1、统编版四上第六单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字捶(chu)胸拳(qun)头胳膊(b)摔(shui)倒掐(qi)住所谓(wi)咱俩(li)幸亏(ku)砸(z)锅窝囊(nng)羡(xin)慕殷(yn)切撇(pi)嘴发霉(mi)旋(xun)转情况(kung)仇恨(hn)丑(chu)陋士兵(bng)铁钉(dng)二、易写错的字概:木字旁要比右部的“既”字写得略长些;“既”要注意两部分的穿插避让。昏：上部是“氏”，不要加“丶”。顽：左部的“元”末笔变成竖提。练：右部不是“东”，注意右部第三笔是横折钩。挖：穴字头的下面是“乙”，不要加撇。仍：右部是“乃”，不要写成“及”。帅：和“师”区分
2、开，上面没有横。败:“贝”的末笔是点,右部是反文旁。三、一字组多词。摸(m)：抚摸 触摸 摸奖 摸索 摸爬滚打甚(shn)：甚至 甚而 甚佳 不求甚解跪(gu)：跪伏 罚跪 跪拜 跪着 三跪九叩捶(chu)：捶胸 捶打 捶背 捶腿 捶胸顿足顽(wn)：顽童 顽皮 顽固 顽强 顽固不化脖(b)：鸭脖 脖子 围脖 脖颈儿脱(tu)：脱落 脱皮 摆脱 脱掉 脱胎换骨娴(xin)：梗概 大概 概括 气概 以偏概全惹(r)：惹事 惹祸 招惹 惹人喜爱昏(hn)：昏沉 昏乱 黄昏 昏暗 天昏地暗握(w)：握手 把握 掌握 握拳 握手言欢摔(shui)：摔伤 摔倒 摔跤 摔打 摔跟头凭(png)：全凭 凭借
3、 任凭 文凭 真凭实据掐(qi)：掐指 掐算 掐住 掐花 掐头去尾段(dun)：片段 选段 管段 手段俩(ling)：伎俩 他俩 娘俩 爷俩练(lin)：教练 练习 排练 练笔裤(k)：筒裤 裤裆 裤兜 裤管逃(to)：逃走 逃跑 逃荒 卷逃罩(zho)：笼罩 罩袖 口罩 灯罩亏(ku)：幸亏 血亏 亏待 得亏挖(w)：挖掘 挖苦 挖潜 挖方撤(ch)：撤销 撤差 撤职 撤回堂(tng)：礼堂 课堂 堂倌 名堂砸(z)：砸碎 砸锅 砸蛋 砸钱锅(gu)：沙锅 锅台 锅炉 锅子否(fu)：否则 是否 否认 否定 否决 可否旋(xun)：旋转 盘旋 回旋 螺旋 凯旋 旋即况(kung)：况且 情况
4、 实况 近况 以古况今兵(bng)：官兵 士兵 兵器 兵法 纸上谈兵败(bi)：失败 战败 打败 败兴 身败名裂仍(rng)：仍然 仍旧 仍是 仍操旧业尤(yu)：尤其 尤甚 尤为 尤妙 怨天尤人恨(hn)：悔恨 遗恨 怨恨 仇恨 恨入骨髓帅(shui)：帅气 元帅 统帅 帅才 将帅 挂帅预(y)：预料 预备 预先 预见 预约 干预溃(ku)：溃败 溃散 崩溃 溃决 溃不成军品(pn)：品茶 食品 商品 人品 品学兼优丑(chu)：丑陋 丑态 丑名 出丑 家丑 丑小鸭豪(ho)：自豪 英豪 文豪 豪爽 豪言壮语四、多音字。露l（露珠）lu（露脸） 角jio（角度）ju（角色） 啊a（好啊）（啊
5、呜） 钉dng(钉鞋)dng(钉马掌)唉i（唉呀）i（唉，真苦） 哄hng（哄笑）hng（哄骗）hng（起哄） 吁y()y(呼吁)x(长吁短叹)五、形近字谓(所谓) 捶(捶打) 顽(顽皮) 誉(名誉)渭(渭河) 锤(锤子) 玩(玩耍) 誊(誊写)襟(衣襟) 脱(脱落) 掐(掐住) 彻(彻底)禁(禁止) 说(说话) 陷(沦陷) 切(切断)囊(窝囊) 撤(撤退) 堂(课堂) 预(预习)嚷(叫嚷) 撒(撒下) 棠(海棠) 豫(犹豫)旋(旋转) 恨(仇恨) 溃(溃败)旅(旅行) 狠(凶狠) 馈(馈赠)六、重点词语1.必须掌握的词甚至 顽皮 脖子 大概 昏乱 结实 平白排练 砸锅 否则 旋转 况且 溃败
6、 自豪尤其 恨不得2.四字词语满头满脸 毫无怨言 奋勇搏斗 一战即败 圆头圆脑3.成语摇摇摆摆 无缘无故 事到临头 通情达理 得心应手哄堂大笑 唉声叹气 垂头丧气 一显身手 不伦不类顾名思义 冰天雪地 重整旗鼓 手舞足蹈 兴致勃勃不甘寂寞 摇头晃脑 不动声色七、近义词顽皮调皮 恐怖恐惧 欺负欺凌 窝囊怯懦 轮流轮番 殷切恳切 期待期望 照实如实危机危险 充分充足 笨拙粗笨 妩媚娇媚提示提醒 撤换更换 将就凑合 等候等待 责骂责备 懊恼苦恼 嘲笑讥笑 自豪骄傲傲慢高傲 挑衅寻衅 顽强坚强 陶醉沉醉 通情达理善解人意 接连不断持续不断 唉声叹气长吁短叹 冰天雪地天寒地冻 重整旗鼓卷土重来 得心应手
7、游刃有余垂头丧气灰心丧气 不伦不类不三不四 不动声色不露声色兴致勃勃兴高采烈 无缘无故平白无故八、反义词顽皮乖巧 故意无意 消失出现 欺负爱护 答应拒绝 窝囊威武 羡慕鄙视 殷切冷漠 危机转机 笨拙灵活充分不足 傲慢谦和 顽强软弱 溃败胜利 辉煌黯淡垂头丧气神采飞扬 兴致勃勃兴味索然 得心应手力不从心无缘无故事出有因 重整旗鼓偃旗息鼓 手舞足蹈闷闷不乐通情达理蛮横无理 唉声叹气兴高采烈九、词语解释平白：无缘无故。通情达理：懂得道理,说话做事合情合理。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。砸锅：比喻办事失败。重整旗鼓：指失败之后,重新集合力量再干。得心应手：心里怎么想,手就能怎么做形容运用自如。手舞
8、足蹈：双手舞动,两只脚也跳起来形容高兴到极点。十、词语积累。“一一”式词语：一摇一摆 一丝一毫 类似的词语：一模一样 一心一意 一五一十 一点一滴AABB式词语： 摇摇摆摆类似的词语：吞吞吐吐 清清楚楚 密密层层 形形色色 拟声词：啪嗒啪嗒类似的词语：哗啦哗啦 嘎吱嘎吱ABCC式词语：兴致勃勃类似的词语：得意扬扬 烈日炎炎 生机勃勃 金光闪闪形容神情的词语：垂头丧气类似的词语：大惊失色 目瞪口呆 眉飞色舞 喜笑颜开形容动作的词语：手舞足蹈类似的词语：活蹦乱跳 昂首挺胸 张牙舞爪 交头接耳动词：拍背 摸肚子 触屁股 扳牛角 贴着墙壁 竖起头 伸长脖子 握住脖子 掐住脖子 扑打翅膀 张开嘴 咬住衣
9、襟 扇动翅膀 张开翅膀 拾起书包 划来小船 套上老虎头 穿上老虎皮 改变主意修饰词：安全的地方 顽皮的孩子 结实的汉子 殷切期待的目光 窝囊的老虎 笨拙的表演 英武的风姿 辉煌的时刻 胜利的滋味 幸运的甜头 好胜的孩子十一、句子积累。1.比喻句（1）它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！把老公鹅比作酒瓶子，形象地写出了老公鹅在金奎叔眼中的渺小。（2）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。把消失的快乐比作过冬的燕子，形象地写出了“我”的苦闷心情。2.拟人句鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。抓住鹅的神态、动作进
10、行描写，运用拟人的修辞手法写出了鹅不可一世的霸道样子。3.含有关联词语的句子（1）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（2）要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（3）这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的。（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。4.仿写句子写害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。写快乐：她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。写着急：妈妈在门口焦灼地踱来踱去，时而掏出手机瞧瞧时间，时而望望窗外满天的落霞。十二、课文回顾。18.牛和鹅讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，
11、金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。19.一只窝囊的大老虎写的是“我”在一次班级演出中扮演大老虎，因为不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。20.陀螺通过回忆童年时，“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示人不可貌相，海水不可斗量。十三、单元复习要点1.牛和鹅：能体会作者遇见鹅和被鹅袭击时的心情。2.一只窝囊的大老虎：能体会人物心情的变化及其变化的原因。3.陀螺：能梳理出人物心情变化的过程。4.会写游戏类作文。十四、“1+X”阅读推荐篇目：秦文君一诺千金推荐理由：许下的一个诺言有千金的价值，可说起来容易，做起来难。这篇文章就讲了作者经历的
12、两件事：第一件是“我”小的时候,一个男生向“我”借两元钱,并如期还了钱；而另一件事是“我”长大后,去火车站接一个朋友,“我们”曾经约定风雨无阻,可她却因为雨大没有来。读完这个故事，我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动，更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好。阅读方法：作者巧妙地运用了对比的写法，将每个人对待诺言的不同态度呈现在我们眼前，男生和朋友形成了对比，“我”和朋友也形成了对比。我们可以边读边体会这种对比写法，感悟作者的情感。十五、素养与能力18.牛和鹅从不同角度给文章做批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。19.一只窝囊的大老虎在不理解的地方做批注，并和他人交流，结合人物动作、语言
13、、神态的语句，体会人物心情的变化和变化的原因。20.陀螺在体会比较深的地方做批注，借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。口语交际基于学习或生活经验，唤醒安慰经历，了解情景内容，设身处地想心情，选择合适的方式进行安慰，根据实际需要拓展课内练习情境。习作记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。语文园地能够结合阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。联系生活经验自主识字学词，激发主动识字的兴趣。理解三字
14、惯用语的意思，感受汉语言的丰富内涵；通过人物动作表现心情。积累6个常用的八字成语，感受民族智慧，加强文化积淀。课文知识梳理 第18课：牛和鹅1.课题解读作者小时候在放学回家的路上，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅了，改变了对牛和鹅的看法和态度。全文童趣十足，既有故事性，又蕴含着哲理。2.课文重点解读（1）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。理解：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文
15、做了铺垫。（2）我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。理解：“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。（3）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。理解：从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。（4）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭
16、吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。理解：从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。（5）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。理解：“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。（6）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢
17、！理解：“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。（7）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！理解：这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。3.主题概括文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们要从客观的角度看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。4.学有所得身材庞大的牛和呆头呆脑的鹅，在“我”的童年里为“我”上了生动的一课，也带给我们深刻的启示：站在不同的角度看待问题，就
18、会得到不同的结果。我们遇到困难时，要学会全面分析事物，找到处理问题的正确途径。5.结构导图6.问题探究（1）说一说：为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？理解：因为金奎叔的话让“我”改变了对“牛”和“鹅”的看法和态度，这在“我”童年生活中是印象很深的事情。“我”还从金奎叔的话中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此，直到现在，“我”还记着金奎叔的话。（2）对牛和鹅的态度发生了转变？理解：欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕（3）“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做
19、?理解：“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。（4）学完本课后，你得到了怎样的启示？理解：这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛”怕“鹅”。7.课外拓展（1）作者简介任大霖，男，（1929-1995），浙江萧山人，中国儿童文学作家。1947年考入浙江省杭州师范学校，开始业余从事儿童文学创作。1953年调到上海少年儿童出版社工作，先后担任过编辑、编辑室副主任、主任和少年文艺主编等职。1991年获国务院颁
20、发的“有特殊贡献的专家”证书，1994年获中国福利会妇幼事业樟树奖。主要作品有散文集山岗上的星童年时代的朋友，短篇小说蟋蟀秀娟姑娘等。蟋蟀莉莉和她的三个妈妈老法师的绝招被拍成了电视剧。（2）批注式阅读方法理解：课文呈现了五处批注，角度不同。学习中要引导学生梳理出作批注的不同角度，尝试从不同角度对课文作批注，并结合批注深层次理解课文，体会作者的心情。（3）推荐阅读牛和鹅眼睛的传说有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草人们很高
21、兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点儿小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角顶。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得全身发抖，不敢走动。观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。第19课：一只窝囊的大老虎1.课题解读叶至善回忆他童年时候，在学校的文艺表演兄妹历险记中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎
22、跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。2.课文重点解读（1）分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”理解：从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。（2）“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。理解：动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。（3）.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。理解：这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。（4
23、）老师真是个通情达理的好老师。理解：写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。（5）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。理解：因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。（6）后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。理解：这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。3.主题概括本文写了“我”童年时候，在一次班级演出中扮演老虎的故事。具体描写了“我”期盼参加演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程。课文写出了童年生活的生动有趣，表现了作者年少的天真和求真的精神。4.学有所得“我”
24、因为不会豁虎跳，扮老虎砸锅了，因而遭合作演出同伴的抱怨和责怪，却得到了老师的理解，逗乐了观众。童年生活是多姿多彩的，有高兴的，有难过的，有成功的，也有失败的不管怎样，这些都是我们最美好的回忆。5.结构导图6.问题探究（1）批注的方法理解：本课主要通过动作、语言、神态描写反映“我”的心理变化及原因，学习时重点抓住这一特点，从体会的角度练习批注，梳理人物心理变化的过程。（2）写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？理解：因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。（3）什么是豁虎跳？为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什么没豁虎跳就惹起
25、哄堂大笑？理解：一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。因为大家认为老虎是百兽之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只会爬上场，显得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气概，所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。（4）对比读，哪句话给你印象更为深刻？为什么？一只大老虎一只窝囊的大老虎理解：体现了这次演出让“我”记忆犹新。（5）心理活动是指我们的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活动变化丰富而生动，根据事情的发展，说说“我”的心理变化吧！理解：看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕得要死。老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时
26、，我怕老师改变主意。老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我随他说去吧。演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠。演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了。我至今还不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。（5）“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？“我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只“有
27、趣的”大老虎。7.课外拓展（1）作者简介叶至善，1918-2006，江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。著有失踪的哥哥花萼与三叶未必佳集梦魇。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作，一九四五年任开明书店编辑，编辑开明少年月刊和其他青少年读物。一九五二年编中学生月刊。一九五三年转入中国青年出版社。一九五六年中国少年儿童出版社成立，任首任社长兼总编辑。曾主持编辑旅行家和我们爱科学杂志。（2）虎理解：虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。成年虎的身长可达2-3.5米，尾
28、长1米，重达200-350公斤。在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。凶猛至极、力量极大，原有森林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。（3）“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？理解：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。（4）排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？示例1试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我放学路上，我 妈妈做了许多好吃
29、的菜，可我 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里示例2记得我参加钢琴四级考试那天，我很紧张。虽然我已经练习了很久，但当我坐在考场上，面对台下一脸严肃的监考老师时，我紧张得心里像打鼓一样怦怦直跳。当其中一位监考老师说“可以开始”时，我机械地伸出双手，脑子里一片空白，弹琴的时候手指都僵硬了。我不知道自己是怎么走出考场的，直到看到妈妈关切的目光，我才回过神来。第20课：陀螺1.课题解读这篇文章是儿童文学作家高洪波
30、老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。2.课文重点解读（1）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。理解：介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。（2）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。理解：这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。（3）一个大
31、陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。理解：这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。（4）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。理解：本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。（5）人不可貌相，海水不可斗量。理解：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。“我”的陀螺虽然不好看，却击败了大陀螺，看来不能以貌取人。3.主题概括本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。4.学有
32、所得每个人的童年，都有自己喜爱的玩具。回忆童年的玩具，此时的它们已不再是简单意义上的玩具，而是一段难以忘怀的经历，一种萦绕于心的感悟。5.结构导图6.问题探究（1）想想课文主要讲了什么？理解：说陀螺盼陀螺得陀螺陀螺亮相斗陀螺得启示（2）“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。（3）仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。（4）为
33、什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？理解：虽然胜利小如微尘，好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。（5）“我”的心情变化过程理解： 做陀螺时很（懊恼），盼陀螺时非常（渴望），得到陀螺时十分（兴奋），陀螺亮相时（尴尬），斗陀螺成功时感到很（快乐、自豪）。（6）作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？理解：作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。（7）为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?一是
34、“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。二是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气，“我”对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是我”没有想到的。正是因为这两个原因，“我”非常激动，认为这是“辉煌的时刻”。7.课外拓展（1）作者简介高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过鹅鹅鹅等10部儿童诗集,说给缪斯的情话等2部评论集,波斯猫我喜欢你，狐狸醉界人生趣谈高洪波军旅散文选等20多部散文随笔。我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。（2）陀螺理解：陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐
35、工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。（3）传统儿童游戏滚铁环：铁环由两部分组成：铁皮构成的圆圈、推动铁环前进的长柄。右手持着长柄，将其搭上铁环，手上的力量通过长柄的
36、钩子传递到铁环上，使铁环快速地滚动。跳房子：在地上画房子，方格内写数字（如图)。将瓦片扔在第1格内，单脚跳，在两格并列处双脚跳，跳至第7、8格时，转身往回跳，跳至第2格捡起瓦片，再跃到格外。丢手绢：推选个丢手绢的人(A),其余人围成圆圈蹲下。A沿着圆圈外行走，偷偷将手绢丢在一人(B)身后。B要迅速发现手绢，起身追逐AA沿着圆圈跑，到自己位置坐下，如被抓住，则要表演节目。口语交际安慰（1）交际内容一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。本次口语交际的话题就是“安慰”。你的同学或者朋友遇到过哪些不顺心的事？你准备怎样安慰他？和同学们说一说吧。（2）交流指
37、导想一想。先认真阅读教材中所给的三种情况，设身处地地想一想他们的心情，然后再考虑怎样安慰他们。交际小贴士议一议。小组内讨论一下，除了教材中给的三种情况，生活中还可能遇到哪些不顺心的事？如果你的同学或朋友遇到了这些情况，你会怎样来安慰他们？选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。说一说。先在小组内练习，然后班级交流。安慰别人时态度要真诚，话语要得体，可以借助适当的动作、表情表达自己的情感，还可以主动给予力所能及的帮助。（3）交流示例示例1在运动会4x100米接力赛中，李丽摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。李丽：都怪我，我要是没摔倒就好了。王华：(拍着李丽的肩膀)李丽
38、，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！示例2小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。李红：(拉着小丽的手)小丽，别难过虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩。示例3出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！王刚：(拍拍小冰的背)小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可
39、能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，后来，他做事情就非常仔细，再没丢过东西。习作记一次游戏习作内容丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人这些游戏都非常有趣。游戏不仅能给我们带来快乐，还可以锻炼我们各方面的能力。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。习作指导审题：次作文是写一次游戏，可以是室内的游戏，也可以是室外的游戏。立意：通过写这次游戏的经历，写出自己的情感变化，表达快乐的心情。思维导图【好词】描写班集体活动的词语乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷畅所欲言 妙趣横
40、生 自由自在 绘声绘色满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱描写竞技运动的词语：抖擞 助威 驰骋 矫健 争夺 竞争 追逐 呐喊 交锋 夺冠克敌制胜 一马当先 全力以赴 百战百胜 英姿飒爽 旗开得胜描写高兴的词语兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 心花怒放自得其乐 手舞足蹈 笑逐颜开 欣喜若狂其乐无穷 欢天喜地 怡然自得 喜笑颜开【佳句】狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只“小鸡”一网打尽了。游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦，只是紧紧地抓住铁链。【精彩开头】开门见山式今天
41、上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“两人三足跑”。先声夺人式“哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏纸条里的秘密。设置悬念式今天，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？【精彩结尾】自然结尾式下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！表达收获式通过这个游戏，我懂得了做事一定要一心一意，不能
42、三心二意的道理。表达情感式这是一次多么令人开心的游戏呀！游戏很快就结束了，同学们恋恋不舍地离开了操场，期待着下一次游戏的到来。高频考点1.牛和鹅会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。2.一只窝囊的大老虎以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。3.陀螺经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。4.关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式：填写、选择、造句等。5.含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)以选择题的形式说一说句子的深刻含义。(2)以问题的形式进行回答。6.会写游戏类作文。21
