1、五年级语文上册第三单元 阅读训练 （答案与解释）快速阅读课内短文，完成练习。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说今天晚上这里的大山要崩塌洪水要淹没大地你们看，鸟都飞走了接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的。消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常悔恨，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就
2、是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。1在文中“”处依次填入恰当的标点。2小刚在读“今天晚上，这里的大山要崩塌”时，不认识“塌”字。在查字典时，他应先查部首 ，再查 画，最终知道这个字的读音是 。“塌”的解释有：倒下或陷下；下垂；安定，镇定。给下列加点字选择恰当的解释。崩塌( )塌下心来( )塌秧( )3文中画“ ”的句子是对海力布的 描写，表现了海力布 的品质。4把文中画波浪线的句子改写成转述句： 。5文段的主要内容分别是什么？请连一连。第段 人们永远纪念海力布。第段 海力
3、布告诉乡亲们让他们搬家的原因。第段 乡亲们忍痛搬家。6文段中有很多不可思议的地方，你觉得最不可思议的是什么？为什么？7当乡亲们发现海力布变成了一块石头，会说些什么？一个孩子说： 一个青年说： 一位老人说： 8给这块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 【答案】1：“，。，。” 2 土 10#十 t 3 心理 舍己为人 4他想到这里，就镇定地对大家说，今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，让大家看，鸟都飞走了。 5 6海力布能听懂鸟儿的话。因 为现实中人是不可能听懂鸟儿的语言的。 7 海力布叔叔，您经常给我猎物，我还想长大跟您学打猎呢，您快变回来吧。 海力布大哥，您经常帮助我，我
4、还没来得及长报答您，您就我好后悔啊！ 海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一个诚实、一心为我们着想的好孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，我好后悔呀！ 8有一个猎人叫海力布， 他平时热心助人，一天他救了龙王的女儿小白蛇，。龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱他：动物说的什么话，千万不要对别人说否则会永远变成石头。海力布通过石头，听见一群鸟商量着要发洪水。海力布急忙叫大家赶快搬到别处去，可是谁也不相信他的话。海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出实情，最后变成了一块石头。【解析】1考查学生对于标点符号的辨析与应用。认真分析所给句子在内容、结构、用词等方面的特点，根据对
5、标点知识的学习进行选择。学生在平时的阅读与写作中要注意标点的应用。结合句子“他想到这里，就镇定地对大家说今天晚上这里的大山要崩塌洪水要淹没大地你们看，鸟都飞走了”可知，这句话是海力布说的话，故要在“说”后面加上冒号与双引号的前引号；话中“今天晚上”、“这里的大山要崩塌”、“洪水要淹没大地”都不是一句完整的话，故都要用逗号隔开；最后话说完了，在句末加上句号与双引号的后引号。即：他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。”2考查学生查字典与对字义的掌握能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合词语来理解。“塌”字不
6、认识时，可用部首查字法，先查部首“土”，再查除去部首外的10画，拼音为“t”。崩塌：崩落而倒塌。这里的“崩”指倒下或陷下，填上序号；塌下心来：心情安定。这里的“崩”指安定，镇定，填上序号；塌秧：花草、蔬菜等发蔫、枯萎。这里的“崩”指下垂。3考查学生对描写方法法辨析与人物品质的理解能力。解答时结合文中具体句子，辨析出所使用的描写方法，再从中分析人物品质。结合划横线句子“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己”，可知，这句话是对海力布的心理描写，“要救乡亲们，只有牺牲自己”写出了海力布舍己救人的品质。据此填空作
7、答即可。4考查学生把直述句改为改为转述句能力。改写时要注意在“说”等词后面加上冒号和引号；第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”等。结合画波浪线句子“他想到这里，就镇定地对大家说：今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了”，应这样改为转述句：把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号，“你们”改为“大家”即可。5考查学生概括语段主要内容能力。解答时抓住重要语句与关键词概括作答。结合第自然段内容“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的海力布刚说完，就变成了一块石头”可知，这段话的主要内
8、容是：海力布告诉乡亲们让他们搬家的原因。结合第自然段内容“他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去”可知，这段话的主要内容是：乡亲们忍痛搬家。结合第自然段内容“人们世世代代纪念海力布”可知，这段话的主要内容是：人们永远纪念海力布。据此完成连线。6考查学生思维拓展能力。解答时结合文章内容，写一写你觉得最不可思议的地方并说明原因即可。示例：文中海力布说了实话就变成了石头让我觉得不可思议。因为现实生活中没有人因为说了实话就变成了石头。7考查学生的语言表达能力。解答时结合文中内容和生活实际，写一写当乡亲们发现海力布变成石头后会说些什么即可。当以一个小孩子的身份来说
9、时，可以说：“海力布叔叔，您快回来，我们还要听您讲故事，还要您给我们说说那鸟儿说了什么，那牛儿说了什么”当以一个青年身份来说时，可以说：“海力布大哥呀，千言万语都说不出我们现在的心情，真应该听你的话”当以一位老人的身份来说时，可以说：“真后悔呀是我们这些老人对不起你，不该逼你说真话”8考查学生写故事简介能力。注意要以简要的话语，给“海力布”这块石头写一写来历。写时写清楚故事起因、经过、结尾即可。示例：相传有一天，猎人海力布到深山去打猎，救了小白蛇，龙王把一颗能听懂动物们说的话，但只要告诉别人就会变成石头的宝石给了海力布作为酬谢。海力布有了宝石，打猎方便极了。几年后的一天，他从一群鸟那儿得知大山
10、要崩塌，大地要被洪水淹没，就把事情都告诉了乡亲们，让他们搬家避难。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。这就是这块石头的由来。课内阅读。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，
11、赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。9写出下面句子运用的描写手法。（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。( )（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”( )( )（3）海力布刚说完，就变成了一块石头。( )10找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 11海力布变成石头的原因是（）A海力布偷听了
12、鸟儿们商量避难的对话。B海力布救了龙王的小女儿，得到了一颗宝石。C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。12你怎样评价猎人海力布？（用几个词语概括出来） 【答案】9 心理描写 神态描写 语言描写 动作描写 10动词有：含、念、扶、领、赶、走，好处是通过这一系列的动作描述，很形象地表现出了当时的情景，使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。 11C 12舍己为人、心地善良、有爱心有勇气。【解析】9本题考查辨析句子的描写手法。人物描写包括肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。根据句子的关键词语辨析描写方法。（1）根据选段可知，这句话是海力布的心理活动，所以是心
13、理描写。（2）根据“镇定”可知是神态描写，后面海力布说的话是对海力布的语言描写。（3）根据“刚说完”“变成”可知是对人物的动作描写。10本题考查学生对文章关键句的理解分析。先找出文中的动词，再结合语境句及句子表达的意思分析动词的作用。这句话中的动词有“含”“念”“扶”“领”“赶”“走”，运用一连串的动词，形象地写出了当时的场景，使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。11本题考查学生对文章内容的理解分析。根据“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。”可知海
14、力布听懂了动物的话，把大山崩塌的消息告诉了村民，于是变成了石头。选C。12本题考查学生对文章人物形象的分析。从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点.根据“要救乡亲们，只有牺牲自己。”以及海力布为村民做的事，可以分析出海力布乐于奉献、舍己为民、有爱心等精神。阅读短文，完成练习。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都
15、飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（m）了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。13照样子，写词语。原原本本（AABB型）： 倾盆大雨（含有夸张）： 狂风怒号|（形容天气）： 14文中划横
16、线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？ 15海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（缩句） 16海力布为什么会变成石头？ 17人们为什么要世世代代纪念海力布？ 【答案】13 高高兴兴 开开心心 快快乐乐 鹅毛大雪 惊天动地 人山人海 风和日丽 和风细雨 狂风暴雨 14心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。 15海力布变成石头。 16海力布把动物说的话告诉了乡亲们。 17因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。【分析】13本题考查了学生词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。根据词语的积累，仿写出AABB形式的词语即可。示例：干干净净、
17、整整齐齐、匆匆忙忙、重重叠叠、断断续续、端端正正等。根据词语的积累，仿写出含有夸张性的词语即可。示例：惊天动地、翻天覆地、地动山摇、一泻千里、水泄不通、一手遮天等。根据词语的积累，仿写出形容天气的词语即可。示例：风和日丽、万里无云、云淡风轻、碧空万里、春暖花开、碧空如洗、秋高气爽、天高云淡等。14本题考查学生对描写方法的掌握与分析人物品质能力。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平时对于描写方法的理解完成，再分析人物品质。结合画线句子“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就
18、要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”可知，这是海力布说出真相前的心理活动，故是心理描写。从“要救乡亲们，只有牺牲自己”可知，海力布有着舍己为人的高贵品质。据此填空作答即可。15本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。本题句子去掉多余的枝叶“刚说完，”“就”“了”“一块僵硬的”即可得到一句缩句，即：海力布变成石头。16本题考查学生的阅读理解能力。本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。结合文中第一自然段“接着，
19、他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了”可知，因为海力布把鸟儿们说的话告诉了乡亲们，故他变成了石头。17本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。通过阅读选文可知，因为文中的海力布为了让乡亲们离开将要受灾的家乡，不惜牺牲自己拯救了大家的生命，故人们为世世代代纪念海力布。据此整理作答，有类似答案也可。读故事，悟道理。愚公移山太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。本来在冀州的南部。 北山脚下有个叫
20、愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷赞同他。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚（ ）装土石运到渤海的边上。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚
21、公长叹一声说：“你思想顽固到不能通达事理的地步。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，愁什么挖不平呢？”河曲智叟没有话来回答。天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。一座放在朔（ ）方东部，一座放在雍（ ）州南面。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，没有山冈高地了。18给画横线的字注音。19联系上下文理解词语。险峻 通达事理 20课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋两座大山”？ 21这段文字中的 和 这两句话与“太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。”共同说明了愚公移山的艰巨性。2
22、2文章中两个人物“愚公”和“智叟”，作者写“智叟”有什么用意？ 23根据你对短文的理解,说说愚公移山的精神是什么? 【答案】18jbnshuyng 19 陡峭险恶。 通情达理。 20当作者突出太行，王屋两座山的巨大时，才反衬出了搬山的极其不易，从而才能体现出愚公的精神以及文章的主旨。 21 年纪将近九十岁了，面对着山居住 冬夏换季，才往返一次 22通过写智叟的胆小怯弱衬托了愚公的坚持不懈。 23无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。【解析】略课外阅读。马头琴的故事察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马驹。小白马长大了，它跑起来蹄下生风，能追得
23、上梅花鹿呢。小白马和苏和形影不离，成了好朋友。有一年春天，王爷举行赛马大会。苏和骑着他的白骏马比赛，得了第一名。王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和很气愤，不同意。王爷命人把苏和打昏在地，抢走了小白马。可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和大哭起来。苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永远和你在一起了。”苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是
24、第一把马头琴。从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。24这是一个()的民间故事。A蒙古族B维吾尔族C藏族25根据短文内容填空。马头琴是用小白马的( )做成的。苏和用白马的( )雕成马头做琴杆，用( )做琴弦，用( )做琴弓，于是，第一把马头琴诞生了。26请你各用几个词概括一下，文中的王爷与苏和分别是怎样的人。王爷： 苏和： 【答案】24A 25 筋骨 骨头 筋 尾巴 26 蛮横、霸道、不讲理 善良、不畏权势【解析】24考查学生对民间故事的掌握情况。马头琴的故事是一个蒙古族的民间故事。故答案为：A。25考查学生对文段的理解能力。根据文段：苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把
25、琴，我就能永远和你在一起了。”苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。可知：马头琴是用小白马的筋骨做成的。苏和用白马的骨头雕成马头做琴杆，用筋骨做琴弦，用马尾做琴弓，于是，第一把马头琴诞生了。26考查学生对文段的分析总结能力。从文段：王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和很气愤，不同意。王爷命人把苏和打昏在地，抢走了小白马。可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和大哭起
26、来。可看出王爷是一个蛮横、霸道、不讲理的人。苏和是一个善良、不畏权势的人。阅读短文，回答问题。百鸟朝凤很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点，它很勤劳，不像别的鸟儿那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟儿扔掉的果实都一颗一颗地捡起来，收藏在山洞里。有些鸟儿说：“这有什么意思呀？这不是财迷精、大傻瓜吗？”可别小看了这种贮（zh）藏食物的行为，到了一定的时候，它可发挥了大用处！果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共
27、渡难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件耀眼的彩衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。从此以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤的来历。27在括号里填上恰当的量词。一_果实 一_羽毛 一_彩衣28联系上下文，理解词语。光彩夺目： 头昏眼花： 29这个故事是（）A童话故事B寓言故事C神话故事D民间故事30说说百鸟朝凤的原因。 31读完这个故事，你想到了什么？写一写。 【答案】27颗；根；件 28 颜色和光泽很耀眼。； 头脑迷糊，眼睛看不清东西，形容已饿到极点。 29D 30凤凰在大旱之年帮助百鸟渡过难关，百
28、鸟为了感谢凤凰的救命之恩，每逢凤凰过生日的时候，都会从四面八方赶来向凤凰表示祝贺。 31读完这个故事，我想到在任何时候，我们都不能浪费食物，要懂得珍惜别人的劳动成果，从小树立正确的价值观、人生观。【解析】27本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。28词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。29解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。30考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。31本题考查概括文章给人的启示和道
29、理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。快速阅读课内短文，完成练习。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密二来呢他想牛那么勤勤恳（kn kng）恳地干活不好好照看它怎么对得起它呢A他总是挑很好的草地让牛吃嫩嫩的青草家里吃的干草筛（sh shi）得一点儿土地没有。B牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。C夏天天气热，就在树林里休息冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。D他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。E夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（mng mng）都赶跑了。F牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小
30、曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（li li）开嘴，笑嘻嘻中的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛郎，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，（）没说话，（）眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，（）牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。32在文中“”处依次填入恰当的标点。33划去括号里不正确的读音。34从文段中找出下列词语的近义词。亲近( )商议( )喜笑颜开( )35在文段中的括号里填入合适的词语。36“心里想什么，嘴里就说出来”可以换成一个成语： 。37用四字词语形
31、容牛郎和老牛之间的关系： 、 、 。38牛郎还觉得美中不足的事情是： 。39选段的中心词是（）A周到B亲密C干净D舒服40用简洁的语言概括文中标序号的句子。 41语段的划“ ”的句子所用修辞手法是 ，在文中的作用是： 。把这句话换一种说法： 。42语段的划“”的句子说明了老牛的 ，着重从“ ”“ ”“ ”等词看出来。43用“ ”线画出语段的中心句，并用简洁的语言概括2个自然段的意思。 。 。44文中写了牛郎照看牛的具体情景，对此理解不正确的一项是（）A反衬了牛郎的孤苦无依。B突出了牛郎的命运不幸。C表现了牛郎善良的品质。D暗示着这头牛的与众不同。45“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”这个
32、情节写得很简略，发挥想象说得更具体： 。46从这两段话中你体会到了什么？ 47课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了， 它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中还有什么你觉得不可思议的情节： 。【答案】32；，？；，。 33kngshmngli 34 亲密 商量 眉开眼笑 35虽然可是要是 36心口如一 37 相依为命 形影不离 亲密无间 38牛不会说话，不能和他交流 39A 40吃最好的草喝干净的水舒服地休息刷干净牛的身体赶跑牛虻牛棚打扫得干净 41 反问 运用反问句更加突出了牛郎的善良和质朴 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它 42 善解人意 摇摇耳朵闭闭眼 咧开嘴 笑
33、嘻嘻的 43牛郎照着那头牛挺周到。牛郎照看那头牛挺周到。牛郎和老牛亲密无间，相互依靠。 44D 45牛郎常常把平日里看见的飞鸟，夜里看见的星星，听到的邻村有趣的事告诉老牛 46我体会到了牛郎和牛感情深厚，相依为命。 47白蛇传中白素贞上天庭盗取仙草救活许仙；梁山伯与祝英台中梁山伯与祝英台死后双双化蝶；孟姜女中孟姜女哭倒长城。【解析】32本题考查标点符号。各个分句之间用分号，如“一来”和“二来”之间，“嫩嫩的青草”和“家里的干草”之间都要用分号，还可以根据课文原文来加标点。33本题考查对字音的辨析。勤恳（kn）：（形）踏踏实实，全身心地做。筛（shi）：把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。牛虻（mng）：动物名。昆虫纲双翅目虻科。咧嘴（li）：向两边延伸嘴角。34本题考查近义词的辨析。亲近：（动）亲密而接近。文段中的近义词是：亲密。商议：针
