1、教科版科学四年级下册全册必背知识点整理第一单元 植物的生长变化第1课时 种子里孕育着新生命一、学习目标1.知识目标(1)植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。(2)种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，幼苗由胚发育而来。2.探究目标(1)能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。(2)能用放大镜观察种子的外部结构和内部结构，能用解剖的方法研究种子的内部结构。(3)能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。二、知识梳理1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。2.不同植物种子的颜色、大小、形状、气味等外部特征各不相同，但都可以繁殖后代。3.不同种子的内部结构基
2、本相同。种子是由种皮和 胚构成的，其中胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚(发育成新植物)种皮 (保护)胚根(根胚轴( 连4.种子中重要的结构是胚，它可以发育成一株植物。三、实验解析1.实验重现(1)探究问题：蚕豆种子的内部结构是怎样的?(2)提出猜想：蚕豆种子内部可能有株小苗。(3)实验材料：干的蚕豆种子、浸泡过一天水的蚕豆种子、镊子、放大镜、白纸等。(4)实验步骤：将干的蚕豆种子和浸泡过一天水的蚕豆种子用镊子轻轻剥掉，注意不要破坏种子的内部结构。观察去掉种皮的蚕豆，种子有两瓣， 一边相互连接， 一边有一道 缝隙，从有缝隙的一边将种子分开。仔细观察“豆瓣”相连的地方有什么。借助放大镜仔细观察，用
3、图文结合的方式把观察到的蚕豆种子内部结构记录下来。(5)实验现象：“豆瓣”连接处有一个上面尖尖的，下面小齿状的结构。“豆瓣”可以分为两片。浸泡过一天水的蚕豆比干蚕豆大、软。(6)实验结论：种子是由种皮和胚构成的，其中胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。2.指点迷津为什么要从“豆瓣”有缝隙的一边将种子分开?“豆瓣”的连接处是种子重要的结构胚，很小、很脆弱，如果 从连接处把种子打开，很可能会破坏胚的结构。而从缝隙处将种子分开可能只是破坏子叶的一小部分，对观察结果不会造成太大影响 。第一单元 植物的生长变化第2课时 种植凤仙花一、学习目标1.知识目标种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。2.探究目标(1)用
4、播种的方法栽培植物。(2)能用种植杯观察种子萌发的过程。二、知识梳理1.种子萌发需要适宜的温度、水 分和充足的空气。选择饱满的、没有受过伤的种子有利于提高种子的萌发率。2.种植凤仙花时，准备好花盆和 土 ，先把一块小石头放在花盆的出 水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23个洞，深度约1 厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖上。往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。3.种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察、记卫生纸 土壤一种子 录等多项工作。三 、实验解析1.实验重现(1)探究任务：做一个可以观察的种植杯。(2)实验材料：透明杯、卫生纸、土壤、铲子、植
5、物种子、水等。(3)实验步骤：挑选饱满、没有受过伤的植物种子，建议选较大的种子，如蚕豆、黄豆等。卫生纸围成一个直筒状，放入透明杯中，直筒的大小刚好能放入透明杯为宜。将种子放在杯壁和纸筒之间， 一个种植杯中可以放34粒种子，种子间留出一定的距离，将种子的种脐分别朝向不同的方向。放入大约占杯子的土壤，轻轻压实土壤，浇适量的水。把种植杯放在温暖的地方，观察种子的变化。做好种子萌发过程的观察记录。(4)实验记录：2.指点迷津为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种?饱满的种子里面储存的养分充足，能够满足种子萌发需要；受 过伤的种子可能被人为破坏或者动物咬伤，如果种子里的胚根、胚 芽受过损伤，种子将无法
6、萌发。 需要提供什么条件，种子才能顺利萌发?我们的依据是什么? 多数种子在没有光照和土壤时也能发芽，所以光照和土壤不是 种子萌发的必要条件，但通常情况下，植物生长不仅需要温度、空气和水，也需要光照和土壤。 第一单元 植物的生长变化第3课时 种子长出了根一、学习目标1.知识目标(1)种子可以萌发成幼苗，先长根、再长茎和叶，根总是向下生长。(2)根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，维持植物生存。2.探究目标(1)能够基于观察描述种子的萌发过程。(2)能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。(3)能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。二、知识梳理1.种子萌发先长根，再长 茎和叶，根总是向下生长。
7、根的生长方向和种子放置的方向无关。2.植物的根能吸收土壤中的水分、无机盐，还能将植物固定在土壤中，维持植物生存。3.不同植物的根形态不同。常分为： 直根系：由粗壮的主根和许多 侧根组成。例如凤仙花。 须根系：没有主根，只有很多像胡须一样 细长根的根系。例如葱。 变态根：在形态、结构和生理功能方面发生了显著变化的根系。例如红薯。三、实验解析1.实验重现(1)探究问题：根在植物生长过程中有什么作用?(2)提出猜想：根可能会吸收土壤里的水分。(3)实验材料：大试管、红色水、带根的植物、植物油、记号笔等。(4)实验步骤：选择一棵帶根的植物放入有红色水的试管中。将植物的根浸泡在试管的水中。在水面上滴些植
8、物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。观察试管中的水位有什么变化。将观察到的结果记录下来。(5)实验现象：23天后，试管中的水位在标记线下方。(6)实验结论：植物的根有吸收水分的作用。2.指点迷津为 什 么 要 在 试 管 中 的 水 面 上 滴 加 植 物 油 ?用油封住水面，可以防止水分蒸发。那么,试管中的水位变化肯 定 与 植 物 的 根 有 关 。第一单元 植物的生长变化第4课时 基和叶一、学习目标1.知识目标(1)茎和叶是植物的营养器官。不同环境中的茎和叶外部形态不同。(2)茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。(3)叶能吸收阳光制造养料，维持植物生存；能蒸腾水分
9、调节体温，维持植物正常的生命活动。2.探究目标(1)能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。(2)能够基于观察及已有认知推测茎和叶的功能。二 、知识梳理1.幼苗出土后，胚芽逐渐发育成茎，茎上生叶，在阳光下，叶逐渐 变成绿色。植物的茎具有 支撑植物以及运输水分和 养分的作用。植物的叶具有吸收阳光制造养分以及 蒸腾水分调节体温的作用。2.茎能从下往上将根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部分，能从上往下将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。3.大多数植物的叶子是平展的，而且交叉生长，这是为了使叶子最大面积地吸收阳光。4.根据植物的生长习性不同，植物的茎也不相同。比如凤仙花是直立茎
10、，西瓜是 匍匐茎，葡萄是攀缘茎，牵牛花是 缠绕茎等。三、实验解析1.实验重现探究问题1:植物的茎有什么作用?(1)提出猜想：植物的茎可以运输水分。(2)实验材料： 一株凤仙花植株、装有红色水的杯子等。(3)实验步骤：取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，将凤仙花的茎放入杯中。一段时间后，观察凤仙花茎的变化。图1将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面(如图1)。将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面(如图2)。记录观察结果。 图2(4)实验现象：茎的变化茎的纵切面茎的横切面茎变红色切面分布着许多红色的水线切面有一圈红色点状结构(5)实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。探究问题2:植物的叶有什么作用?(1
11、)提出猜想：植物的叶可以产生营养。(2)实验材料： 一株凤仙花植株、黑色的纸、 一株叶子较大的植物、干燥透明的塑料袋等。(3)实验步骤：在一株长势良好的凤仙花上选一片叶子，用黑纸遮住一部分，使这部分见不到阳光。三天后，观察被遮住光的这片叶子的现象，并记录。取一株叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的透明塑料袋。一段时间后，观察塑料袋内壁上的现象，并记录。(4)实验现象：被遮住阳光的叶子叶片泛黄。透明塑料袋内壁上出现了小水珠。(5)实验结论：植物的叶具有吸收阳光以及蒸腾水分的作用。2.指点迷津在研究茎的作用实验中，为什么要选择红色水?茎具有从下往上运输水分的作用，水是无色透明的，选择红色的水有助
12、于看到水在茎里面的样子，也可以选择其他有颜色的水。 第一单元 植物的生长变化第5课时 凤仙花开花了一、学习目标1.知识目标(1)植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。(2)完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。2.探究目标(1)能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。(2)能通过观察比较，概括花的共同特征，根据花开花谢现象推测花各部分结构的功能。二、知识梳理1.凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。四部分都齐全的叫完全花，缺少一部分或几部分的叫不完全花。2.同时具备雄蕊和雌蕊的花叫两性花，如凤仙花、百合花、桃花等；有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊没有雄蕊的花叫 雄花，雌花和雄
13、花都是单性花。例如南瓜花有雄花也有雌花，都是单性花。3.植物传粉可以借助风或昆虫采蜜进行，也可以人工授粉。4.植物的花担负着产生种子、繁殖新生命的任务。三、实验解析1.实验重现(1)探究任务：观察植物的花。(2)实验材料： 一朵凤仙花、 一朵桃花、镊子、放大镜、 一张白纸。(3)实验步骤：取一朵凤仙花，用镊子小心地由外到内撕下花的各部分。将花的各部分分类排列在白纸上，并标注每一部分的名称(如下图所示)。花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点，并记录下来。用同样的方法观察桃花的结构。(4)实验现象：凤仙花和桃花虽然外形上有些不同，但是都由四个部分组成。雄蕊上有粉状颗粒，雌蕊
14、上有黏液。(5)实验结论：凤仙花和桃花都包括四个部分，由外到内分别是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。雌蕊的柱头上有黏液，可以帮助雌蕊更好地接受来自雄蕊的花粉。2.指点迷津 为 什 么 要 由 外 到 内 解 剖 花 朵 ?运用解剖的方法，由外到内有顺序地观察花的结构，是研究生物体结构的基本方法。这也有助于保护花的各部分在操作中不被破坏 。第一单元 植物的生长变化第6课时 果实和种子一、学习目标1.知识目标(1)果实由果皮和种子两部分组成。(2)植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。2.探究目标(1)能够运用解剖的方法观察果实的结构。(2)能基于果实和种子的结构特点及已有认知，分析果实和种
15、子的作用。二、知识梳理1.授粉后凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成果实。种子果皮2.植物的果实由果皮和种子两部分组成，果皮起到保护种子的作用，种子的作用是繁殖后代。3.剥开一朵变干的凤仙花，可以看到果实，成熟后种子会弹出来。凤仙花的果实里面一般有十几粒种子， 呈球形，黑褐色。三、实验解析1.实验重现(1)探究任务：观察凤仙花的花变成果实的过程。(2)实验材料： 一株完整的凤仙花(有果实和种子)、放大镜、镊子、托盘、白纸。(3)实验步骤：把凋谢的花瓣轻轻去掉，观察凋谢了的凤仙花里面的样子。选择一个成熟但是没有开裂的凤仙花果实放在托盘中，从两片果皮相连的缝隙处用手剥开或用小刀切开。观察果实内部的样子。选择一
16、个开裂了的凤仙花果实，观察果皮和种子的样子。(4)实验现象：凋谢的花去掉花瓣后，发现雌蕊的下端子房部分已经开始膨胀，有了果实的雏形。凤仙花的果实呈纺锤形，有白色茸毛；成熟过程中，果实的颜色由 绿色变成黄色。成熟但是没有开裂的果实中每个都有十几粒种子。开裂后凤仙花果实的果皮很薄很脆，种子比开裂前要少。(5)实验结论：果实是由花的雌蕊发育而来。植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。2.指点迷津为什 么 要 观 察 不 同 阶 段 的 果 实 ?从凋谢了的凤仙花开始观察果实，发现果实是从花的雌蕊发育而来。而后观察刚凋谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实，感 受 生 命 在 成 长 过
17、 程 中 的 变 化 。第一单元 植物的生长变化第7课时 种子的传播一、学习目标1.知识目标(1)种子繁殖需要将种子传播出去，不同植物传播种子的方式不同，包括动物传播、水力传播、风力传播和弹力传播等。(2)种子传播方式与果实或种子的形态结构有关。2.探究目标(1)能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。(2)能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。二、知识梳理1.果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。种子的传播是为了给植物繁殖后代。2.植物传播种子的方式有： 动物传播、水力传播、风力传播、弹力传播等。3.弹力传播：果实成熟时会突然开裂，如凤仙花、油菜花、黄
18、豆等。4.风力传播；果实轻、有翅或绒毛，如蒲公英、槭树、杨柳等。5.水力传播：果实较轻，能浮在水面上，如椰子、莲蓬等。6.动物传播：果实带小刺或果肉味美多汁，如苍耳、葡萄等。三 、实验解析实验重现(1)探究任务：观察凤仙花种子的传播方式。(2)实验材料：凤仙花果实、托盘。(3)实验步骤：观察成熟、干燥的凤仙花果实，记录它的外壳有什么特点。用手轻轻捏果皮，记录果皮的变化过程。根据观察到的现象，猜测凤仙花是怎样传播种子的。把散落在各处的凤仙花种子放回到托盘中，用放大镜观察凤仙花种子的特点。(4)实验现象：凤仙花的果实呈纺锤形，外面有白色绒毛。轻轻捏果皮后，果皮炸裂，种子从里面弹射出来。(5)实验结
19、论：凤仙花是通过弹力传播的方式传播种子的。第 一 单元 植物的生长变化第 8 课 时 凤仙花的 一 生一、学习目标1.知识目标(1)绿色开花植物经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。(2)绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。(3)植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。2.探究目标(1)能用表格、统计图等方式整理观察记录的信息。(2)能够依据证据，运用分析、比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命需求等结论。二、知识梳理1.绿色开花植物的一生通常要经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。2.绿色开花植物的植株一般由根、茎、叶、花、果实、种
20、子六部分组成。3.植物根、茎、叶为其生存提供营养，花、果实、种子帮助其繁衍后代。4.植物生长过程中需要水、阳光、空气和适宜的温度。三 、实验解析实验重现(1)探究任务：观察凤仙花的生长变化。(2)实验材料：不同时期凤仙花的图片、记录表等。(3)实验步骤：按生长变化顺序，把下列不同时期凤仙花的图片进行排列。根据凤仙花生长变化的记录表填写植物几个主要节点所发生的变化及发生时间。播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日天 天 天 天 _天 天 天从播下种子到结出新的种子共_ 天根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图。整理分析凤仙花一
21、生的生长变化，谈谈自己的收获。(4)实验结论：凤仙花在十天左右子叶出土长成幼苗；幼苗经过60天左右生长发 育成熟，出现花蕾，花朵陆续开放；再经过10天左右，有些花朵已 经开始凋谢，子房发育成果实，与此同时也有许多新的花朵不断出 现。凤仙花的生命周期大约有150天， 一般4月播种，10月就枯死了。凤仙花高度统计图凤仙花长出花蕾后，植株就不怎么长高了。第二单元 电路第1课时 电和我们的生活一、学习目标1.知识目标(1)生活中使用的电是由电源提供的。(2)电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器工作。2.探究目标学会用调查的方法了解常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。二、知识梳理1.1879
22、年， 爱迪生点亮了世界上第一盏电灯，从此电就照亮了人们的生活。2.发电厂发出，通过导线送到各家各户的电压达到220伏，小于36 伏的电压是人体安全电压，一节干电池的电压是1.5伏，因此不能用插座中的电做任何实验，我们只用干电池来做实验。3.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的， 一旦触及能引发事故、致人死亡，千万不能直接触摸。4.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线，当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。5.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：调查家中使用的电器。
23、(2)探究问题：电的来源和作用是什么?(3)实验材料：家中使用的电器等。(4)实验步骤：调查电灯、洗衣机、手机、笔记本电脑、冰箱、闹钟等电器用的电来自哪里。观察这些电器通电后能做什么。记录我们得到的信息。(5)实验记录：电器名称电源电器的作用电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网笔记本电脑电池学习、办公冰箱电厂冷冻、保鲜闹钟电池定时间提醒人们(6)实验结论：生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、闹钟等则是由电池供电。2.指点迷津 如 何 区 别 电 器 用 的 电 来 自 电 厂 还 是 电 池 ?墙壁插座内的电是来自电厂的，因此像电灯、洗衣机是电
24、厂供电；电器里有内置电池的，如手机、笔记本电脑是内置电池供电。 第二单元 电路第 2 课 时 点亮小灯泡一、学习目标1.知识目标(1)只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。(2)利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的闭合回路。(3)一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。(4)电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。2.探究目标(1)能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。(2)能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。(3)能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。二、知识梳理1.小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成的，玻璃泡具有保护灯丝和散光的作用，灯丝具有发光的作用
25、，金属架具有支撑灯丝和导电的作用，两个连接点具有导电的作用。2.干电池一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。当用 导线把这两端直接接在一起时，就会发 生短路。短路发生时，电池中的电会很快消耗完，并且还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。3.小灯泡能点亮的电流流动方向：从电池的正极出发，经过一个连 接点，经过金属架、灯丝、金属架、再从另一个连接点出来，最后回到电池负极，形成一个完整的通路。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：能点亮小灯泡的连接方式。(2)探究问题：怎样连接能点亮小灯泡?(3)实验材料：1个小灯泡、1根导线(两端各剥去约2厘米外皮)、1节1.5伏的干电池等。(4)实验步骤
26、：用导线分别把电池和小灯泡按下图的四种连接方式进行连接。 观察、记录各连接方式的小灯泡是否点亮并判断电路的通断情况。图一 图二 图三 图四(5)实验现象：连接方式图一图二图三图四小灯泡是否点亮点亮不亮点亮不亮电路通断情况通路短路通路断路(6)实验结论：图一、图三连接方式，电流从电池正极经过小灯泡再回到电池负极，形成一个完整的电路，灯泡点亮，这样的电路叫通路。图二连接方式，电池的正负极被导线直接连接起来，没有经过小灯泡，小灯泡不亮，这样的电路叫短路。图四连接方式，电流从电池正极出发不能回到电池负极，小灯泡不亮，这样的电路叫断路。2.指点迷津电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来? 用导线把电池的
27、正极、负极分别连接到小灯泡的两个连接点， 这 样 才 能 形 成 一 个 完 整 的 通 路 。 你 认 为 小 灯 泡 是 如 何 亮 起 来 的 ?电流从电池的正极出发，经过一个连接点，经过金属架、灯丝、金属架、再从另一个连接点出来，最后回到电池负极，形成-个完整的通路，小灯泡就亮起来了，所以点亮小灯泡需要一个完整的通路，电流通过灯丝时，小灯泡才能亮起来。第二单元 电路第3课时 简易电路一、学习目标1.知识目标(1)电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。(2)可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。2.探究目标(1)观察电池盒、灯座和开
28、关的结构，了解各部分的功能。(2)能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。(3)会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。二 、知识梳理1.电 源、导 线、用电器和 开关组成一个完整的简易电路，用电器可以是小灯泡、小风扇、小电动机等。 电源是持续提供电能的装置。 灯座2.为了方便，我们用电池盒固定电池，用灯座固定小灯泡。3.开关在电路中起着接通或断开电路的作用。4.导线在电路中起着导电、连接各个电器元件的作用。5.认识一些简单的电器元件符号：导线电池灯泡开关十三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：画电路连接图。(2)探究问题：如何根据实物图画出相应的电路图?(3)实验
29、材料：导线、电池、小灯泡、开关等。(4)实验步骤：用导线、电池、小灯泡组成电路一，用导线、电池、小灯泡、开关组成电路二。根据实物图一、二画出相应的电路图。用箭头标出你认为的电流流动路径。实物图一 电路图一电路一：没有开关(5)实验结论：实物图二电路图二电路二：有开关电流流动方向：从电池正极出发，经过导线、用电器、开关等，回到电池负极。画电路图时，要和实物图一一对应，元件分布要均匀，不要画在 拐角处，导线要画直，电池要画出正负极，小灯泡的两个连接点要和导线相连。2.指点迷津在电路中哪些电器元件是必备的?如果我们把小灯泡换成小风扇或 小 电 动 机 ， 会 有 什 么 现 象 ?简易电路必备的电器
30、元件：电源(电池)、用电器(小灯泡)、导线。如果把小灯泡换成小风扇，接通电流后，小风扇会转动起来， 如果把小灯泡换成小电动机，接通电流后，小电动机会转动起来。 第二单元 电路第4课时 电路出故障了一、学习目标1.知识目标(1)利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。(2)电路出故障了，电流就会中断。2.探究目标能够制作一个电路检测器，并用电路检测器检测并排除电路中的故障。二 、知识梳理1.电路出故障了，可以用电路检测器来检测，也可以用替换法来排除故障，但是自制电路检测器不能检测220伏的家用电路。2.自制电路检测器需要的材料有： 一个小灯泡和灯座， 一节电 池和 电池盒， 三根导线，也可以把简易
31、电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。 电路检测器 3.每次用电路检测器检测前，要先自检，将两个检测头相互接触下，看看小灯泡是否亮起来。4.电路中小灯泡不亮的可能原因是： 小灯泡坏了、灯座松了、导线断了、开关坏了、电池没电了。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：用电路检测器检测电路中的故障。(2)探究问题：如何用电路检测器检测电路中的故障?(3)实验材料：1个电路检测器、1个小灯泡、1根导线、1个灯座、1个电池盒、1节干电池。(4)实验步骤：检测前切断被检测电路中的电源。电路检测器自检，将两个检测头相互接触下，看看小灯泡是否亮起来，确保电路检测器是好的。检测小灯泡：把电路检测器的两个
32、检测头分别连接到小灯泡的两个连接点上，看看小灯泡是否亮了。检测导线：把电路检测器的两个检测头分别连接到导线的两端，看看小灯泡是否亮了。检测灯座：把电路检测器的两个检测头分别连接到灯座的两个接 线柱上，并在灯座上安上一个好的小灯泡，看看小灯泡是否亮了。 检测电池：把电路检测器中的电池取下来，换上要检测的电池， 两个检测头接触下，如果灯泡亮，说明该电池无故障，如果灯泡不亮，说明该电池有故障。检测电池盒：把电路检测器的两个检测头分别连接到电池盒的金属片和对应的连接点，看看小灯泡是否亮了。对电路中出现故障的地方进行故障处理。(5)实验现象：检测元件可能存在的故障排除故障的方法小灯泡小灯泡坏了更换小灯泡
33、小灯泡和灯座接触不良小灯泡和灯座拧紧导线导线断了更换导线导线和其他元件没连接好重新连接灯座灯座接触不良小灯泡和灯座拧紧电池电池没电了更换电池电池盒电池盒金属片和其他元件没连接好重新连接(6)实验结论：电路检测器先完成自检，然后去检测各电路元件，如 果小灯泡亮了，说明这个元件是好的，如果小灯泡不亮，说明这个元件有故障。2.指点迷津电路检测器使用前，为什么要自检，将两个检测头相互接触下， 看看小灯泡是否亮起来? 自检的目的是保证这个电路检测器自身是没有问题的，再用它去检测电路时，才能准确判断哪里出故障了。 第二单元 电路第 5 课 时 里面是怎样连接的一、学习目标1.知识目标(1)如果电能从一点流
34、到另一点，这两点之间就构成一个电的通路。(2)可以用不同的连接方法组成电路。2.探究目标(1)能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。(2)乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。二、知识梳理1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。2.用电路检测器检测电路前，先将两个检测头接触一下，看小灯泡 是否亮，以检测它能否正常工作，为保证检测的准确性，需检测两次。3.如果电能从一个点流到另一个点，这两点之间就构成一个电的通 路，否则就是断路。用电路检测器可以检测接线盒中接线柱间是通路还是断路。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：探究多组通路的接线盒。(2)
35、探究问题：多组通路的接线盒内的导线连接情况是怎样的?(3)实验材料：1个电路检测器、1个有4个接线柱的盒子(已连接好多组通路)等。(4)实验步骤：用电路检测器的两个检测头依次检测1-2、1-3、1-4、2-3、2-4、34接线柱。在记录单上记录接线柱之间通路和断路的情况。根据检测记录，推测接线盒内导线连接方式。(5)实验现象：接线柱1-21-31-42-32-43-4通路断路VVV从检测结果看，1-2、14、24这三条是通路，证明有导线连接。推测接线盒内可能有以下4种连接方式：图一图二图三图四(6)实验结论：把两个接线柱连接上导线，就能实现通路，多组通路的接线盒内导线有多种连接方式。2.指点迷
36、津多组通路的接线盒，如何根据接线盒内检测结果，画出所有连接方式? 接1-2、1-4、2-4,如实验重现中图四，但是如果只有两根导线，也是可以的，去掉1-4间导线，电流流经1-2-4,同样可以实现14间是通路，如图一 。 依次类推，可以去掉2-4间导线，电流流经2-1-4,如图二。可以去掉1-2间导线，电流流经1-4-2,如图三。第二单元 电路第6课时 导体和绝缘体一、学习目标1.知识目标有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。2.探究目标(1)能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测。(2)能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。二
37、、知识梳理1.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将那些不容易导电的物体称为绝缘体。我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。2.在潮湿的空气中或较强电流下，人体、 自然界中的水 和大地都 将成为导体。生活中我们要保护好电器的绝缘部分，不能 触摸导体部分，还要注意不要把 水 溅到电器上。3.大多数金属：如金、银、铜、铁、铝等都是导体；大多数非金 属：如干木头、头发、纸、塑料、陶瓷、玻璃、橡胶等都是绝缘体。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：用电路检测器检测20种常见物体是否导电。(2)探究问题：检测20种常见物体是导体还是绝缘体。(3)实验材料：1个电路检测器、20种常见物体(橡皮、回形针
38、、塑料尺、纸片、泡沫、干木片、铜钥匙、玻璃、橡胶棒、铜丝、水、易拉罐、布、硬币、吸管、橡皮筋、铁丝、口罩、胶带、气球)、记录单。(4)实验步骤：先检查电路检测器能否正常工作。预测被检测的20种常见物体能否使小灯泡亮起来，把预测结果记录在记录单上。用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。将能使小灯泡亮起来的物体放一边，不能使小灯泡亮起来的物体放在另一边，观察这些物体，发现它们有什么异同点。(5)实验现象：实验材料预测检测1检 测 2检测结论亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电1橡皮VV2回形针VVV3塑料尺VVV4纸片VVV5泡沫VV6干木片VV7铜
39、钥匙VVV8玻璃9橡胶棒VV10铜丝V1水12易拉罐V13布V14硬币VV15吸管16橡皮筋V17铁丝VV18口罩V19胶带VV20气球VVV(6)实验结论：易导电的物体称为导体，不易导电的物体称为绝缘体。2.指点迷津图中这些电学元件的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘体材料制成的?为什么要这样选用材料?电学元件中的导体：电池盒两端的连接柱，小灯座两端的连接 柱、灯座的螺口，开关的连接柱、开关的闸刀，导线的内部铜丝， 插头的金属片。导体容易导电，可以利用导体把电送到人们需要的 地方。电学元件中的绝缘体：电池盒、小灯座和插头的塑料外壳， 开关的塑料底座和按压点，导线的橡胶外皮。插头的塑
40、料外壳绝缘体不容易导电，可以利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 第二单元 电路第7课时 电路中的开关一、学习目标1.知识目标(1)开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。(2)开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。2.探究目标能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。二、知识梳理1.开关的作用是控制电流的通 与断 , 开 关团合时，电流是 通 的，开关断开时，电流是断的。2.开关由导体和绝缘体组合而成，两个连接点和闸刀是导体，按压点和底座是绝缘体。3.回形针开关由小木板、图钉、回形针构成。 回形针开关4.生活中有不同种类的开关，如按压式开关、拉线式开关、旋转式开关、声光控开关、遥控开关等。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：做个回形针开关。(2)
