1、苏教版一年级下册劳动与技术教案1多功能课表一、 教学目标1. 认识“折叠线”“粘贴面”等简单的纸工符号，并能根据图示进行实践。2. 掌握多功能课表的制作步骤，借助常用工具完成制作。3. 了解订书机的一般使用方法，并能进行简单的操作。4. 提升动手操作能力、审美意识和创新意识。二、重点难点1. 重点：多功能课表的制作过程和方法。2. 难点: 正确折叠“山线”“谷线”，会对A4纸进行八等分。三、教学准备1. 教师准备：A4纸、订书机、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、范作。 2. 学生准备：A4纸、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、剪刀、直尺、铅笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入
2、新课（3分钟）1. 出示普通纸质课程表这是什么？（板书）课表它是用来干什么的？进行交流。联系生活实际，了解课表的用处。2. 出示巧巧的多功能课表（范作）比较两种款式的课表，你更喜欢哪种？各抒己见。促进学生思考，培养思辨能力。3. 引出课题巧巧的这个课表除了提示课程内容，还可以用作记事本，而且增加了放笔的装置，功能一下子强大了许多，难怪会大受欢迎啊！（板书）完整课题：多功能课表今天这节课，我们就一起来做一个这样的多功能课表。明确课题。激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。探究学习（15分钟）1. 了解制作工具、材料制作多功能课表需要用到哪些工具和材料？（根据交流，出示工具、材料）自学思考。讨
3、论交流。通过“看一看，说一说”，让学生先小组讨论，再全班交流。2. 指导订书机和长尾图钉（“工”字钉）的使用你使用过订书机和长尾图钉吗？是怎样使用的？有什么注意事项？（预设 有学生会，请学生示范、归纳；预设 没有学生会，教师示范、归纳。）演示操作。归纳要点。借助直观演示操作，让学生明确辅助工具的基本使用方法和安全事项。3. 自学教材，了解步骤多功能课表的制作过程是怎样的？根据学生回答，教师明确步骤要点并板书：剪切 划痕 折叠 装订 粘贴 整型自学教材。了解步骤。引导学生借助教材上的图示，了解制作方法，提高自学能力。4. 明确方法，指导操作在制作中有哪些需要注意的地方？你觉得哪些环节会遇到困难？
4、根据交流相机完成板书。（板书）准确、美观重点指导：（1）认识折叠线和粘贴面。出示“山线”“谷线”“粘贴面”图例，你认识它们吗？在材料卡纸上找一找。（2）指导山线、谷线的折叠方法。（播放课件第7、8页视频）（3）指导内页的制作。（播放课件第10页视频）（4）指导内页的装订。（实物投影演示）观察思考。交流所想。观看演示。练习划痕。练习折纸。练习使用订书机。促进学生思考，通过探究，强化技能的学习和掌握。通过演示，让学生直观发现谷线划痕时要在背面进行；折叠A4纸时要注意对折3次（横折、横折、竖折），每次都要边对边、角对角；装订时尽量将钉子装订在粘贴面的中间位置。实践体验（15分钟）1. 明确制作要求出
5、示操作要求：每人尝试制作一个多功能课表，要求剪切平滑、折叠正确、组合美观、操作安全。温馨提示工具使用 正确安全耐心细致 互帮互助桌面整洁 整理及时 明确要求。通过活动，让每一位学生都能完整体验从剪切折叠到组合粘贴的全过程，培养学生实践操作能力和审美能力。2. 播放音乐，巡视指导认真制作。利用音乐放松心情，缓解制作疲劳。个性问题个别指导，共性问题集体指导。交流评议（5分钟）1. 明确评价要求表扬制作中“操作安全”“互帮互助”“讲究卫生”“整理及时”的小组。小组讨论。评选展示。通过表扬激励，激发学生的安全意识、合作意识等。2. 交流评选（1）从“剪切平滑”“折叠正确”“组合美观”三个方面评价作品。
6、（2）小组内评价，选出优秀作品进行全班展示。（3）评选出“十佳课表”。（4）分享收获与反思。全班交流。分享心得。引导学生回忆制作时的要求，进一步明确制作课表的质量要求，通过展示评选，培养学生的质量意识、审美能力。通过分享收获，培养学生的反思意识。拓展创新（2分钟）1. 今天的多功能课表和普通的纸质课表相比（出示课表图片），有了哪些变化？观察对比。交流分享。通过两种课表的对比，了解一些创新的方法。2. 碰撞思维，分享交流多功能课表还可以增加或改变哪些功能？思考交流。通过交流分享，培养学生的设计和创新的意识和能力。3. 课后尝试课后，请同学们发挥自己的创造力，可以独立完成也可以多人合作，尝试给自己
7、的课表开发新的、实用的功能。尝试制作。把所学知识与生活实际联系起来，学以致用。板书设计多功能课表剪切、划痕、折叠 准确装订、粘贴、整型 美观2折笔帽二、 教学目标 1. 了解笔帽功能。 2. 掌握折笔帽的方法步骤。3. 在学折笔帽的过程中，体验自己动手解决生活中实际问题的乐趣。二、重点难点 1. 重点：折笔帽的方法步骤。2. 难点：能用实物参照的方法确定笔帽尺寸。 三、教学准备1. 教师准备：铅笔、彩纸、双面胶、剪刀、范作等。 2. 学生准备：铅笔、彩纸、双面胶、剪刀、装饰品等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 播放视频小朋友们，开始上课啦！我们的朋友灵灵和巧巧也
8、准备上课了，可是发生了什么事？交流分享。联系生活实际，引发学生好奇心。2. 为什么巧巧的文具盒那么干净，而且铅笔掉地上不会断？ 各抒己见。在观察中思考，寻找解决问题的办法。3. 引出笔帽你们也发现了这个秘密，原来笔帽（板书）不仅可以保护笔尖，还能保持文具盒干净整洁。你们想不想和老师一起折一个笔帽呢？（板书）贴 折揭示课题。借助笔帽能保护笔尖这个功能，激发学生的制作热情，明确制作内容。探究学习（15分钟）1. 分析范作，了解结构（1）出示范作。老师用彩纸为自己的巨无霸铅笔折了顶笔帽。（2）观察形状。小朋友们看一看，笔帽是什么形状的？（圆柱）（3）剖析结构。让我们把它打开来看看，是一个长方形。（在
9、黑板上粘贴图形）（4）研究长度。（教师比划着圆柱体说）请小朋友拿起这支笔，观察一下笔帽和铅笔这对好朋友。你有什么发现呢？跟同桌说一说。（5）一指宽。这一段长多少？没有尺，我们也可以借助自己的手指去比划比划。几指宽？交流并演示：大约一指宽。 （6）留空作用。笔尖没有碰到笔帽，为什么要留空一段距离？（保护笔尖）笔帽与笔身相接处也留有一段距离，为什么？（套住笔身）观察范作。拆解范作。小组讨论。借助手指比划，掌握合适的留空距离。思考交流。引导学生观察，先从外观感知笔帽的整体形状是个圆柱，接着请学生拆解探究笔帽的结构，发现是由长方形纸围成。引导学生局部观察笔帽与铅笔的关系，发现上、下都有空开距离。通过思
10、考得知上面一段距离是为了保护笔尖，下面一段是为了能更好地套住笔身。借助实物参照的方法用手指去比划，得出笔帽上、下各留一指宽距离比较合适。2. 观看视频，学剪长方形材料袋里是一张正方形纸，（贴）该怎么办？（裁剪得来的）那怎么裁剪制作呢？请小朋友仔细看，认真学。（教学课件第5页视频）观察思考，交流所想。观看视频，直观清晰。3. 分解步骤，掌握要点通过视频学习，我们一起来回顾一下方法和步骤：摆：指导铅笔沿边摆放，上、下各1指宽距离，并做记号。折：沿记号，边对边折，再用手指由中间往两边按压，折痕清晰。剪：沿折痕剪，注意安全。卷：沿边对齐贴，贴满。铅笔放中间，卷时两手按压两边，对齐滚动到纸尾。粘：捏住纸
11、卷，取下放桌上，用手指轻轻拍压，使纸卷两端更齐平，一手继续捏紧，一手撕双面胶，最后粘贴牢固。小结：通过刚才的演示，我们在折笔帽时要注意：摆得准、折得平、卷得齐、粘得牢、要安全。回顾交流。上台演示。归纳总结。针对重要步骤，采用在黑板上板演。把每一步的核心技能细化、强化、特写化，让学生深入了解技能要点。最后提炼归纳每步技能所要达到的质量标准。实践体验（16分钟）1. 布置操作任务教学课件出示操作要求：（1）每人完成一个笔帽，注意音乐停你就停。（2）完成后在小组中展示。温馨提示 提高效率 相互帮助 安全操作 桌面整洁 明确制作要求。在保证充分制作时间前提下，限时操作可以提高效率，为后面的改进环节留出
12、更多时间。2. 教师巡视指导独立完成制作。技能的掌握只有在实践中才能得到发展和提高。交流评议（5分钟）1. 用一用随机请2位小朋友，投影展示笔帽。（点评要点：笔帽的高度是否合适；卷得是否齐平；粘贴是否牢固。）展示、观察、点评。从摆、卷、粘等技能掌握程度，以及作品质量角度进行评价。2. 改一改 （1）试套。我们折笔帽就是为了使用，现在请小朋友们把笔帽套在铅笔上试试看。一个牢牢套在铅笔上，很实用；另一个稍稍用力，笔尖就跑出去了，怎么办？（松：封口）（2）封口。粘贴方式：中间粘，两面合并粘；先折后粘；折（盖）方式等。（3）填充。笔帽封口后，笔尖不会跑出去，可是（演示）还是太松，容易掉，怎么办？（拆剪
13、一张和笔帽相同宽度的纸条，把笔帽放纸带中间，调整位置，捏扁帽口，然后把多余的一端插进帽口，完成另一端，调整完成。）试套笔帽，观察情况。发现问题。想办法解难题。投影下演示。我们做笔帽的目的就是为了用，实用和质量是第一位的。当作品出现问题时，引导学生积极面对，发散思维，探究问题的本质，并鼓励他们去解决问题，通过动手动脑把问题作品改进成实用的作品。3. 美一美教学课件出示：灵灵也做了2个笔帽，你喜欢哪一个？为什么呢？（有图案、有贴纸很漂亮）是的，通过适当的装饰可以使我们的笔帽更漂亮。欣赏图片，感受装饰美。从作品对比中，感受和发现适当装饰后的作品更美观、更有个性，为后面创意制作做铺垫。拓展创新（2分钟
14、）1. 创意制作，挑战自我按照自己喜欢的方式，把刚才做的笔帽变得更实用、更美观，看看谁的作品更有创意。 创意制作。本环节延伸拓展，将学生置于多元的情境之中，以培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹未尽的创作意识融入生活，使我们的劳技课堂成为学生创新的摇篮。2. 作品展示评价请各小组长当小评委，选出最佳作品，投影展示作品并点评。点评作品。3. 拓展延伸，走向课外笔帽还有许许多多的折法，也可以用不同材料制作不同造型的作品，我们一起去欣赏一下。（教学课件展示）课后实践。板书设计 折笔帽 摆 折 卷 粘 附：评价表附表：折笔帽评 价 表评 价 自 内 我 容小 评 组 价评价 节约材料正确使用工具
15、大小合适结实耐用美观新颖桌面整洁能认真做好结束工作说明：在相应的栏目内打“”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格3包书皮一、教学目标1. 了解包书皮具有保护书籍的作用。2. 掌握包书皮的压、剪、折、粘的基本步骤和方法。3. 体验自己动手包书皮的乐趣，养成爱惜书籍的好习惯。二、重点难点1. 重点：包书皮的步骤和方法。2. 难点：制作过程中做到压痕清晰、剪口位置合适。三、教学准备1. 教师准备：包书纸、夹子、双面胶、范作、小红花等。2. 学生准备：语文书、剪刀等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 播放音频（1）小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，我们来听听
16、它的心里话。（2）小朋友们，你们有什么好办法来帮帮它呢？交流分享。激发爱护书籍的欲望。2. 讨论包书皮的材料平常你们见到的包书皮是用什么做的？我们可以用生活中常见的纸来包，既环保又节约还能保护我们的书本，今天我们就来学一学怎样包书皮。思考交流。明确课题。了解塑料包书皮和纸质包书皮的利弊。探究学习（15分钟）1. 了解制作包书皮的基本要求你们看，老师已经给这两本书都穿上了“新衣服”，你们喜欢哪件呢？说说理由。（出示两本包好的书进行比较）看来，这件“新衣服”得“合身”才行。观察思考。了解包书皮的基本要求“合身”。2. 出示范作，进行拆解（1）这件“衣服”外面看起来很服帖平整，那里面是什么样的呢？老
17、师要请一位小助手，帮我们打开来看一看。（2）仔细观察展开的这件“衣服”。小朋友们，你们有什么发现吗？ 动手尝试。思考交流。学生尝试探索，通过范作的拆解了解包书皮的基本结构。（整张纸呈长方形；有上下左右共四条清晰的折痕而且留的边差不多宽；还有上下两个“小舌头”）3. 探究压的技法（1）这些折痕是怎么来的呢？请大家把教材翻到第9页，看一看步骤1-2，想一想。（板书）压（2）那压的时候要注意些什么呢？老师给大家请来了一位巧手姐姐，看看她有什么诀窍。（播放课件第4页视频）（板书）清晰（3）学生演示请一位同学来试一试，压出书本的正反两条侧边。（4）小妙招压完后，老师教你们一个巧办法，我们像这样（教师演示
18、）先把两条侧边往里折，包住书本的第一页和最后一页，可以使压痕更为清晰。（5）组织学生练习从材料框中选择喜欢的纸张，压出六条边，折一折使压痕更清晰。（教师巡回指导）（6）错误辨析出示学生尝试过程中出现的问题，思考产生的原因。观察发现。观察交流。展台演示。尝试练习。观察思考。通过视频和学生演示，让学生直观地发现在压的时候要注意抹平纸张，用拇指和食指的指尖，紧紧贴着书边，用力地压，直到压出清晰的一条线。通过教师演示，让学生领会通过折一折的办法可以使压痕更加清晰。通过错误案例，强化压的技术要领。4. 探究剪的技法（1）了解“小舌头”的作用展开纸张，跟黑板上的比一比，看看还少了什么？（“小舌头”）这两个
19、“小舌头”有什么作用呢？出示没有“小舌头”的包书皮进行比较。（2）“小舌头”是怎么变出来的，做的时候又要注意什么呢？请看看教材第9页的步骤3，想一想。（板书）剪 合适（3）安全提示等会我们要用到剪刀，你有什么要提醒大家的吗？出示安全提醒：刀尖不对人，刀刃不触碰，用完及时收。观察思考。交流分享。回顾剪刀的使用方法。通过对比，了解有了“小舌头”可以更好地包住书的上下两边，固定书本。通过交流，明确剪的时候用剪刀在包书纸的上下两端靠近中折线的合适位置各剪一刀，剪至折痕处。复习剪刀的使用方法，确保安全操作。5. 探究折、粘的技法（1）师生合作现在这件“新衣服”就差不多做好了，可是要怎么给书本穿上去呢？请
20、一位同学和老师合作，一起来试一试。（2）明确折的要领这位同学很细心，折的很平整，让这件“衣服”穿起来更加合身。（板书）折 平整（3）错误辨析有位粗心的小朋友折的时候出现了这样的问题（出示错误图例，舌头在外）你能帮他/她找找原因吗？提醒：先折舌头，再放书本。（4）明确粘的要领折完后，用胶带把里面的四个角粘起来，粘得牢固些，这样书皮就不容易掉了。（板书）粘 牢固尝试探究。观察领会。思考交流。观察领会。对折叠可能出现的问题进行及时提醒和有效规避。实践体验（16分钟）1.布置作业，温馨提示作业内容：给语文书包上书皮指读要求：压痕清晰、剪口合适、折叠平整、粘贴牢固遇到困难了，看看教材和视频，轻声问问伙伴
21、和老师，比一比谁完成地又快又好，先完成的可以放在展示台上向大家展示你的作品。了解操作要求。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2. 组织学生制作，教师巡回指导，每组最先完成的分发小红花。动手实践。交流评议（6分钟）1. 交流评选（1）出示检验标准大小合身、折叠平整（2）每组最先完成的同学担任质检员对展台上的作品进行检验，张贴小红花。（3）作品点评，颁奖谈一谈检验合格的原因，并提出改进建议。每组质检员上台进行检验并张贴小红花。交流心得。让学生学会自我评价和反思。2. 针对问题较多的作品进行点评，提出改进建议。思考交流。再次明确技术要领，鼓励学生对出现的问题进行调整改进。拓展创新（1分钟）1.回
22、顾总结这节课，我们学会了用压、剪、折、粘的方法给我们的书本穿上“新衣服”，这样可以更好地保护书本，使书本耐磨、耐脏。明确包书皮的作用。2. 拓展包书皮的多种折法在使用过程中，书本的四个角和侧边很容易破损，于是我们可以包的时候对这几个地方加包一层（展示不同的包法）。这些是怎么做出来的呢？课后先自己尝试，下节课我们再来一起研究。欣赏作品。课后探索。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计包书皮压 清晰剪 合适折 平整粘 牢固4整理书包一、教学目标1. 学会按照一定的分类方法整理书包。2. 经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。学会整理书包的基本过程和方法。3. 初步养成自我服务的意识，
23、能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习和生活习惯。二、重点难点1. 重点：整理书包的基本过程和方法。2. 难点: 对学习用品合理分类并进行有序整理。三、教学准备1. 教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。2. 学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、毽子等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1. 猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。猜一猜，这谜语说的是什么？教师出示书包实物。猜谜语。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2. 比一比打开两个书包的内部，对比一
24、下，你喜欢哪个书包？来两名同学，比赛一下各自从书包里找一本语文方格本，看谁找得快！分析一下找得快慢的原因，引出课题。（板书）整理书包两名学生比赛找方格本。其余同学探究找得快的原因。初步感受有序整理书包能给学习带来的帮助。探究学习（15分钟）1. 了解书包的结构（板书）前袋、主袋、侧袋、背带观察思考。认识前袋、主袋、侧袋、背带。了解书包的基本构造。2. 探究书包的各个口袋所适合放置的物品（1）书包的前袋空间比较小，适合放什么？（2）书包的主袋往往有夹层，适合放什么，怎么放？（3）书包的两个侧袋呢？你觉得放什么很合适，为什么？（板书）左右对称板演：学生移动图片，进行装袋游戏（4） 大家一看就知道，
25、哪个袋放的东西最多？（主袋）主袋里还有夹层，那怎么放既整齐又方便拿东西呢？（5）探究“合理分类”。你一般是怎么来分的？小结：不管哪一种方法都可以，只要符合自己的习惯，便于自己快速拿取物品。3. 出示一位同学的语文书（书页有破损和翻卷的痕迹）和作业本（拦腰折断），说说为什么这本书和作业本会这样？有什么办法可以让书和本子始终保持崭新的模样呢？ （板书）合理分类 有序摆放讨论并将教师出示在黑板上的学习用品贴纸分类，移动装进前袋、主袋和侧袋中。各抒己见说说自己的分类标准。演示并记住口诀：书本、作业本，从大到小叠罗汉，大的放进主袋里，小的放进夹层里，名字方向朝袋口，随时拿取更方便。熟练地给书本叠罗汉。练
26、习将书本放进主袋里，作业本放进夹层里，名字方向朝袋口。引导学生从学科、物品大小、使用情况、课内课外多方面发散思维。经过观察书本和作业本受损的情况、讨论受损原因，学生学会合理分类，更要学会有序整理，爱护书籍。通过口诀加叠罗汉的游戏帮助学生实践分类和摆放的技能。实践体验（15分钟）1. 现在我们给自己的书包来一个大整理吧！谁来说说我们应该怎么做呢？2. 帮助学生理清步骤：取出所有物品分类整理有序摆放拉上拉链3. 提出要求。（板书）静 快 齐评奖说明：宣布评奖标准和规则，根据整理的三大要求：声音轻、速度快、放得齐，将评选出：最佳团队奖！了解整理书包的操作流程。以小组为团队进行整理书包的操作比赛。培养
27、学生的实践操作能力和团结协作能力。教师巡回，用手机抓拍学生整理书包的画面。同时关注学生的纪律、卫生，给小组发点赞卡。动手实践。交流评议（6分钟）1. 将整理好的书包放在用展示桌台上，每组派一名代表上来评价，并将星星贴纸贴在书包的前袋上，最后星星数最多的同学获胜。2. 获得点赞卡的小组获得团体的胜利。小组长将本组获得的星星贴纸贴在小组的组号牌上。评价标准是多样的。除了书包整理的速度和效果，培养学生良好的课堂纪律和互帮互助也非常重要。3. 手机抓拍学生整理书包照片投屏，请学生从物品的分类是否合理、文具的摆放是否有序、放置的方向是否正确等来评价并提出改进意见。在对比欣赏和评价交流中互相学习。让学生学
28、会评价他人和自我评价，这样下次就能做得更好。4. 组织“快速取物、快速整理”的比赛。5. 颁发个人奖。参与物品的拿取和放回的比赛活动。第一次，比赛拿数学书，第二次比赛拿语文抄写本。组织学生进行拿取和放回的比赛活动，再次检验整理书包的有效度，同时也帮助学生牢固记忆个性化的分类方法，明白分类整理的重要性。拓展创新（1分钟）1. 随着学习的不断深入，你会发现书包要放的东西越来越多，比如：单元考试的试卷、手工课上的折纸、社团活动的讲义，那这些零零碎碎的纸张该怎么收拾才便于拿取呢？2. 那我们就可以请一些小助手来帮忙。图片和实物出示：夹子、讲义夹、文件袋等。思考小物件的整理方式。拓宽学生的思维方式，借用
29、辅助工具来帮助整理。总结：书包的种类五花八门，功能也越来越多，我们在选择的时候可以根据不同年段的需要，也要根据课桌的大小来合理地选择。同时也要注意保持书包里里外外的整洁美观，让它成为每个小朋友肩膀上的一道亮丽的风景线哦！对学生进行书包的合理选择和清洁度的教育，引导学生爱护书包。板书设计整理书包前袋 合理分类 静主袋 有序摆放 快侧袋 左右对称 齐背带折纸帽三、 教学目标1. 了解折纸的基本方法，掌握纸帽的基本折法。2. 通过制作学习，体验制作立体帽子的乐趣，锻炼观察模仿能力和动手制作能力。3. 在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心。二、重点难点1. 重点：纸帽的基本折法。2.
30、难点：边线对齐，折角尖挺，使纸帽子折叠平整、好看又实用。 三、教学准备1. 教师准备：游戏环节彩纸、纸帽子范作（大）、纸帽范作、不同折法的纸帽2-3个、不同材质的纸帽1个。 2. 学生准备：彩纸、彩铅、报纸等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（5分钟）1. 变变变（1）魔术导入：同学们，看，一张正方形的纸，老师来变个魔术！看仔细了！（2）有什么变化？（教师把纸藏到身后，进行折叠）你觉得老师是怎么办到的呢？（3）说一说，应该怎么折？观察，交流。从孩子喜爱的魔术入手，激发学生学习折纸的兴趣。2. 折一折请同学们自己试着去折一折，看看谁折的最方正。（强调方正，出示教学课件折的步骤。）
31、动手折纸。提出折纸的要求，激起学生挑战的欲望。促进学生思考，寻找折纸的小技巧。3. 谁来说说他/她折的怎么样，好在哪里或者不好在哪里？折痕不清楚，告知小技巧：折的时候可以用指甲压着滑出痕迹。回答。4. 创设情境（师戴着纸帽）今天下午我们要大扫除（教学课件出示大扫除情境），老师想戴着这顶纸帽打扫，你知道这顶纸帽有什么作用吗，你们想不想自己动手折一顶呢？明确课题。明确这是打扫卫生时用的装备，渗透“劳动”的概念。探究学习（15分钟）1. 看一看，说一说（师出示各种帽子的图片）我们来看一看这些帽子，它们的形状各不相同，但在结构上有没有共同点？观察思考，回答。通过观察不同的纸帽，了解纸帽的基本结构，激发
32、学生的学习兴趣。2. 了解结构每个帽子都有个帽檐和帽盖（出示教学课件）小结：今天这节课我们就要用旧报纸来折一顶既实用又环保的纸帽。（板书）折纸帽明确课题。利用废旧报纸折叠具有实用性的物品，既能培养学生应用技术为生活服务的能力，又能培养学生环保节约的意识。3. 试一试：（1）那纸帽是怎么做出来的呢？每一桌都有一个范作，你可以拆开来研究一下。也可以看一看教材14、15页。（2） 谁来说说它是怎么折成的？（板书）对折长边 对折短边向下折角折叠底边拉开完成第一步：沿长边对折第二步：沿短边对折第三步：将对折后的顶边向下折角，到这一步我们折出了什么？（帽盖）第四步：将正面下方多出来的短边向上折叠两次第五步
33、：将反面的短边也用同样的方法折叠（第四步和第五步我们合起来称为折叠底边。）这两步，我们折出了什么？（帽檐）第六步：拉开，完成。（3）请一位同学上台试一试。（4）我们来看看他/她折得怎么样？（实物投影下观察）预设：如果学生折得好，分析好的原因。出示另外一个班级同学折出的有问题的纸帽，分析问题所在。强调折纸的技能要求：边线要对齐，折角要尖挺。这样折出的帽子才会平整美观。小结：同学们已经知道怎么折纸帽，注意在折的时候，一定要把边线对齐，用手指压一压，使折痕更加清晰，再把角折得很尖挺，这样折出来的纸帽子才会很平整、服帖。自学教材。交流汇报。上台试做。观察交流。学习折纸的技能要求。引导学生根据教材学习制
34、作方法，提高自学能力。图文并茂地呈现使用旧报纸折叠纸帽的步骤，让学生更好地理解。通过演示，让学生直观地发现折纸中折痕定位的方法。实践体验（6分钟）1. 布置操作任务教学课件出示操作要求：（1）每位学生独立制作一个纸帽（2）大小合适、折叠平整（出示板书）（3）制作时间为5分钟明确制作要求。要求学生做到大小合适、折叠平整。独立完成纸帽，增强学生实践操作能力和审美能力。2. 教师巡视指导独立完成制作。交流评议（6分钟）1. 帽子秀：组织学生进行帽子秀展示走秀。戴着纸帽进行走秀，让学生体会到自己亲手制作的手工作品确实可以满足生活的需要，从而产生自豪感和进一步学习的兴趣。2. 谁来评一评，你觉得哪顶帽子
35、最好，好在哪里，有哪些帽子你可以提提意见？评价，提出意见。列出“大小合适”“折叠平整”“结实耐用”三个评价标准，让学生分别从纸帽的实用性、制作方法及美观性、项目的技术改进等方面进行评价。3. 学生评价帽子，老师根据学生评价颁发奖项。（技术奖）小结：通过学习，我们已经掌握了折纸技术。老师发现不仅台上的同学纸帽做得不错，在台下也有好多不错的纸帽呢！评选，领奖。拓展创新（8分钟）1. 情境设计灵灵、巧巧知道今天同学们都会折帽子了，他们给我们发来了邀请函，想邀请我们去他们的化装舞会！（1）你们想去吗？（教学课件出示情境）就戴着这顶帽子去吗？那怎么办啊！（2）我们可以运用刚学到的折纸方法，再折叠一顶造型
36、不同的纸帽，老师都帮你们准备好了废旧的画纸，请你先想一想打算设计一顶什么样的纸帽。思考。简单地说一说构思。在项目开展中，有意识地引导学生，发现需要改进、优化或创新的问题，共同寻找解决问题的方法。2. 制作，展示（2-3顶），介绍帽子师生评价：帽子的优点或创新点，如：画上了花纹做装饰，造型更漂亮等。展示，评价。3. 欣赏不同折法的纸帽老师也做了几顶造型不同的纸帽，是用不同的折法折成的。瞧，老师还用废旧的硬纸板做了一顶礼帽，要是戴上这顶帽子去化装舞会，那肯定很赞吧！欣赏。通过折纸帽，不仅要学习折纸的方法，还要引导学生关注生活、发现生活中需要解决的问题，并且尝试使用技术方法去解决问题。4. 课后作业
37、出示作业设计：纸帽子还有哪些不同的款式？你能否再折叠一个不同款式的纸帽子？ 课后尝试。板书设计纸帽范作折纸帽对折长边 对折短边 大小合适向下折角 折叠平整 折叠底边拉开完成附：评价表附表：折纸帽评 价 表评价内容个人摘星情况小组成员 大小合适折叠平整结实耐用大胆创新小组成绩说明：在相应的栏目内打“”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格6扫 地一、教学目标1. 掌握正确的扫地步骤和方法。2. 学会打扫教室，养成良好的劳动习惯。3. 体验集体活动的快乐，养成愿意为集体和同学服务的习惯，逐步形成集体观念。二、重点难点1. 重点：正确执握扫帚，有序打扫地面。2. 难点: 将垃圾扫到簸箕中。三、教
38、学准备教师准备：扫把、簸箕、奖状四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）提示课题小朋友，今天我们的课堂来了一位特殊的客人，认识它吗？它是一把用来扫地的扫帚，拥有神奇的魔法。簸箕，是它最好的朋友！（出示卡通图。）（板书）扫地明确课题。创设情境，利用卡通图激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（15分钟）1. 选一选（1） 出示各种扫帚实物及图，简要了解其特点。高粱扫帚：枝条密集，环保性强。塑料扫帚：整齐耐磨，清洗方便。竹扫帚：间隙大，耐用，环保。猪鬃扫帚：细软，不损伤地板。棕扫帚：美观、耐用、环保。（2）对于不同的地面，该选择哪一种扫帚呢?认识各种扫帚，初步了解其主要特
39、点。观察思考，选一选。认识不同材质的扫帚，了解其特点。对于不同的打扫地点，能有针对性地选择合适的扫帚。2. 辨一辨（1）观察小朋友拿扫帚的方式，辨一辨谁是对的。 （2）引导发现握扫帚的方式：一手上、一手下，扫帚微微往内斜，紧紧贴住地面。（生试握，师巡视。）（板书）扫帚要握好（3）播放扫地视频。（4）发现视频中小朋友打扫时存在的问题：一会儿扫这里，一会儿扫那里。交流正确的扫地方法：顺着一个方向轻轻扫。（板书）地面有序扫（5）邀请一名学生上台示范，同屏显示，相机评议纠正。观察、比较，了解握扫帚的正确姿势。观察尝试，学会执握扫帚。观看视频。在观察中发现问题，总结扫地方法。示范操作。通过观察图片、观看视频的形式，辨别掌握执握扫帚的姿势和扫地的方法。3. 帮一帮（1）学习翻凳子：今天，灵灵和巧巧值日，发现到处都是凳子，不方便打扫，怎么办？交流注意点：翻过来，轻轻放，不撞到。邀请学生示范。（板书）凳子轻轻放角落缝隙处的打扫：灵灵和巧巧发现角落里、桌脚旁、缝隙里灰尘特别多，这该怎么办？交流指导：看仔细，角落缝隙多扫扫。（板书）角落仔细扫（2） 学习簸箕的使用方法：小朋友们，扫在一堆的垃圾怎么办呢？播放视频。提醒：簸箕后端稍稍往上抬。观察、示范，学会扫地先翻凳子。观察图片，提出解决问题的方法。
