1、新改版教科版四年级上册科学知识点第一单元 基础知识梳理（第一套）第1课 听听声音1、风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2、歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3、狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。4、乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。6、我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。原创：蒙蒙de雨科学课堂第2
2、课 声音是怎样产生的1、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。2、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。3、声音是由物体振动而产生的。4、用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5、吹竖笛的时候是空气在振动。原创：蒙蒙de雨科学课堂6、我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。第3课 声音是怎样传播的1、只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。原创：蒙蒙de雨科学课堂2、抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减
3、弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。3、把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。4、将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。原创：蒙蒙de雨科学课堂6、声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。7、声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 液体 气体。8、做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。第4课 我们是怎样听到声音的1、人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包
4、括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。2、耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。原创：蒙蒙de雨科学课堂3、鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。4、我们如何听到声音：物体振动空气振动鼓胶振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑。5、听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。原创：蒙蒙de雨科学课堂第5课 声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。2、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。3、我们用不同的力量
5、敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。4、悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。原创：蒙蒙de雨科学课堂第6课 声音的高与低1、声音的高低可以用音高来描述。2、声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。3、我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低
6、；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。4、做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。5、声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。6、声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音1、靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。2、弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。3、手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长
7、，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。4、调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。原创：蒙蒙de雨科学课堂5、通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。原创：蒙蒙de雨科学课堂第8课 制作我的小乐器1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。3.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气
8、柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。5.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。第二单元知识清单第1课 感受我们的呼吸1、参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官。原创：蒙蒙de雨科学课堂2、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔气管支气管一肺。3、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺支气管一气管鼻腔或口腔。4、无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。5、氧气是维持生命所必需
9、的物质。6、二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。第2课 呼吸与健康生活1、我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。2、人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。原创：蒙蒙de雨科学课堂4、
10、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5、剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。第3课 测量肺活量1、人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。2、深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3、国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在11002600毫升；小学四年级女生肺活量在9002000毫升。4、通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。5、通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方
11、法提升肺活量。第4课 一天的食物1、我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2、有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。3、我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。4、记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。5、按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。第5课 食物中的营养1、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。2、淀粉是糖类的重要成员之
12、一，它是我们身体能量的主要来源。3、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。4、维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。5、含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等。6、富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7、富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。8、检验食物中营养成分的方法滴碘酒淀粉 在纸上涂抹一脂肪 烧烤法蛋白质（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹
13、，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。第6课 营养要均衡1、“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。2、不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。3、没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。4、如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量。5、出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物。6、手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生
14、素的食物。第7课 食物在口腔里的变化1、道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。2、口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。舌的作用：传送和搅拌食物。唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。牙齿的作用：咬碎食物。牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。3.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。4.分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。5.牙齿是我们身体重要的道化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。第8课 食物在身体里的“旅行”1、人体的消化器官主要包括口
15、腔、食道、胃、小肠和大肠。2、消化器官的作用腔（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物运输到胃里。（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。3、我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。4、我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）。5、消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食检都会影响它们的工作和健康。第三单元 运动和力第1课 时让小车运动起
16、来1、我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。2、重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。3、小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。4、拉力的大小用垫圈的个数表示。5、使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。6、拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。7、拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。第2课 用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时
17、，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4、气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。5、反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。6、吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。7、要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。第3课 用橡皮筋驱动小车1、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2、当橡皮
18、筋恢复到原来的形状后弹力消失。3、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。4、把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。5、使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。6、小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。7、橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。8、用力越大，橡皮筋被拉伸的越长。9、弹力产生的原因。（1）弹力是物体形状改
19、变时产生的。（2）弹力是物体恢复形状的一种力。第4课 弹簧测力计1、科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。（1牛100克的力）2、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。3. 弹簧测力计使用方法。（1）检查指针是否在0位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。4、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。5、弹簧测力计的组成。6、用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大，受到的拉力就大，测力计的读数就大；物体的重力小，受到的拉力就小，测力计的读数就小
20、。7、自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时，确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度，不能超出硬纸板的长度。第5课 运动与摩擦力1、一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。2、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3、摩擦力的大小是可以测量的。4、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量物体的运动方式有关。5、物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大；物体
21、越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。6、摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。7、我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的；机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板车，滑板车前进时，滑板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板车前进，而鞋子与车板之间的摩擦力是有利的，能使人稳稳地站在滑板车上。8、生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。9、生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦
22、变成滚动摩擦等。第6课 运动的小车1、通过敲击实验和撞击实验来找能量。2、快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。3、坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大。4、坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。5、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。6、我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋. . . . 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和些化学物质中。第7课 设计制作小车（一）1、设计制作的一般流程。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。（2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解
23、决，制订最优方案。（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。（4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。2、制作小车的要求。（1）车身长度不超过25厘米。（2）用橡皮筋或气球作动力。（3）只能利用提供的材料。3、制作小车的材料。硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。4、制订方案时注意事项。（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注主要部分的尺寸。（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式。第8课时设计制作小车（二）1、根据设计图制作小车的步
24、骤。（1）确定组装步骤。（2）选择材料和工具。（3）加工材料。（4）组装。（5）调试。2、汇报、测试的内容。（1）汇报设计思路。（2）展示设计图。（3）介绍组装流程。（4）测试小车。3、设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。4、增大小赛车的动力和运动时间的方法。（1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。（2）用大气球、长气球等。5、用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点，车子稍重点。6、如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。第一单元问答题小结1.声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2.什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往
25、返运动，这种运动称为振动。3.物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发生。4.怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5.声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的。6.声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7.我们是怎样听到声音的？答：物体的振动带动周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。8、声音的
26、强弱与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。10、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。12、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声
27、音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音。13、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。14、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答:听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动，传入医生的耳朵里。第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入
28、比平时多的气体。2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜（膈肌）4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动。5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白
29、质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（1）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉； （2）在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。（3）蛋白质燃烧后有一股焦臭味。（4）在白纸上反复按压，如果出现油渍，说明含有脂肪。第三单元运动和力问答题1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止?答: 提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答:垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小车运动的越慢。3. 什么是反冲力？答:气球里的气体喷出时，会
30、产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4.气球是怎样使小车向前运动的？答;充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。5.怎样改进可以使小车行驶得更远?答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力。6.哪些物体是靠反冲力运动的？答;节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7.什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。8. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动
31、力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快，行驶距寓越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近。9. 使用弹簧测力计测重力时应注意什么？ 答：（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2)读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。10.生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么?答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。11.什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到
32、一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力?答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。13.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远,具有的能量越小，速度越慢,行驶的距离越近。14.设计小车的步骤:（1）、明确问题 （2）、制定方案 （3）、实施方案 （4）、评估与改进呼吸器官模拟器 弹簧测力计结构示意图 消化器官结构示意 牙齿结构示意图 耳朵结构示意图 2022年教科版四年级
33、上册全册科学知识清单第一单元 声音（第二套）第1课 听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。2.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。(1)风声、雨声、雷声等是自然界的声音。(2)歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。(3)狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高、低；强、弱；悦耳、刺耳等。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。5.声音有高低强弱的变化。第2课 声音是怎样产生
34、的1.声音是由物体振动产生的。2.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。3.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）6.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。7.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。8.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。9.人的发声器官是声带。当我们发声时
35、，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。第3课 声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。2.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。3.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。4.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音，且传播效果比空气好。5.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也
36、在振动。6.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。7.声音可以在固体、液体、气体中传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。通常固体液体气体。8.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。9.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。10.“土电话是通过拉紧的棉线传播声音的。11.声音的传播方向是四面八方的。第4课 我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。2.耳朵的结构及作用。耳朵的结构作用耳郭收集声音耳道传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉
37、神经将听觉信号传递到大脑3.我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。4.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音；它主要是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。5.我们如何听到声音：物体振动空气振动鼓胶振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑。6.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。7.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。8.保护我们听
38、力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。9.远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。10.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳郭，从而我们听到的声音会更加清楚。第5课 声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。2.在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。3.我们可以通过用不同的力量敲击鼓面来改变鼓发出声音的强弱。轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。4.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。5.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出
39、的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。6.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。7.耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。第6课时 声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。2.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。3.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，发出的
40、声音越低。4.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。5.吹奏水量不同的玻璃杯，水越多声音越高，水越少声音越低。6.影响声音高低的因素：（1）声音的高低和振动部分的长度有关。越短声音越高。（2）声音的高低和发声体的粗细有关。越细的声音越高。7.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。8.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。第7课 让弦发出高低不同的声音1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的粗细、弦的松紧程度有关。（1）弦振动的部分越短，声音越高；（2）琴弦越细，声音越高；（3）琴弦
41、越紧，声音越高。3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。4.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。第8课 制作我的小乐器1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。2.小常识：（1）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。（2）当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。（3）振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。（4）振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。（5）振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。（6）振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音
42、低。3.声音的分类。（1）乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。（2）噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。4.从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。5.声能够传递能量和信息。（1）隆隆的雷声-下雨。（2）爆竹升天，震耳欲聋。（3）听铁轨传声-判断火车的远近。（4）听蜜蜂飞行的声音-判断是否采蜜回来。第二单元 呼吸与消化第1课 感受我们的呼吸1.我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。2.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。3.一呼一吸算一次呼吸。4.吸气与呼气：（1）吸气：鼻腔或口腔气管支气
43、管肺。胸腔扩张，腹部收缩。（2）呼气：肺支气管气管鼻腔或口腔。胸腔收缩，腹部放松。5.我们无时无刻不在进行着呼吸。6.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。第2课 呼吸与健康生活1.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。2.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。3.呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气不变。4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5.一个正常人在平静状态下,每分钟
44、呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。6.运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。7.经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。8.为什么运动时呼吸会加快？答：因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。9.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位, 同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。10.为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。第3课 测量肺活量1.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的
45、气体总量。2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3.小学四年级肺活量标准：男生11002600毫升；女生9002000毫升。4.经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量,获得更多的氧气。5.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。6.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。7.肺活量测量袋的使用方法。(1)展开测量袋。(2)深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这是测量得出的肺活量。第4课时 一天的食物1.除
46、了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。3.食物的分类：(1)按食物的来源分：植物类食物、动物类食物；(2)按食用方式分：生食、熟食。(3)按食物的重要性分：主食、副食。4.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。5.植物类食物：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物：奶、奶制品、蛋、肉等。第5课时 食物中的营养1.人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。2.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血
