1、最新改版四年级上册科学全册精品知识梳理第一单元 声音第1课 听听声音1.声音有强、弱、高、低之分。2.有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。第2课 声音是怎样产生的1.音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高，音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 2.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动称为振动。 3.声音是由物体振动而产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。）4.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。5.人的声音是声带的振动产生的，风声是空气的振动产生的，蚊子
2、的嗡嗡声是翅的振动产生的。6. 声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像一根橡皮筋。当我们发声时，声带变紧，并快速振动， 产生声音。声带越紧，发出的声音越高。第3课 声音是怎样传播的 1.声音可以向四面八方传播。2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。3.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 4.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。5.声音在不同物质中传播的情况是不一样的。声音可以在气体、液体、固体中传播。传播速度：固体液体气体。铝箔尺木尺
3、尼龙绳棉线。6.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境下声音不能传播。7.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远， 也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。8.声音在空气中的传播速度为 340米/秒。第4课 我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们听到声音的过程：外界声音耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑。2.人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄有弹性，即使是很轻的声音，都会使它振动。3.外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。4.耳郭的作用：收集声波； 鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转
4、化为信号。5.人耳是怎样听到声音的？物体振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。第5课 声音的强与弱1.用不同的力敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。2.声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3.用钢尺实验，伸出桌面一定距离（保持距离不变），轻轻拨动，振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。（实验见书 P11-12）第6课 声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的
5、。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。2.越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。3.越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。 4.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高， 大音叉发出的声音低。 5.击打长短不同的钉子时，钉子越短，发出的声音越高。6.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。7.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。（实验见书 P14-15） 第7课 让弦发出高低不同的声音1.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。2.拨动琴弦时，
6、琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低。 第8课 制作我的小乐器1.敲击水量不同的玻璃杯，（玻璃和水振动，看水柱长短）水越少声音越高，水越多声音越低。2.往试管中吹气，（主要是空气振动，看空气柱长短），水越多，空气柱短声音越高，水越少空气柱长声音越低。3.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低第二单元呼吸与消化 第1课 感受我们的呼吸1.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3.一呼一吸算一次呼吸。4.吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩；呼气，交换后的空气由
7、肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩,腹部放松。 第2课 呼吸与健康生活 1.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的的原料。2.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命。 3.呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氮气几乎不变。 4.一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。5.为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 6.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
8、 7.为什么运动时心跳会加快?因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。第3课 测量肺活量1.经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。 2.肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。 3.可以用简易肺活量袋来测量肺活量（单位是毫升） 。4.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。第4课 一天的食物 1.除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。 3.根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食
9、物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。 4.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，这些属于植物类食物。 5.植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有:奶、奶制品、蛋、肉等。第5课 食物中的营养1.人体所需要的营养是从食物中得到的。2.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味
10、。 4.淀粉是富含糖类的食物。5.脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类，含有丰富脂肪食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等；含有丰富糖类的食物有：大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。6.维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养，蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。7.如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝
11、色，说明这种食物含有淀粉。 8.想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或查资料的方法。9.食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。10.人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。第6课 营养要均衡1.没有一种食物含有人体所需的所有营养成分,所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。 2.搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。3.膳食营养搭配原则:荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适量的新鲜水果和蔬菜；运动量比较大需要多吃糖类食物； 手指间有些脱皮，需要多吃富含维生素的食物等。4.只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。5.各
12、类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。6.口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。7.谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。8.奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。9.蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。10.不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养, 这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。第7课 食物在口腔里的变化1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。2.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿(8 个)
13、、犬齿(4 个)、臼齿(20 个)。 3.门齿:用来切割食物；臼齿:用来咀嚼食物；犬齿:用来撕碎食物。 4.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。 5.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 6.牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。 第8课 食物在身体里的旅行1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。 2.口腔：食物初步消化；食道特点：光滑且直。作用:输送食物到胃部； 胃特点：肌肉发达，有胃
14、酸。作用：把食物变成食糜；小肠特点：5-7 米长，有很多消化液。作用：消化和吸收的主要场所；大肠:储存食物残渣，并吸收少量水分。3.人体的每个消化器官都有各自的功能，需要我们爱护。 4.食物的旅行线路:食物口腔食道胃小肠大肠体外。 5.人体按工作类型分类可以分为:运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。 运动系统：(骨髂、关节、肌肉) 消化系统：(口腔、食道、胃、小肠、大肠) 血液循环系统：(心脏、血管) 呼吸系统：(鼻腔、气管、支气管、肺) 第三单元运动和力第1课 让小车运动起来1.地球上的物体都会受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。 2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉
15、下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流都是由于重力的作用。3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。 4.一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 5.提供动力可以使小车启动，有阻力可以使运动的小车静止。 第2课用气球驱动小车1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4.要使气球小车行驶得更远，可以把气球吹得更大些、减轻小车车身的重量、调整喷气口的合适大小等。第3课 用橡皮筋驱动小车1.像
16、橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。3.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。 4.橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向不同。第4课 弹簧测力计1.研究运动和力时,往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受到的拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大” 的特征制成的。弹簧秤由：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧五部分组成。 3.力的单位是牛顿，简称“牛”，
17、用符号“N”表示，它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。1 牛约等于 100 克物体受到的力。4.使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置； （2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 5.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。 第5课 运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。同一物体在相同水平面运动：物体滚动时，摩擦力小；物体滑动时，摩擦力大。3.物体间接
18、触面越光滑，摩擦力越小；物体间按触面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，摩擦力越大：物体越轻，摩擦力越小。4.搬运重物时，人们会在重物下面放滚木，这是为了减小摩擦。轮子可以看做是移动的滚木。第 6 课 运动的小车 1.任何物体工作都需要能量。2.我们的日常生活中存在着各种形式的能量：运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。3.同一个物体，运动的速度越快，具有的能量就越大。 4.坡度越大，小车下滑的速度越快，木块被撞后滑行的距离越远。第7课 设计制作小车（一）（二）1.设计制作的基本步骤(1)明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什
19、么。(2)制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。(3)实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。(4)评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。2.设计要求(1)车身长度不超过25厘米。(2)用橡皮筋或气球作动力。(3)只能利用提供的材料。3.测试并改进小车(1)橡皮筋动力小车增大小车动力的方法：增加橡皮筋的条数、增加橡皮筋在车轴上缠绕的圈数。减小小车阻力的方法：选用筷子制作车架以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。为了避免驱动轮打滑，需要增大驱动轮与地面的摩擦力，我们可以采用稍大稍重的驱动轮，或换用带花纹的轮子。(2)气球动力小车增大小车动力的方法：采用大气球、大小合适的喷管(直径最好在0.51厘米之间)。减小小车阻力的方法：用泡沫塑料或塑料瓶制作车身以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。(3)小车不能走直线的原因包括车轴不正、喷管放歪、橡皮筋缠绕位置太偏等。调整方法：把小车车轴调正、喷管要尽量正对后方、橡皮筋从车轴中间位置开始缠绕。4.工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。15
