿此当说辞。我们一伙研究生为之不平，宋师却淡然一笑： 天下之大，各行其道而已。回首研究生三年，宋师从未在我的哪篇文章上署过名，尽管这篇文章可能从选题到推荐发表都是他在做。有一回，我评山东一位作家的长篇小说，作家希望宋师署个名，我便把宋师的名字写了上去，结果被他划去了。最后他又禁不住作家的软磨硬泡，干脆自己另写了一篇文章，发在了另一份刊物上。宋师身上有三样标志性的东西让人一睹难忘：一头如雪白发，一手
22、锦绣文章，一口舌灿莲花的演说。那时邀请宋师演讲的学校和单位很多。宋师出去演讲，喜欢带上我。通常他只做前面的主旨演说，互动答问交给我。宋师用这种方式给我开小灶补课。我曾算过一笔账，陪宋师演讲的次数，几乎和听他的课一样多，且内容并不重复。另外，宋师觉得人生在世，说比写重要。他似乎想让我体会到，古人说“当今之时争于气力”，但我们所处的时代，则多争于言辞。日后我不分场合无稿演说，实在得之于宋师当年的启悟与培养。对于毕业是否回湘西，宋师很矛盾，最后一咬牙，让我还是回湘西。理由很简单：考研时答应过毕业后回校。这是宋师在校给我上的最后一课，也是最重要的一课：人生百年，真正安身立命的大事，是一言既出，千金不易
23、。1995年离休后，除了返聘教学、撰写足球评论，宋师还参加各种各样的策划会，评审会，俨然一位“炙手可热”的文学专家。但凡这种场合，宋师要不去，去了就必须讲自己的意见，常常弄得主办方收不了场。济南高校区建了一道文化墙，上面刻了辛弃疾、李清照等济南名人的诗词。宋师站在壁刻前，逐一指出文字标点的错误。“辛弃疾的词五首，李清照的词六首，可所有的标点符号都用错了，把横排用的标点符号用在直排上。还有就是明显的漏刻、错刻。例如把惊起一滩鸥鹭中的鸥刻作欧；辛弃疾的词中，八百里分魔下炙后面应是五十弦翻塞外声，但墙上接的是沙场秋点兵错得太厉害，都让人没法读了。”宋师这个专家，确乎永远不合时宜，他理直气壮地认定，人
24、家请他去，就是想听些不中听的话的，否则他觉得有辱使命。所谓赤子，宋师当之无愧。七八年前，宋师说想趁身体还硬朗，回老家转转，我自然喜出望外。在电话里，我们细致地规划行程，并敲定下午我去高铁站接站。那天早上，我突然接到通知到省里开会，一进门便被收了手机。原以为半天的会议，结果开了整整一天，无论给工作人员怎么说，始终不准与外界联系。待我开完会再与宋师联系，他们已自己找了一家旅馆住下。虽然宋师一句责问和埋怨都没有，但我可以想象，当我没如约出现在接站口时，两位老人的失望和无措、疑惑和担忧。那漫长的几个小时，应该是他们生命中很难熬的一段时光。我怀着无以言表的愧疚赶到城南那家小旅馆，想给他们换家宾馆，再到原
25、订的酒楼为其接风，结果都被拒绝了。宋师提议到街边的一家面馆，每人吃了一碗肉丝面。我陪他们在房间坐了许久，两位老人谁也没提今天的事，这反倒让我愧疚更深。年过花甲，平生所遇幸事不少，但能得宋师为吾师，实乃天宠之幸。(取材于龚曙光的同名文章)16.文章第段记述了宋师与众不同的授课风格和育人方式，主要表现在:他不囿于文学史框架，极少引经据典，而是细究文本作纯粹审美赏析；写信郑重地把学生文章推荐给报刊，将学生推向文学现场，自己也不在学生文章上署名；。(4分)17.文章第段画线句对宋师“那间客厅兼书房的屋子”作了细致描写，请分析其作用。(2分)18.2023年6月，山东师范大学举办了清气宋遂良文学文献展。
26、策展人表示宋遂良馈赠给了观众一部“人生大书”。除“教学”外，宋师在“做人”方面馈赠给我们一部怎样的人生大书?结合文章内容加以分析。(4分)(三)阅读下面的文章，完成第1921题。(共7分)生活中因沟通不畅而苦恼的人不在少数。有的人本想表达赞美，却拙于言辞，导致对方误以为是语含讥讽;有的人本是出于真心的关怀，因为辞不达意，却让别人觉得虚情假意看来,与人沟通真不是一件简单的事。有人说，沟通不就是说话吗?说话还不简单?确实，说话是人的一种本能。然而，沟通不等于说话，它是人与人之间思想感情的传递和反馈过程，有效的沟通可以拉近距离，达成共识,解决问题。那么，怎样沟通才会更有效呢?这里面可是有大学问的。首
27、先我们应该学会倾听。“倾”在这里是用尽全力的意思，沟通时我们要全力地去听，去了解对方陈述的事实，感知对方的情绪，把握对方的观点。对方也会因你倾听所传达出的尊重与接纳而更为坦诚，从而使接下来的沟通更顺畅，更深入。著名心理学家弗洛伊德非常善于倾听，一位认识他的人曾这样描述他倾听时的样子：“他的眼光是那么谦逊和温和，他对我的那份专注,他表现出的喜欢我说话的态度即使我说得不好，还是一样，这些真的是非比寻常。”弗洛伊德能带给人如此强烈的感受，是因为他倾听时表现出的专注和对对方的尊重，其沟通效果也就不言而喻了。沟通不仅要竖起耳朵听，还要张开嘴巴说。那说的时候要注意什么呢?不少人在与人交流时，忽略沟通对象的
28、情况，这样的沟通多半难以达成预期效果。明代赵南星的笑赞中有一则故事，讲的是一个秀才去买柴，他问樵夫：“其价几何?”樵夫听不太懂这句话，但听到了“价”，于是告诉了秀才价钱。秀才又说:“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”推夫听不懂这样文绉结的话，干脆挑着柴走了。你看看，秀才沟通时不看对象，连柴都买不到。可见，要想沟通成功，我们需要“看人说话”，要考虑到对方的身份、背景、性格、爱好等。“一鸣惊人”这个成语出自使记。起初齐威王贪图享乐，但因他喜怒无常，“左右莫敢谏”。淳于髡知道他喜欢隐语，便投其所好，用隐语向他进谏。齐威王明白了淳于髡的意图，说:“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此他励
29、精图治，带领齐国走向了强大。淳于髡没有直接指出君王的过错，而是利用他的喜好进行讽谏，激起了齐威王的雄心壮志，在历史上留下了一段佳话。杀死知更鸟里有一句话:“你永远不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子走来走去，站在他的角度想问题。”这句话多生动啊! 沟通需要穿上他人的鞋子走一走。只有如此，才能感他人之感，通他人之情，才能架起沟通的桥梁。这个看似简单的道理，实施起来却并非易事。每人人的成长环境和经历不同，看待问题的角度和做出的选择就会有不同。即使我们试图从别人的角度出发，也往往会受到自身经历和观念的局限，不能完全领会他人的说话意图。因此，在生活中我们要多观察，多体验，多尝试，不断减少自身的认知
30、偏差，尽量去换位思考，实现有效沟通。沟通是连接心灵的纽带，它能消除障碍，解除误解;沟通是治愈的良方，它能化解冲突,减少创伤。学会沟通，让我们拥有更多的幸福和快乐。19.阅读文章，下列说法不恰当的一项是(2分)A.第段列举生活中沟通不畅而被人误解的例子，表明了沟通的不易和必要。B.第段阐释了沟通的内涵及作用，并提出“怎样沟通才会更有效”的问题。C.第段中秀才买柴和淳于髡劝谏威王的事例，正反对比，论证了本段观点。D.第段引用杀死知更鸟里的话，意在证明我们要多去体验、尝试的观点。20.文章第段首先;接着阐释了“倾”的含义，并阐明了要倾听的内容及倾听的好处;然后，并分析了沟通效果好的原因。(2分)21
31、.下面是世说新语中的一则小故事。依据文章论述的相关内容，简要分析许允与魏明帝沟通能成功的原因。(3分)许允担任吏部侍郎时，荐用的人大都是他的同乡。魏明帝认为他任人唯亲，就派人去抓捕他。许允的妻子劝诫他说：“对英明的君主，只可以用道理去说服他，很难用感情去打动他。”明帝审问他时，许允说：“孔子有举尔所知之言，臣的同乡是臣了解的人，陛下可以去核实他们是否称职，如不称职，臣愿领罪。”明帝查实每个职位上的人都很称职，于是释放了许允。五、写作（40分）22.寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物
32、，一处风景因为有了你，我与以往不同了。请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600800之间，不要出现坐在学校的校名或师生姓名。语文试卷答案及评分参考2024. 05一、基础运用（共14分）1.（1）答案：略（1分）（2）答案：吴敬梓（1分）（3）答案示例：选【乙】。【乙】句连用三个带感叹号的短句，凸显了范进中举后极度兴奋的状态，与海报上他的疯癫之态相配。（2分。选项1分；理由1分，意思对即可）2.（1）答案：B（2分）（2）答案：B（1分）3.（1）答案示例：梦想是一盏明灯，在黑夜中闪耀，这闪耀为
33、你指引前进的方向。（2分。内容1分，句式1分）（2）答案：C（1分）4.（1）答案：D（2分）（2）答案：A（2分）二、古诗文阅读（共17分）（一）（共4分）5答案：岸芷汀兰（1分。有错该空不得分）6. 答案：铜雀春深锁二乔莽红尘何处觅知音 青衫湿（共3分。每空1分，有错该空不得分）（二）（共6分）7.答案：D（2分）8.答案示例：“割”是分割、分开之意，写出了泰山横亘而形成山南山北明暗不同的情形；“塞”字是塞满、充塞之意，写出了终南山充塞于天地之间的景象。两个字都表现出山的雄伟高俊，表达了诗人的赞叹之情。（4分。两字的分析各1分，特点1分，情感1分）（三）（共8分）9答案：D（2分）10答案
34、：甲（2分）11答案：出淤泥而不染坚贞不屈 标韵孤特（3分。每空1分）三、名著阅读（5分）12答案示例一：我用莲花比喻儒林外史中的王冕。王冕少时家贫，辍学放牛，自学画莲。他终日闭户读书，不愿结交乡绅，拒绝危素召见，为躲避朝廷征召而回乡奉养母亲，最后隐居山林。他淡泊名利、洁身自好的品格犹如莲花般高洁。答案示例二：我用青松来比喻钢铁是怎样炼成的中的保尔。保尔参加骑兵连身负重伤，伤愈后参加修建铁路的工作，修路过程中又身患重病但仍忘我工作；他全身瘫痪，双目失明，仍完成了小说创作。保尔坚韧顽强的意志堪比青松坚强不屈的品性。（5分。比喻1分，人物经历2分，人物和植物相似点分析2分）四、现代文阅读（共24分
35、）（一）（共7分）13.答案：C（2分）14.答案：材质与工艺不尽相同它的观赏效果（2分。每空1分。意思对即可）15.答案要点：是中华民族沿袭已久的习俗；娱乐性强，吸引广大民众踊跃参与；丰富了人们的日常生活，传承了中国文化；引起美的共鸣，给予人们极大的满足和慰藉。（3分。每点1分，答出其中三点即可）（二）（共10分）16答案：课上不要求学生做笔记，课后给每人一本书布置其写书评出去演讲时多次带上“我”，把互动答问环节交给“我”，培养“我”的演说能力（4分。每空2分，意思对即可）17答案：画线句写出了屋子狭小、陈设简单老旧，书架和书桌堆满书的特点，侧面表现出宋师不追求生活奢华、专注于学问研究的品性
36、。（2分。书房特点1分，人物特点1分。意思对即可）18答案示例：宋师赠送给我们一部信守承诺、温厚平易的“人生大书”。当年“我”考研究生去济南面试，尽管列车晚点一个多小时，宋师一直等着“我”，并嘱咐“我”好好准备，吃住在他家。宋师还赠送给我们一部忠直耿介的人生大书。退休后的宋师参加各种策划会、评审会，遇到问题总是直言不讳提出意见，指出错误。（4分。内容2分；人物特点2分，分析合理即可）（三）（共7分）19D（2分）20答案：提出“我们应该学会倾听”的观点 举弗洛伊德认真倾听给人带来强烈感受的例子加以证明 （2分。每空1分）21答案：文章阐明了要想沟通成功，我们就要考虑到对方的身份、背景、性格、爱好等，故事中许允在和魏明帝沟通时关注了沟通对象的情况，他听从妻子劝诫，用孔子的话讲道理说服了君主，取得了预期效果。（3分。文章内容1分，结合故事分析2分）
