1、2023-2024学年 五年级下册语文 第一单元 知识梳理 + 单元检测知识梳理第一单元基础知识梳理一、易读错的字白昼（zhu）供（gng）耕织稚（zh）子(z)水满陂（bi）银钲（zhng）玉磬（qng）浸寒漪（y）提供(gng)桑田（sng）短笛（d）耘田（yn）铲地（chn）蚂蚱(mzh)明晃晃(hung)樱桃(yng)葬送（zng）腮边(si)玷污(din)蚌壳(bng)蚌壳(k)倭瓜(w)拔草（b）拴住（shun）秉性（bng）凉飕飕(su)撩乱(lio)华侨(qio)眷恋(jun)二、易写错的字： 白昼耕耘桑树破晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲子锄头分割承认 拴住水瓢逛街昼:中间部分是“日
2、”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。承:中间共有三横,不要多写或少写。逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。三、形近字组词晓：破晓桑：桑树锄：锄头蝴：蝴蝶拨：挑拨浇：浇水嗓：嗓子助：帮助湖：湖水拔：拔河蚂：蚂蚱尾：尾巴瞎：瞎闹瓢：瓢虫拴：拴上妈：妈妈屋：房屋割：割草飘：飘动栓：血栓四、近义词承认认可孤单孤独闪烁闪耀萌动萌生徘徊彷徨陪衬衬托无垠无际旖旎美丽澄澈清澈分外格外欺凌欺侮巍峨雄伟训斥斥责偶尔有时稀罕稀奇骨气气节秉性本性马
3、马虎虎粗心大意不可胜数不计其数五、反义词随意拘束存心无意承认否认澄澈混浊徘徊果断顶天立地卑躬屈膝稀罕普遍郑重随意平凡伟大欺凌保护训斥赞扬马马虎虎一认认真真凉飕飕暖烘烘不可胜数屈指可数广阔狭窄低头折节一不屈不挠六、词语积累ABB式词语:胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 孤零零 AABB式词语:马马虎虎 整整齐齐 忙忙碌碌 平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水 百发百中 自由自在 人来人往描写景色的词语:烟波浩渺风光旖旎无边无垠鸟语花香山清水秀七、常考句型1. 读诗句，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐趣。（1） “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”画面：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑
4、树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 （2） “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 （3） “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。 2.围绕一个情景写句子。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得
5、蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。分析：在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。 【举例】忙他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。冷瑟瑟的寒风呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。吵下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。静教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。快号令一响，
6、他便像离弦的箭一样飞奔而去，两条腿摆动的频率之快使人很难分清左右腿，他跑过的地方仿佛有风呼啸而过，一眨眼他就冲到了终点。辣这碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。3.运用对比手法写句子。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。分析：表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。 【举例】这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐（li）。4.描写优美的句子（1）比喻句：太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话运用比喻的修辞手法，将榆树的叶子比喻成蚌壳,生动形象地写出了
7、叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。（2）排比句：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这句话运用排比的修辞手法，连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。（3）拟人、排比句：花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。这句话运用拟人、排比的修辞手法，“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。（4）拟人句：“黄瓜愿意开一朵花，就开一
8、朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”这句话运用拟写的修辞手法，把黄瓜当成人来写。园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。（5）对比句：“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!”这句话运用对比的手法，把世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。 （6）每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。这句话形象地写出了朗润园的美丽月景。既有
9、视觉描写月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷 ,又有嗅觉描写荷香 ,还有听觉描写宿鸟幽鸣 ,向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。5.含义深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!这句话运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。6.转述句：我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。课文知识梳理 第1课 古诗三首一、
10、四时田园杂兴1.四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，其三十一是其中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真情趣。稚子弄冰中孩子弄冰的场景，充满了乐趣，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。村晚描写了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐，给人一种恬静悠远的美好感觉。2.四时田园杂兴（其三十一）作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。大人 耘田 、绩麻，孩子 学种瓜 ，从中体会到农村紧张劳动气氛和富有情趣的生活，
11、农村孩子的勤劳纯朴、天真烂漫。3.诗句鉴赏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼白天。 耘田在田间锄草。 绩麻把麻搓成线。解理解，懂得。 供从事。 傍靠近。阴树荫。译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。【句解】写农家夏忙时大人的劳动场面，表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。写农家夏忙时儿童的活动场面，表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。这两句写得意趣
12、横生，“未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子，表现出乡村儿童的天真可爱。二、稚子弄冰1.稚子弄冰作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。当敲打时，发出玉磬般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。 2.诗句鉴赏 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲zhng。敲成玉磬qng穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子幼小的孩子。 金盆脱晓冰早晨从金属盆里把冰取出来。钲一种金属打击乐器。磐一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。译文：儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆
13、里剜冰，用彩线穿起来当铮。提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。【句解】这两句通过对小孩“脱”“穿”等动作的描写，刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“稚”既交代了小孩的年纪小，又是“诗眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其活泼、爱玩的天性。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出的声音就像玉磬发出的声音。这样描写生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的得意。“忽”准确写出了冰块碎落得猝不及防，让人更容易想象出当时小孩瞬间由开心到失望的神态变化。三、村晚1.村晚是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村傍晚自然景色的句子
14、是：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” 2.诗句鉴赏草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。陂池岸。漪水中的波纹。腔曲调。 归去回去。信口随口。译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。【句解】这两句写景，描绘了一幅色彩绚丽的绿草碧水、青山落日图。两个“满”字，写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。“衔”字生动形象地展现了落日挂在山头的景象。“浸”字生动地描绘了落日青山倒映在水中的景象。这两句写牧童的活动。“横牛背”和“信口吹”生动地
15、表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。四、内容主旨古诗三首中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。第一首诗四时田园杂兴（其三十一）中的孩子勤劳、天真；第二首诗稚子弄冰中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗村晚中的儿童悠闲自在、无忧无虑。 第2课 祖父的园子1.祖父的园子选自呼兰河传，作者为女作家萧红，原名张乃莹。通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。2.句子赏析（1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。【比喻】【叠词】“
16、我”把蜜蜂比作小毛球，并用叠词“胖乎乎、圆滚滚”来形容它，生动形象地表现了蜜蜂的可爱姿态。（2）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”【神态描写】【语言描写】祖父对“我”铲苗留草没有丝毫责备，反而宽容地笑，说明祖父非常疼爱“我”。（3）我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”【动作描写】【语言描写】“远远地抛”这一动作和“这不是一样的吗”这句话，生动地表现了“我”的天真可爱。（4）玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天上一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”【语言描写】通过“扬”
17、“大喊”的动作，描写出“我”拿水瓢洒水时高兴的子，“我”顽皮的天性在园子中得到张扬。3.问题探究（1）本文写了“我”童年时代在园中快乐玩耍的哪些情景？观赏昆虫、花草、大榆树。跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。摘黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱。沐浴阳光，感受花、鸟、虫等景物的自由。用草帽遮脸睡觉。（2）“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出了“我”对祖父的怀念。第3课 月是故乡明1.月是故乡明是季羡林先生写的。老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活
18、的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。2.句子赏析（1）每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。【开门见山】开篇点题，借助月亮表达对故乡的热爱、思念之情。（2）在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。【对比】将故乡的大苇坑与洞庭湖对比，表现了“我”对故乡的大苇坑的喜爱。（3）我的小月亮，我永远忘不掉你！【直抒胸臆】表面看是“我”忘不掉故乡的月亮，实际表达的是永远忘不掉家乡。（4）月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！【直抒胸臆】直接表达对故乡的思念之情。3.问题探究（1）文中作者回忆了哪
19、些童年趣事？请简要概括。躺在坑边场院的地上数星星；在古柳下面点起篝火，摇树捉知了；在大苇坑边望月。（2）作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？为了与故乡的月亮对比，衬托故乡的月亮格外令人思念，表达自己的思乡之情。（3）请你结合课文内容，思考课文标题“月是故乡明”的含义。作者将故乡和月亮联系在一起，借月亮表达自己对童年、对故乡深深的怀念之情。第4课 梅花魂1.梅花魂围绕梅花写了依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭泣、赠送梅花图、码头送别这五件事，充分表现了外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的眷念之情。月是故乡明和梅花魂这两篇课文表达的情感都是思念家乡。 梅花魂包含了三层意思：
20、一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。2.句子赏析（1）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。【对比】“不甚在意”与“分外爱惜”形成对比，突出了外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。（2）训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。【动作描写】“轻轻刮去”“慢慢抹净”等动作写出了外祖父的小心翼翼，充分体现出外祖父对墨梅图的珍爱。（3）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，
21、愈秀气。她是最有品格、最有灵的！【对比】将梅花与别的花对比，并用四个魂、最有骨气“愈”和三个“最”，赞美梅花不畏严寒、不向恶势力低头的品格，这也是中华民族精神的象征。（4）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”【比喻】外祖父对梅花和中华民族有气节的人物的赞誉，包含着他对“我”的希望和教诲，也是他自己心灵的独白，虽然他在国外多年，但爱国心从未改变。这里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的内涵，呼应主题。3.问题探究（1）课文写了外
22、祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？这三次流泪都表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。（2）通读全文，作者写了外祖父的哪几件事？这些事表现了外祖父怎样的思想感？教“我”读唐诗宋词时落泪；因“我”弄脏了墨梅图大发脾气；因年龄大无法回国而哭；离别前送“我”墨梅图；离别时送给“我”一块绣着梅花的手绢。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋以及他渴望回国返乡的心。（3）结合全文，说说你是如何理解课文题目“梅花魂”的。“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父思乡之情、爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。语文园地一一、交流平台本次交流平台的主题是：交流理解和体会
23、文章内容和情感的方法。欢欢：阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。嘻嘻：在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。乐乐：依据带有感情色彩的的语句，体会作者的思想感情。比如：读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。洋洋：依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读祖父的园子时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父
24、和园子深沉的爱与怀念。体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？（1）抓课题，从整体入手。学会质疑题目。（2）抓关键词句：从抒情部分找中心、从作者的议论部分找中心；从课文的反复部分找中心；从重点句、段找中心，关注首尾。（3）抓课后问题。（4）联系生活实际。（5）了解写作背景。二、词句段运用（一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。品析（说说每个句子的修辞，以及这样写的好处）：（1）运用了排比的修辞手法，通过列
25、举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。（2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。慢：蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得趴在窝里不出来。静：这湖面犹如镜子，静得连一丝微风都舍不得掠过，静得蜻蜓不知点水，静得佳人来此照面。吵：这条街车水马龙。鱼被吵得跳跃，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。（二）想一想下面的语句在表达上有什么特点？再选择其中一句，照
26、样子写一写。1. 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。明确：都运用了对比的表现手法。对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，使读者的感受更强烈。（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到非洲大沙漠、大海
27、、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，甚至可以说是母亲生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在家乡院子里的桂花香味永远都是最香浓的。（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。（4）其实那夜的豆，第二
28、天吃起来也实在平常；那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想主义色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。三、日积月累游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。谁言：言：说。寸草心：寸草：小草。这里比喻子女。心：子女的心意。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。晖：阳光。译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即
29、将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？游子吟游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。文中的游子指的是唐代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。单元高频考点1.古诗三首：考查古诗的背诵和默写；考查诗句的意思和诗歌表达的思想感情（都写了古代乡村儿童的生活，表现了儿童的纯真、可爱）。2.祖父的园子：考查祖父的园子里有什么；考查“我”和祖父在园子里做了什么；考查作者的思想感情（对祖父的依恋与热爱，对童年生活的怀念）；考查作者在园中景物上寄托的感情（自由）。3
30、.月是故乡明：考查从文中直抒胸臆的语句中体会作者表达的思乡之情；考查“月”在文中所象征的思乡之情。4.梅花魂：考查文中写了哪几件事；考查对课题“梅花魂”的理解（不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父思乡之情、爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征）；考查课文表达了外祖父怎样的感情（思念家乡，眷恋祖国）。5.语文园地：考查对文章表达的思想感情的体会；考查从不同方面具体描述一种情景；考查衬托手法的表达特点，并能仿写句子；考查“日积月累”中游子吟的背诵。单元检测一、积累运用1读拼音,写词语。zhuyhdixinoyn tin sngyb cochn zigung ji 【答案
31、】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“昼、夜、蝴、蝶、耘、桑、拔、铲、逛、街”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2下面词语中，读音、字形完全正确的一组是（ ）A徘徊（hu） 倭（w）寇随意 无边无垠B旖旎（n）燕（yn）园 承认 碧波万顷C提供（gng） 手绢（jun） 秉性凉飕飕D华侨（qio） 玷（din）污 拨草蓝悠悠【答案】B【详解】本题考查字音字形的辨析。A徘徊（hu）（ hui）。C提供（gng）（gng）。D拨草拔
32、草：把草拔掉。选B。 3下面句子中关联词使用不恰当的是哪一项？（ ）A因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。B凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。C即使祖母喜欢养羊，但是羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。D有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。【答案】C【详解】本题考查对关联词语的运用。C.“祖母喜欢养羊”和“羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了”之间存在转折关系，“即使”表假设关系，此处运用不当，可去掉。故选C。4下面句子中，意思有变化的一组是（）A我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！我多么想再看到故乡的月亮啊！B燕园胜地朗润园真不能不说是赏月胜地。燕园胜地朗润园怎么能说是赏月胜地呢
33、？C人人都爱自己故乡的月亮。哪个人不爱自己故乡的月亮呢？D这些大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这些大月亮，如何能比得上我那心爱的小月亮呢？【答案】B【详解】本题考查的是对句子的理解和辨析。B.“燕园胜地朗润园真不能不说是赏月胜地。”的意思是：燕园胜地朗润园是赏月圣地。“燕园胜地朗润园怎么能说是赏月胜地呢？”的意思是：燕园胜地朗润园不是赏月圣地。二者意思不同。故选B。5下列诗句中，加点词语意思不正确的一项是（）A昼出耘田夜绩麻（在田间除草）B也傍桑阴学种瓜（靠近）C短笛无腔信口吹（随口）D童孙未解供耕织（提供，供给）【答案】D【详解】本题考查字词的理解。A“昼出耘田夜绩麻”出自宋代范成大
34、的四时田园杂兴其三十一，意思是白天去田里从事田间劳动，夜晚在家中搓麻线。耘田：在田间除草。B“也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的四时田园杂兴其三十一，意思是也在那桑树荫下学着种瓜。傍：靠近。C“短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的村晚，意思是悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。信口：随口。D“童孙未解供耕织”出自宋代范成大的四时田园杂兴其三十一，意思是小孩子虽然不会耕田织布。供：从事，参加。故选D。6下列句子中，直接抒发情感的一项是（）A她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！B凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。C对比之下，我感到这些广阔
35、世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。D这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。【答案】A【详解】本题考查句子的理解。A“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”出自梅花魂，通过排比，直接抒发了作者对梅花的赞美之情，赞美梅花的崇高气节和骨气，越经风寒越顶天立地的精神。B“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”出自祖父的园子。这句话中大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中那些都是都是有生命力的，都是“我”的朋友。从中体会到“我”爱园子中的一切。这句话借园子里的事物抒发自己的情感。C“
36、对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”这句话将“广阔世界的大月亮”与“家乡的月亮”进行对比，通过对比抒发自己对家乡月亮的喜爱之情。D“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，通过对比抒发自己对家乡桂花的喜爱之情。故选A。7根据本次口语交际话题走进他们的童年，下列问题不恰当的一项是 ()A你小时候家里发生过哪些难忘的事？B你小时候在学校里发生过哪些有趣的事？C你将来打算做什么？D你小时候做过什么勇敢的事？【答案】C【详解】考查口语交际能力。C项不恰当，口语交际的主题是走进他们的童年，童年指的是儿童时期，将来打
37、算做什么是未来，不是童年。8选择恰当的关联词填空。虽然但是不是而是 无论总一就 （1）一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )要有梅花的秉性才好！（2）我也过来浇，但( )往菜上浇，( )拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。（3）( )热带是无所谓隆冬的，( )腊月天气，毕竟也凉飕飕的。（4）太阳( )出来，榆树的叶子( )发光了。【答案】无论 总 不是 而是 虽然 但是 一 就【详解】本题关联词的运用能力。“关联词语填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话
38、与后半句话的关系。常见关联关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。（1）读句子可知句子中两个半句是条件关系，因此使用关联词语“无论总”。（2）读句子可知我浇菜时不是往菜上浇，而是“把水往天空一扬。”因此使用关联词语“不是而是”。（3）读句子可知两个半句之间是转折关系，因此使用关联词语“虽然但是”。（4）读句子可知两个半句是条件关系，太阳一出来，就会导致榆树的叶子发光这一结果，因此使用关联词语“一就”。9古诗积累与运用。A独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B好雨知时节，当春乃发生。C莫愁前路无知己，天下谁人不识君
39、。 D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们生活在诗的国度，从牙牙学语时就开始吟诵古诗。春雨时，我们吟“ ”；冬雪时，我们吟“ ”；重阳时，我们吟“ ”；送别时，我们吟“ ”。【答案】B D A C【详解】考查古诗的积累与运用。A.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自王维的九月九日忆山东兄弟，意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。B.“好雨知时节，当春乃发生。”出自唐代杜甫的春夜喜雨，意思：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。C.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”出自唐代高适的别董大，意思是不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？D.“忽如一夜春风
40、来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的白雪歌送武判官归京，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。春雨时应赞美春雨，吟诵“好雨知时节，当春乃发生。”冬雪时应吟诵与雪有关的诗句，吟诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”重阳时思念家人，吟诵“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”送别时表达对朋友的祝愿，吟诵“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”10按要求写句子。1梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（改为反问句） 2我想故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。（缩句） 3倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（仿写） 4热八月，天多热。鸡耷拉
41、着翅膀，狗吐出了舌头，蝉不知如何是好。（照样子，把意思写具体）冷 5玩累了，就在树下找个地方睡着了。（修改病句） 【答案】难道梅花不是最有品格、最有灵魂、最有骨气的吗？ 我想月亮。 月季花愿意开红花就开红花，愿意开黄花就开黄花。蝴蝶愿意飞到哪就飞到哪，愿意落到哪就落到哪。 腊月，天多冷。花儿把身子缩成一团，小草趴在了地上，老鼠也躲进了洞穴。 玩累了，小明就在树下找个地方睡着了。【详解】本题考查学生对按要求写句子和了解掌握能力。1.本道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。例：难道梅花不是最有
42、品格、最有灵魂、最有骨气的吗？2.本题考查缩句。就是把“我想故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”的长句子，缩短为只留“我想月亮”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。3.本题考查学生仿写句子的能力。学生在做仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题要求用“愿意就”句式仿写句子。例：我愿意是一棵树，就为了人们遮风避雨，我愿意是七彩霓虹，就为了装点城市的美丽，我愿意是路灯，就为了点亮黑暗照亮前程，我愿意是灯塔，就为了船只指明方向。4.本题考查照样子写句子。仿照句子描写出冷即可。例：腊月，天气冷，狗钻进了洞，小鸟进了窝，小鸡们蜷缩
